我很荣幸地参加了这次的班主任培训，这次授课专家都是在班主任一线工作岗位多年的骨干班主任，他们用实际经验给我们上了一堂堂生动有趣、干货满满的课，让我受益匪浅。

这次的课程很丰富。不仅有郑洁老师的《积极心理学在班主任工作中的运用》，还有徐柳亚老师的《班主任的轻松之法》，以及杨亚珍老师、娄冬芳老师、史维东老师、毛小英老师等。在学习的过程中，专家们都倾囊相授，不仅有理论的论述，还有实际经验作为参照，让我学到了很多班主任的小妙招。

一、走进孩子的心灵，做学生的良师益友

著名教育家魏书生说过: 教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。吕霞飞老师指出：教师是学生灵魂的摆渡人！的确，老师要善待、关爱每一个学生，把学生当作一个独立的个体，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生心灵，做学生最信任的引路人。记得有一句名言叫蹲下来看孩子，我们老师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子。

二、制定切实可行的目标，增强集体的凝聚力。

目标就是方向，有了方向才有动力。听了徐柳亚老师的轻松之法，了解到班主任老师可以根据学校工作和本班的实际情况，拟定全班在知识、能力、情感等方面的总体目标和阶段目标，让每一个学生明确我们全班正在努力奋斗的目标是什么，以避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。而且要将集体的目标动力落实到每一个学生身上, 帮助和鼓励每一个学生进步。比如，对于一年级刚入学的孩子，我们首先要做的就是帮助他们适应校园生活，怎么听课，怎么发言，怎么排队等一系列常规问题，然后再考虑怎样培养孩子们爱护环境，团结同学，讲文明礼貌等习惯。目标的制定不是主要的目的，而是如何通过努力去实现这个目标，提高学生的素质才是最主要的目的。所以，我们在制定目标时要根据小学生的年龄与心理特征来制定，目标必须要有激励性和切实性，要让学生能跳一跳就摘到苹果，不能好高骛远，以免丧失孩子们的信心。还可以开展丰富多彩的班会活动，净化学生的心灵。丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的营养素，而孩子们能从活动中获得这些营养素，因为班会是培养学生文明行为习惯、健康心理素质、良好道德品质的重要阵地，也是一个班级的学生与学生之间、充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教学生与班主任之间进行情感交流、心灵沟通的重要方法。班主任要通过成功地组织形式多样、内容丰富的班会，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从别人的交流中收获到许多有益的东西，从而使学生形成积极、健康的心理状态。

三、坚定自己的信念，实施快乐教学。

萧伯纳说：人生的最大快乐是致力于一个自己认为的伟大目标。毛小英老师的《做一名能给学生快乐的班主任》让我印象深刻，作为一名教育者，我们首先要让自己快乐起来，才能让学生感到快乐，保持良好心态，享受工作带给我们的挑战和收获。班主任必须爱学生，展现对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，我们要采取不同的教育方法,因材施教。一个班主任能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣，达到最佳的效果。老师如果能够给予学生以足够的爱，那么你就会真正成为学生的良师益友，你才能走近学生的心灵，让学生快乐学习和成长。

培训时间很快就过去了，但作为班主任的我感到自己今后责任的重大。我们的培育对象不仅仅是一个个学生，它联系的将是一个个家庭的全部，影响的不仅仅是一个人，而是一代人甚至是几代人。班主任工作神圣而伟大, 任重而道远。在今后的班主任工作中，我会勤学习，多思考，多交流，多反思，让每一个学生都能更好的成为自己。