初冬已至，秋收冬藏，藏是酝酿的智慧，藏是积蓄的智慧。11月29日，儿童立场下的智慧教学理论与实践提升班开展通识类培训。此次活动，邀请浙江省特级教师、正高级教师、初中数学教研员潘小梅老师，带领全体老师开展智慧教学“新常规”的深度学习。

教学五认真——备课、上课、作业、辅导、评价，这是所有老师耳熟能详的。然而立足儿童立场，潘老师以“重新定义五认真”为主题，进行别样解读。潘老师通过教学案例，将“静态教材处理成动态教材”的观点阐述得深入浅出。她指出，智慧的课堂要吸引学生到课堂中去，要创设师生互动展示平台，要向课堂管理要质量。她利用圆锥这个知识点创造了“潘小梅名言”，激励学生，到现在一直为学生所深深铭记，已经超越了纯粹的学科教学智慧。在作业方面，控制作业难度和总量和形式，批改作业及时搜集学生信息，作业管理需要建立长效机制。她提出让学生辅导学生，辅导学生的心理，更胜于学科辅导。

从教学新常规，谈到教师专业成长的途径，潘小梅老师再次重新定义“常态智慧成长”。她指出，公开课是教师成长的法宝，也让教研活动为教师成长加码。潘老师用自己的成长案例，生动地说明了“读写如何让自己的精神成长”。修炼教师的内心，静下心来为儿童成长助力。

常规虽然很“常态”，但是如果把“常态”中的智慧发挥到极致，让儿童受益，且这种受益是细水长流的。这该积蓄多大的教育智慧。在这场朴素的学习中，全体教师静静地思考，默默地积淀，期待开出智慧的花朵！