打造三型团队 培养七彩少年

邱隘镇中心小学2013至2015学年学校三年发展规划自评报告

作者:邱隘镇中心小学   日期:2016-10-11   来源:鄞州区教育网

根据省教育厅《关于试行学校发展性评价的指导意见》(浙基教【2009】47号)和区教育局《关于开展学校发展性评价工作意见》(甬鄞教督【2010】76号文件精神,我校于2013年9月开始探讨新一轮学校三年发展规划,11月形成初稿,后五易其稿,2014年3月通过区督导小组论证定稿,并开始实施。现对三年来的实施情况报告如下:

一、优化学校管理模式,不断提高工作实效

1.优化模式。为体现“更好地互助推进,更好地服务师生,更客观地实施评价”的管理理念,学校在本学期初在学校原有的行政管理机构的基础上成立了三个中心:“师生学习中心”,下设教务、政教、教科、课改、师训,涵盖师生学习和发展;“师生服务中心”,下设总务、财务、食堂、安全、卫生、招生、人事,主要提供后勤服务保障和安全;“督导评价中心”,下设基建、党支部、工会、督导,主要对学校教育教学工作和后勤保障工作提供监督、评价和建议。三个中心的成立使学校工作主线分明,协调有序。

2.明确职责。明确了三个中心的负责人分别为:师生学习中心——许明霞;师生服务中心——施君斌;督导评价中心——贺峰。同时明确了各中心下属行政人员的分工和职责,还成立了心理健康小组、安全工作小组和食堂管理等小组,全面协助管理学校工作。

3.落实执行。各部门对照学校三年发展规划每学期制订各部门计划,根据计划落实各项工作,每学期末作一次总结,不断完善,并在校园网上公布各部门工作完成情况。

二、推进课堂教学改革,全面实施素质教育

4.加强教学常规管理。根据学校实际情况,制订、完善了学校教学常规制度,各学科教研组制定了学科教学规范。严格执行“六个严格”、“六项制度”。严格控制学生作息时间,确保学生每天在校学习时间不超过6小时。当天没有体育课的班级,安排午间20分钟的体育活动,确保学生每天至少1小时的体育活动时间,不削减、挤占体育课和体育活动时间。本学期进行了二次“学生课业负担问卷调查”和“家长问卷调查”督促“落实教学常规,规范教学行为”。从调查中了解到,家长对我校的这一工作非常满意。区教育局副局长叶夏等领导一行对我校开展的“三走访三倾听”活动中,通过与家长代表座谈,走进课堂听课,对我校的规范办学行为的落实工作也给予了高度肯定。

以教学五认真为核心,抓常规管理,促“轻负高效”。重视备课,教龄不足八年的新教师及当年新调入的教师或者初次教授新教材的教师手写教案。其他教师允许电子备课,但必须在电子教案上预留1/3的空白,用于修改教案,补充讲义,记载随笔。专任教师与非专任教师共享教案,专任教师要对非专任教师的课堂教学活动提供帮助和指导。

继续实施我校制订的《各学科作业布置和批改要求》。做到作业内容精选,符合教学要求和学生实际,重视系统训练,体现梯度,题量适当,难易适度,注意分层,并要求教师先做。课堂作业一般当堂完成。严格控制家庭作业总量,一-三年级不留书面作业,其他年级不超过一小时。不向学生统一征订教辅资料。作业批改及时、认真、细致,不漏批错批,批改符号要规范,做好批改记录并及时讲评。

5.推动课堂教学改革。学校成立了课改工作领导小组,成立了课改办公室,由原教科室主任崔锡峰老师担任课改办主任。校长和领导班子成员带头学习,制订了打造七彩课堂课改方案,校长主持生动课堂语文导学案设计的课题研究,并对全体教师作《学为中心,生动发展》课改讲座。校长、副校长、教务主任、教科室主任、师训主任等行政班子成员都能参与到教改班级进行教学,与教师共同成长,形成良好的课改氛围。学校制订了推进课堂教学改革的奖惩措施,对在课堂教学改革中涌现的先进教研组和个人给予表彰和奖励。

我校在“学为中心,先学后教,依学施教,以学评教”思想引领下,组建了学习小组,确立“预学铺垫——合学探究——展学交流——检学达标——拓学应用”五学教学模式,根据七彩学子培养要求,组建了学习小组,对学习小组学习情况进行日评、周评、月评、期评。编写了导学案,实施七彩课堂教学。力求通过自主合作探究式的教学活动,来培养学生的七彩素养,追求精彩每节课,出彩每个人。

6.加强课改教学研讨。课改是一个新生事物,为了帮助教师尽快进入课改大门,踏上课改的阳光大道,我们开展了一系列教学研讨活动,确保课改不断得到推进。

一是学习取经。学校对实验教师进行课改培训。如“七彩课堂”特征,小组建设构建,导学案编写,课例分析、课件制作等。同时,为避免走弯路,积极组织一线实验教师外出到区内外学校听课学习,听名师、教育家、专家的课堂专题教学、讲座或学术报告。做到每次学习有目的、有计划、有任务,避免盲目选派、学而无功、浪费指标、破费资源的滥学现象。

根据区教育《转发进一步推进课堂教学改革意见的通知》精神,我校结合省级立项课题,学期初制定了《基于七彩农学院的学科化综合实践活动》的课改方案。学校特地邀请了中国教科院鄞州专家组组长徐金海博士及姜朝晖博士、王玉国博士来校进行了课改研究指导。专家组认真聆听了课改中心组长崔锡锋老师的《基于“七彩农学院”的学科化综合实践活动研究》汇报并提出了指导性意见。同时,为了更好地推进课改工作,学校组织部分课改组教师远赴江苏省无锡市藕塘中心小学考察学习,了解该校“少年农学院—我们的乐园”实施情况。回校后,我们召开了课改小组专题会议,探讨了如何进行尝试和实施,并进行了为期一周的课改“试水课”,周静峰、朱巧娜、王克玲、任涌梅、吴立萍、郑佩芬等老师以“一对一”学科整合模式,分别上了数学、语文、英语、音乐、美术、体育等实验课,为学校课改工作迈出了扎实有效的第一步。校课改小组还进行了“认养马铃薯、金光菊”等系列活动。通过认领、养护、制作认养卡、书写观察日记等形式,培养学生的综合学习能力。

二是集体备课。备课形式由备教案向备学案转变,以导学案或学习单形式进行备课设计。做到个人备课和集体备课相结合;课前准备、课中续备和课后补备相结合。备课的“五学”各个环节完整,每一课后有针对自己教学设计的短小的课后反思;单元后有全面的客观的教学反思,及时分析教学中的得与失,改进提高自己的教学质量。倡导“集体备课,资源共享”,使学校教师均衡发展,每月开展各学科组集体备课活动。有发言人,组内成员和分管领导积极参加,探讨教学重难点,以及教法、学法和典型问题的设计,真正做到多人一备,一课多备,达到深钻教材、资源共享的效果。

三是听课评课。学校领导班子成员每月至少深入课堂进行听课和一对一的评课指导。对于个别教师进行跟踪辅导,使其进步。课后组织“说、评、议”课改研究活动,通过研究活动,让执教者看到希望,正视问题;让听课者听有所学,学有所得。每一堂课后,教师及时对自己的教学设计进行反思,研究、解决发现的教学问题。开展教师一月一次的教学病例收集,针对典型问题进行交流研讨。

7.加强校际交流学习。定期举办课改开放活动,邀请教科室、教研室、进修学校各部门专家、兄弟学校教师、家长来校观摩课改活动,对课改活动进行监督、评价。我校还组织开展了两次协作组课改活动,承办了区协作组数学课改课展评活动。在区课改展示活动中,获得了数学一等奖,语文和英语二等奖的好成绩。同时校内也评比出了一批课改优秀教研组、先进教师和优秀学习小组。

另外,我们还加强总结提升。要求各课改教师每学期总结好课改的心得体验和经验教训,选择一份自己认为最优秀的教学设计及论文上交课改办,课改办评选出“七彩课堂”优秀论文、教案。学校选择适当时间定期交流,学校教科室收集论文资料存档。每年的校刊编印中设立七彩课改专辑,定期集结编印发行。

在区课改征文活动中,我校教师有6篇论文获得区一、二、三等奖。在课改过程中,主要的问题是小组合作学习比较费时,教师编印导学案的负担比较重。

三.完善校本培训体系,提升教师专业水平

8.制定方案。根据区教育局要求和学校发展规划需要,师训处每学期制定师训工作方案,并分层次明目标开展了十二五培训、校本培训、全员培训、骨干培训等系列培训活动。

9.全员培训。(1)专题培训。每学年我们与宁波大学联合举办专题培训,邀请了宁波大学冯铁山博士、黄荣良教授、陶志琼教授、原献学博士和鄞州党校的孙伟儿副教授来校进行了10次专题讲座,既有提高教师个人素养的《国学精华思想与人生修养》、《学习习总书记系列讲话精神——科学把握“四个全面”战略布局》、《教师的工作压力和心理调节》,又有提升教师专业素养的《诗意德育》、《教师的数学素养——数学文化(案例)漫谈》及《心理健康培训》等。让每个教师都能与时俱进,在工作中仍能得到不断的发展和提升。(2)校本研修。学校定期开展校本培训,除要求每位教师根据研训手册进行自学并认真完成填写外,还开展了教师七彩论坛和读书活动。结合校读书节活动,在要求学生读书的基础上,学校通过按学科赠送专业书籍,分发购书卷,撰写读书体会等形式鼓励动员全体教师积极参与读书活动,并将老师们的读书体会编印成册,分发给各个办公室传阅学习,以进一步提高教师的阅读热情,推进书香校园的创建活动。此外,学校创设一切条件,让教师们外出听课、培训,每学年学年累计150人次左右。(3)新教师培训。校师训处针对一至三年的新教师制定了培训计划,除师徒结对相关活动外,还对新教师进行了三字一画的基本功训练,使她们顺利地通过了教师进修学校组织的相关考核。

10.骨干培训。建立了骨干青年教师培养制度,从各学科中青年教师中选取师德好、师风正、师能强的年轻教师进行针对性培养。通过开路子、压担子、搭台子等活动,促使青年教师尽快成为业务骨干,为学校发展增添新鲜血液。

11.提高实效。针对教育形势发展和上级工作要求,加强课程改革、分层作业布置等主题培训,鼓励教师参与各类文章的撰写和各级论文、案例等的评选,促使教师走专业化发展道路。三年来,学校有一个课题获市三等奖,三个课题获区二等奖,一个获区三等奖。区第十五届教育科研优秀成果评比,两个区级规划课题获二等奖。在区课堂教学设计大赛中,有7位教师获得一等奖,35位教师获得了二、三等奖。围绕课堂教学改革开展系列培训,稳步推进课改。在区首届课改课展评中,我校三位参赛教师分获数学一等奖,语文、英语二等奖。在区心理健康优质课比赛,屠晴驿老师获区二等奖。在区小学品德学科课堂教学评比中朱巧娜老师获二等奖。俞剑锋老师在宁波市体育优质课评比中荣获一等奖。张语嫣老师获得了市教改之星二等奖。朱巧娜老师在区思品课评比中荣获二等奖。顾丽娜老师获区英语绘本比赛一等奖。张胜喜老师获区书法绘画摄影比赛书法组一等奖;区“它山堰杯”书法比赛一等奖。在区小学数学教师基本功比赛中我校3名教师分获一、二、三等奖。詹方君老师被评为宁波市二十佳优秀班主任。三年来,涌现了区级及以上优秀教师、优秀班主任16名。涌现了区教坛新秀5名。

四、探寻德育新途径,提高德育工作实效

12.完善德育主题教育。学校修订完善了每月德育主题,通过升国旗仪式和每天上午10分钟的“一日一省”落实每日的德育主题教育。

①爱心教育。六一前夕受宁波电视台邀请,我校第三次参加了在文化广场举办的大型公益义卖活动。我校所有义卖物品均出自各社团师生之手,让孩子们真正体验到用“我之手援助他人”的快乐,共募得善款六千余元,全部捐献。

学校还以七彩小义工为抓手,让学生担负学校和班级的安全岗、文明岗、卫生岗、纪律岗、清卫岗等岗位的管理工作,开展相关服务和自我教育。导师对小义工的工作及时进行指导,并对义工服务时间进行认定,作为期末积极分子和阳光学子评比的条件。

②社会实践。每年四月初,学校分年级段,根据不同年龄段孩子的身心特点,开展社会实践活动。一二年级前往天宫庄园、浅水湾农庄,在与自然的亲密接触中,增长了知识。三四年级孩子前往梁祝公园、野生动物园,并参加了剪纸馆的开馆仪式,不仅领略了自然之美,更感受了传统艺术的魅力。五六年级前往招宝山、酒埕台户外拓展基地,在活动中让孩子真正体会到了团结协作的意义。另外,我们组织学生开展了“五水共治”、“赈灾义卖”、“爱心结对”等社会实践活动,培养学生小公民意识。

③安全教育。每年5月12日举行紧急逃生、消防演练,使广大师生人人参加防灾减灾教育和培训,人人掌握和学习自防自救、灾难逃生常识,加强防灾减灾意识的培养。六月份重点针对防溺水进行了安全教育,通过班队课、家长会,发放告家长书、温馨提示短信等形式确保全体学生能安然度夏。

④节庆活动。在一年一度的儿童节中,学校先后开展了经典诵读大赛、六一游戏节、美食节和优秀影片观看等活动,让孩子们能感受童年的快乐,感受生活的美好。另外以元旦、三八节、清明节、五一节、母亲节、端午节、六一节、教师节、国庆节等传统节日为契机,开展节庆活动,感受传统文化,加强传统美德教育。

⑤心理健康教育。借心理健康教育咨询室搬迁新建之际,进一步推进了学校的心理健康教育。除了每日定时定员进行常规咨询外,还通过心理社团、心理健康手抄报评比,班级黑板报评比,分发宣传资料,给知心姐姐写信,制作心愿卡等形式普及心理知识,促进每个学生都能健康地成长。学校顺利通过了市规范心理咨询室的考核。

13.营建班级文化。学校给每个班级安装了电子班牌,让每个班级和每个孩子有更多展示和互相了解的机会和平台,使班级文化更加丰富多彩富有时代气息。每学年开展一次教室美化评比,使每个班级成为环境优美的学园、家园和乐园。定期组织开展中队观摩活动,承办了宁波市少先队优质课评比活动,活动受到了宁波市大队总辅导员张澄波和宁波市教研室丁耀芳书记的高度评价。许明霞校长的课获得了市一等奖。

本学期,我校根据区教育局实施导师制工作要求,在拟定德育导师制实施方案基础上,在一二年级共12个班级中实施了德育导师制。我校根据教师年龄结构、个性特长、学科搭配,为一二年级每个班级合理选配了一名首导和主导,并对受导对象和任务进行了相应分配。为了加强导师力量,我们还邀请家委会成员一起参与德育导师工作,协助导师做好学生的教育和活动管理工作。学校建立了导师考核制度,落实了导师工作津贴。我校德育导师工作是在“整体、合作、优化”的思想指导下,以培养“七彩少年”七个基本素养作为导师的工作目标和任务,依据“用心沟通、以德树德;竭诚交流、以情动情;刻意磨练、以志励志;修身垂范、以行导行”的育人原则,既教书又育人,既管教又管导,从而整体合作,优化育人工作。

14.丰富校园活动。以读书节、艺术节、体育节、科技节为主载体,开展丰富多彩的活动。建立七彩阵地。我校学校里有一个漂亮的七彩农学院,一年四季种植着各色各样的农作物,里面还有无土栽培大棚,鹦鹉养殖鸟舍,校外还有6亩地的种植基地。老师定期带学生到农学院参观、劳动,通过种植、除草、观察、收获等活动,提高环保意识和劳动能力。另外,要求老师每学期带学生到校外参加社会实践活动,让学生提高社会实践能力,学会生活自理。

设立七彩讲台。为了提高读书兴趣,学校还先后邀请了著名科幻小说作家杨鹏和国际爱徒生童话奖获得者曹文轩教授莅临我校讲课,签名售书,使学生深受鼓舞。邀请“明州大课堂”周汉良教授对五年级学生做“神奇的爆破”讲座。邀请卫生院医生、派出所警官来校为学生上卫生安全和法治教育课。定期开展“家长送教日”活动,发挥家长们的优势特长,邀请他们走进课堂对孩子们进行安全、环保、健康等方面教育,逐步形成学校、家庭、社会共“牵手”的大教育格局。

开设七彩广播。学校建立了红领巾广播站,每周四中午都由学生主持广播。广播内容丰富多彩,有校内新闻,知识博闻,又有社会时事,生活大事,拓宽了学生认知面,锻炼了学生各种能力。

搭设七彩舞台。以“四大节日”为载体,搭设七彩舞台,张扬学生个性。结合区读书节活动,从四月份起,学校就制定了长达6个月的读书节系列活动,并做到“月月有主题,人人都参与”的活动宗旨。各班和走廊设置了图书角,开展了小画家画展、图书漂流活动、经典诵读比赛、书签制作、名家进校园、好书大家读、书香学子、书香家庭评比等活动。营建书香校园,在活动中让学生养成“好读书,读好书”的习惯。

体育节上,除了紧张激烈的田径比赛项目,还有富有趣味的亲子运动项目,家长和孩子一起跳绳,一起接力,一起游戏,活跃了气氛,融洽了关系,增强了团队合作力。在艺术节上,孩子们吹拉弹唱,写字绘画,尽情展示自己的才艺,陶冶了情操,美化了心灵。科技节上,孩子们充分发挥聪明才智,一个个小制作、小创造、小发明琳琅满目,令人称赞。

15.设置个性评价体系。根据学校“七彩教育”办学理念,构建了“美德、博学、健体、环保、活力、个性、创新”评价体系,建立了《七彩少年综合素质评价手册》,全面记录学生成长。根据区教育局精神,改变传统单一的“三好学生”评价方式,根据学生特长实施个性化评价,评选区级、校级“阳光少年”的评选,让每个学生都能体验到成功的快乐,成长的喜悦。

五、做精做强社团活动,提升特色项目品牌

16.丰富特色内涵。结合学校七彩学子的培育目标,发挥乡村少年宫优势,学校开设了舞文弄墨、莺歌燕舞、活力运动、种植养殖、香包制作、走进经典、童心妙笔、创意小制作等社团活动项目。指导教师在了解学生的个性特长和年龄特点基础上,发挥自身的优势开设辅导项目。同时,帮助学生选择参加相应的社团活动项目。指导学生在体育节、艺术节、读书节、科技节及重大节假日活动中充分展示个性特长。

学校社团活动有序开展,并取得了可喜的成绩。校舞蹈队获区舞蹈比赛一等奖,还代表鄞州区参加了市舞蹈比赛。校合唱队在区艺术节合唱比赛中获三等奖,校经典诵读社团在区经典诵读比赛中获三等奖。书法社团在区艺术节比赛中有4人获二等奖,4人获三等奖,张胜喜老师获优秀指导奖。香包社团被评为区非遗传承先进集体。科技社团在宁波市头脑OM校际挑战赛中获得了一二三等奖7人次。校园足球联赛,点燃了孩子们的足球热情。我校是鄞州区首批足球试点学校。上学期,我校被评为了浙江省青少年足球特色试点学校。在鄞州区和宁波市小学生足球比赛中均获得了一等奖。为了进一步推进足球运动,本学期起,学校开展了校园足球联赛,足球运动已悄然走入学生的心灵。

为了加强社团建设,寻找更多的特色项目,学校积极引进优秀师资,新增设了围棋、铜管乐、科技制作等社团,邀请校外优秀教师,每周来我校进行授课,不断拓展新的社团课程。

几年来,我校的特色教育活动受到了社会的广泛好评,《宁波晚报》、《东南商报》、《鄞州电视台》等多家媒体对我校的特色教育活动给予了多次报道。

17.提升书法特色项目。我校有良好的书法教学基础,是全国首批书法教学基地,2014年被评为了全国首批书法教育示范学校。近年来,我校注重挖掘书法教育内涵,提出了“笔立人生,墨传经典”的育人目标,努力做到 “书以载道”、“练字育人”。学校建立了书法展厅,开发了书法教学校本课程,开设了写字教学课程,每年举行“迎新春送春联”、“书画爱心义卖”、“师生书法比赛”、“学生书法展览”等活动。书法教育已经成为学校一道亮丽的风景线。近年来,师生在区级及以上各类书法比赛中获奖100多人次,培养了一大批小书法家。

18.加强家校互动。我校家长学校已开办了30多年,是全国示范家长学校,省市区优秀家长学校。三年来,我们除了上好每月一主题的家长学校课外,还不断拓宽家长学校教育新阵地,探索家校互动新模式,提高互动效能。

一是搞好开放活动。学校每学期规定了三个家长日,分别是家长开放日、家长送教日、家长论坛日。“家长开放日”鼓励家长们参与到教学活动中来,让各位家长真正走进孩子的学习生活。让家长在活动中感受孩子的需求,发现孩子的优缺点,了解学校教育的出发点。从而使亲子关系更为融洽,学校教育更为有效。

“家长送教日”则是发挥家长们的优势特长,定期邀请他们走进课堂对孩子们进行安全、环保、健康等方面教育,弥补教师在专业领域中的不足,实现家庭与学校更为平等的教育互动,逐步形成学校、家庭、社会共“牵手”的大教育格局。“家长论坛日”则是让各位家长交流家庭教育中的困难与问题,分享成功经验和感悟,探讨学校教育、社会教育如何更好地与家庭教育相结合,在构建家长交流互惠平台的同时,还能提升家长的理论修养和家教水平。

二是开辟第三课堂,加强社会实践。家长们带孩子去天宫庄园观察热带雨林,去浅水湾了解农耕,去科技馆感受科学的魅力……孩子们在家长的陪伴和引领下既感受了社会的多姿多彩,也在社区的支持下获得了多种技能。我们请家长协助,邀请各方有专长的人士来校传授各种技艺,让孩子们尽情享受各种技艺的魅力。我们去消防队参观,去“五水共治”现场水质调研,去地铁中心采风……孩子学得更主动更开心。

三是组建家长义工队。为了让更多家长参与到学校管理中来,我们以招聘志愿者的方式向每位家长发放调查问卷,让家长自主选择自己能胜任的岗位,并填上自己能参与的时间,同时也鼓励家长创设新的岗位参与学校的教育活动。例如:我们给家长预选的岗位中有安全引导员、种植陪护员、膳食辅助员、健康督察员、特色传授员等,既有知识技能传授的机会,也有生活技能培养的活动,这样,就能让每一位家长都能在家校共育中发挥一技之长,拥有“登台亮相”的机会。

四是让家长共同参与评价。为了全面、公平、客观地评价教师和学校工作,我们尝试将话语权交给家长,让他们和学校一起对教师进行评价。开通了家校网站,开设了校长信箱,公布了校长室所有联系电话,随时接受家长的来电来访,并定期发放家长调查问卷和随机电话询访,全面了解教师的教育教学水平和师德师风的践行情况。对孩子的评价我们也做了有效尝试,如一年级数学综合评价,我们就请家长做测评员,以游园活动的形式,对孩子一学期的学习做综合测评,让家长不仅能了解班级整体学习水平,更让家长能更客观更公正地评价自己的孩子。在每年的体艺比赛、新生分班、大队干部竞选、“阳光少年”、“七彩学子”的评选中,不但要求家长共同申请、评价,还邀请家长代表全程参与评价,确保评价结果真正的公正、公开、公平。

三年来,我校每年都被评为区家庭教育工作先进集体。在区三项督查中,我校还被评为“鄞州区学校与家庭社会联系先进单位”。教师在市区家教论文比赛中多次获一二三等奖。

六、营建和谐人际,构筑文化校园

19.优化环境布置。三年来,学校围绕七彩育人主题,改建了大门,粉刷了教学楼和门卫,新建了学生等候区。新建了七彩阅览室,书法展厅,还新开辟了一块面积为6亩的校外科学实践基地。接下将对学校室牌、走廊吊牌、挂牌及学校各空间进行七彩文化布置,使校园文化更具个性。

20.改善设施设备。给一年级增添了橱柜,对保健室、书法教室、美术教室进行了装修。安装了45个电子班牌、40台一体机及各楼层直饮水,使校园环境更显舒适实用。这个暑假,还将更换教室、办公室室门,维修厕所和司令台,浇筑公共水泥路面,布置校园文化等,进一步改善育人条件。

21.提高满意度。每学期,针对学校规范办学行为和师德师风向家长进行一次问卷调查,家长对我校此项工作的开展给予了高度认可,社会满意度超过95%。

22.营造和谐氛围。每年编印校报《七彩乐园》和校刊《邱小教苑》,扩大宣传。校刊《邱小教苑》连续几年获得了鄞州区校刊评比一等奖。另外,还充分利用红邻巾广播站、校园网站、QQ群、微信群等作用,做好宣传工作,扩大学校知名度。

23.提高服务意识。学校关心教职工,定期开展工会活动,如教工疗养、外出休闲观光、趣味运动、娱乐活动等,丰富教职工生活。做好五必访活动,关心教职工身心健康。装修教师餐厅,改善用餐环境。给各办公室安装了水槽,方便教师洗手。新建了母婴室,方便女教师喂养婴儿。做好各项服务工作,教师对学校的满意度达到95%以上。

三年来,我们在学校三年规划的引领下,上下一致,齐心协力,励精图治,奋发有为,完成了预定的发展目标,获得了一个又一个办学成果。学校获得了全国乡村少年宫、省青少年足球特色试点学校、市依法治校示范单位、市第二批规范化心理辅导室、市优秀数字化校园、市消防星级学校、市教育科研先进集体、区家校联系先进单位、区书香校园、区艺术和数学先进教研组等集体荣誉。

同时,我们也发现了不少工作还存在一定的问题和难点,需要我们下阶段重点进行思考和解决。如:区内骨干、教师交流工作的开展,虽然促进了教师的流动,一定程度上解决了均衡教育的初衷,但也造成了教师队伍不稳定,骨干教师流失严重,对学校的行政管理、社团指导、课程教学、教科研究带来了很大冲击,给学校新一轮的发展带来了艰难的挑战。新教师和学科骨干的培养还需更有效的措施来推动。课堂教学改革虽然已经迈出了第一步,但推进和普及还困难重重,不仅需要专家的引领和指导,更需转变全体教师的观念,积极参与其中。学校校舍老化,虽经不断维修,但校舍面貌、设施设备需不断更新。这些都需要我们在下一轮规划中予以尽力解决。