一、园况分析

　　横街镇绿茵幼儿园创办于1994年，是一所纯民办幼儿园，先后进行了两次扩建，总投资2000多万元，现幼儿园总占地面积11500平方米，建筑面积7000平方米，户外活动场地6000多平方米。幼儿园拥有功能齐全、先进的现代化设备：配有多媒体活动室、科学探索室、美工创意室、建构室、竹艺坊、音乐舞蹈室、幼儿图书室、保健消毒室等；户外有童趣的沙池、竹园、草坪、30米跑道、2000平方米的户外球场。

　　目前，已被评为浙江省一级幼儿园、浙江省A级食堂、宁波市五星级幼儿园、宁波市5A级平安校园、宁波市现代化达纲幼儿园、宁波市示范幼儿园、宁波市绿色环保学校、区文明单位、区巾帼示范岗、区园本教研优秀园、区食堂食品安全示范单位等荣誉，并先后成为宁波教育学院学前教育实践基地、鄞州区学前教育实习实训基地等。现拥有15个班级，464名幼儿，68名教职工，专任教师36名，持证率100%，幼教高级10人，有市优秀教育工作者1人、区学科骨干1人、区教坛新秀、基本功能手3人、区优秀教师等10人，逐渐形成了一支年轻化、专业化、充满活力的具有创新精神的优秀教师队伍。

　　一直以来，我园信奉“真诚、创新、敬业、奉献”的园风，坚持“奉献于幼儿、钻研于教育、服务于家长”的办园宗旨，不断更新教育观与发展观，积极进行教研、教改实践。尊重生命，关注心灵成长，创设丰富多元的物质环境，培养孩子广泛深刻的学习兴趣，以《纲要》为依据，不断提高教育工作质量和教育管理水平，使幼儿园逐渐成为家长放心、幼儿开心、教师安心的乐园。

　　二、指导思想

　　以国家的教育法律法规为依据，以党和国家的教育方针、政策为指导，遵循学前教育的基本规律，深化学前教育改革，探索幼教科学管理模式，积极实施素质启蒙教育，促进幼儿全面发展。

　　三、总体目标

　　通过三年的努力使幼儿园成为“管理科学，师资优化，环境富有教育意义，保教质量好，社会信誉高，颇具特色的横街镇绿茵幼儿园。”“管理科学”指：管理机制高效，管理手段先进，管理信息畅通，管理决策民主，开放式、动态式的管理模式，实现管理的现代化、科学化、法制化、民主化。

　　“师资优化”指：专任教师大专学历达100%，全部取得教师资格证书，具有较扎实的教学基本功和较高的教学技能水平。富有爱心、具有童心。

　　四、实施框架

　　（一）行政管理

　　目标：

　　1.在“依法治园、和谐兴园”规范管理的基础上，积极探索开放式的管理模式；

　　2.完善教职工民主参与下的园长负责制，加强内部管理，实现管理的人本化、科学化、现代化、法制化、民主化；

　　3.创建良好的园风、教风、学风，建设积极向上、健康和谐、富有活力与创新意识的校园文化。

　　策略：有效组织 畅通信息 协调高效 运作有序 机制完善 管理科学

　　措施：

　　1.坚持“以法治园、以人为本”的管理思想，通过计划、执行、监督、总结等过程，协调组织内的人力资源，积极形成“全员管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我约束、自我教育，自我管理，超我管理”的机制。

　　2.积极探索新形势下适应幼儿园办园体制改革的开放式、生态式的管理模式，使幼儿园的管理能积极反映社会变化，主动适应社会要求，及时调整与家庭的关系，开发家庭教育、社区教育资源，发展新的家园结合模式。

　　3.认真学习国家、本市有关学前教育政策法规，坚持依法治园，修正现行的规章制度，完善《幼儿园管理手册》，把教职工的岗位职责、师德教风、工作制度、教育常规、奖励制度等以制度的形式固定下来，保证幼儿园的管理工作层次清楚、责任明确、管理严谨，充分发挥幼儿园的主体性，维护幼儿园发展的权益。

　　4.进一步强化园长负责制，充分发挥党支部的政治核心和保证监督作用，发挥工会组织与教代会民主管理作用，健全民主监督机制，建立“决策－－执行－－评价－－监督－－反馈”的良性循环机制。行政管理上实行全员聘用合同制、岗位优化竞争制，积极实施中层干部竞聘制与骨干教师奖励制等。

　　5.幼儿园成立由园长、中层领导、骨干教师组成的园务会，健全教代会、家委会制度，对幼儿园发展、管理、教育改革、队伍建设等提供决策和建议，使幼儿园管理充满活力。

　　6.加强班子人员的自身建设，讲学习、讲政治、讲正气，以班子人员的人格魅力来影响教职员工，进行情感管理。实行园长及中层领导述职报告制，园长及中层领导每年向全园教职工陈述工作报告，进行民主评议，园务公开。

　　7.加强园风、教风、学风“三风”建设，树立“真诚、创新、敬业、奉献”的园风，“奉献于幼儿、钻研于教育、服务于家长”的教风及“好问、好学”的学风，注重校园精神文明建设，形成良好的校园文化。

　　（二）后勤管理

　　目标：

　　1.加强投资的力度，成为办园标准化、设施现代化的幼儿园。

　　2.积极创设与现代化学前教育相适应、有利于幼儿素质教育的物质、心理环境，使幼儿园成为儿童成长的乐园，促进每位幼儿健康、快乐的成长。

　　策略：整体规划 合理布局 达标争优 优势互补 优化环境 创建乐园

　　措施：

　　1.多渠道筹措资金，积极改善办园条件。

　　（1）完善专项活动室，增加幼儿社会角色游戏活动室。

　　（2）按幼儿户外锻炼需要定期配足幼儿运动器械。

　　（3）根据现代化管理、教育的需要，安装多媒体教育系统及各班联网电视等，使幼儿获得直接形象，生动活泼的知识经验。

　　（4）增添部分开放式玩具柜。

　　（5）根据保教工作需要，添置具有科学意义的现代化教具、学具、玩具。

　　（6）加强幼儿园环境建设，根据幼儿年龄需要，努力使小小班教室环境家庭化、小班教室生活化、中大班教室学习化，使幼儿园真正成为幼儿健康发展的家园、花园、乐园。

　　2.通过教研组的学习与研讨，加强对教育环境创设与利用的指导，重视幼儿在环境中的参与作用，发展幼儿的动手、动脑、实践能力和创新精神。

　　（1）立足农村，继续发扬“废旧立新”、“勤俭节约”的传统，自制具有农村特色的教学具和活动材料，真正体现因地制宜。

　　（2）注重幼儿活动环境的布置，进行环境布置更体现“主体化”、“平衡化”、“动态化”的“三化”研究。

　　（三）队伍建设

　　目标：

　　1.建立一支师德高尚、观念先进、素质精良、结构合理，具有一定教育特色、创新意识与示范能力，能适应现代化学前教育需要的一流师资队伍。

　　2.形成一支人员精干、敬业、高效的保育、后勤队伍。

　　策略：弘扬师德 优化队伍 立足自培 练好内功 形成机制 合理组合

　　措施：

　　建立完善的师资培养机制，走自培之路。切实抓好师资队伍的四项建设。

　　1.以塑造师德风范为中心的思想建设，弘扬崇高师德、优化教职工队伍。

　　（1）深化以“培育敬业精神、塑造师德风范、提高育人水平”为主旋律的师德教育活动，认真落实《幼儿园教师职业道德规范》，建立完善的师德考评制度，宏扬高尚的师德风范。

　　（2）开展“树立正确的人生观、价值观，树立高度的责任感、事业心；树立整体意识和团队精神”的“三树立”教育以及“优良的师德师风”的专题讨论活动，使全体教职工在思想上形成共识，提高教职工的工作积极性与主动性。

　　2.以提高保教能力为中心的业务建设，立足自培、提高教职工的业务素质。

　　（1）构建目标。加强自培基地建设，积极构建幼儿园中青年教师三年自培目标框架：三年内力争培养园级骨干教师2名，使教师们明确自己在幼儿园里的地位和今后发展方向。

　　（2）学习提高。完善学习制度，组织各种形式的学习，把学习和读书成为教师的第一需要。对不同层次的人员提出不同的学习要求，骨干教师要作到“四”精：精读一、二本专业书籍；精写一、二篇有质量的教育论文；精上一次示范活动课；精心带教名以上园内青年教师。一般教师要做到“四要”：要有本人学习计划；要有一本学习记录本；要有一本观察记录分析本。形成努力学习、善于思考、勇于钻研的良好氛围，把握教育观念的制高点，使教师的素质得到最大极限的提高。

　　（3）加强自培。调整园师干训自培建设领导小组，积极实施园内全员培训方案

　　A全员职业道德教育

　　B教育科研培训，在参与全员培训的基础上，开展以课题研究促进全园教职工教育思想的转变，教育能力的提高。

　　C教师及后勤人员的培训。加强三大员、后勤组建设，定期开展教研组活动（至少隔周一次），进行专业理论的学习、业务技能的培训；鼓励各层次的教职员工参加高一层次的职级培训，开展多种形式的岗位技能与操作规范的竞赛、评比活动，规范岗位行为。

　　3.开展以优化师资结构为中心的名师建设，形成合理的师资结构。

　　（1）骨干教师培养。

　　成立由园长领衔的园骨干教师工作小组，制订培养计划、措施、奖励方法，使在实践中有成效的教师脱颖而出。

　　A鼓励骨干教师园内带教青年教师（带教期一般为一年）。

　　B争取各类公开活动和竞赛的机会，为骨干教师提供展示才华的舞台。

　　C鼓励骨干教师积极参与教育教学实践研究，逐步形成自己的教育风格，使全园形成一批在全市获奖的教师。

　　D建立激励机制，加大对骨干教师的奖励制度，以贡献发放骨干教师奖励费，使骨干教师发挥更大的作用。

　　（2）青年教师培训。关心青年教师的成长，通过分层带教、分层培训，强化训练等形成，促进青年教师成熟发展。

　　（3）提高学历层次。幼儿园鼓励中青年教师参加高一层次的学历进修，3年内专任教师大专学历达100%。

　　（4）合理师资结构。幼儿园实施全员聘用合同制，实行教职工竞争上岗制，保持师资队伍在年龄结构、学历结构、职称结构等方面合理比例。

　　4.以完善自培机制为中心的基地建设，建设标准化的自培基地，积极发挥示范、辐射作用。

　　（1）制定规划，构建目标。积极制定适应本园实际和市教育局规定幼儿教师培训要求的“十五”师训自培规划。

　　（2）多方位展示，带教辐射。

　　（3）落实措施，加强管理。在制订规划，完善网络的同时，将进一步健全幼儿园自培管理制度，注重过程管理，定期开展带教活动。

　　（四）教育教学管理

　　目标：

　　1.更新教育观念。深入学习、领会《幼儿园工作规程》以及《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，树立正确的教育观、儿童观，树立"以幼儿发展为本"的教育理念，遵循幼儿发展规律，尊重幼儿的个性发展，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的发展。以现代化的教育观念指导幼儿园保教工作实践，全面提高保教质量。

　　2.加强保教研究。以游戏为基本活动，强调幼儿在活动中的主体地位，全面落实育人目标。

　　3.深化课程改革。树立现代化的课程观，全面落实新课程精神，构建具有本园特色，有较强针对性、可操作性、科学合理的园本课程。提高幼儿一日活动的科学性和有效性。

　　4.开展特色教育。以幼儿园整体、全面、和谐的发展为前提，进行“竹文化”、“户外混龄”方面教育的探索与研究，促进幼儿各方面的发展，形成本园教育特色。

　　5.发挥教育科研的先导作用。以科研指导改革、造就师资、提高质量、增加信誉，营造良好的教科研氛围。

　　6.完善科研网络。园长加强对园教科室的指导，注重过程管理。

　　策略：更新观念 形成特色 提高质量 科研领先 注重过程 争创一流

　　措施：

　　1.开展多种活动，转变教育观念。

　　结合幼儿园《纲要》、《指南》的教育精神，定时、有序、科学、系统地学习有关保教理论文选及经验文章，积极开展自学、讨论、辨析、心得交流等活动，要求每位教师一学期学习一本保教理论书籍，撰写篇教育实践随笔，以现代化教育理论武装教师，树立现代化教育思想和正确的教育观念。

　　2.加强保教管理，全面提高质量。

　　（1）严格执行上级有关文件精神，修订、完善《幼儿园保教工作常规管理制度》，使幼儿园的保教管理规范化、科学化。

　　（2）落实教师一日活动操作规范，注重教育活动过程，实现一日活动皆教育的理念。

　　（3）重视对幼儿园保教常规工作的多元性评价，加强幼儿园保教工作的考核，严格执行“计划——落实——检查——反馈”的四环运行方法，提高幼儿园保教质量。重视家长评价。

　　（4）加强幼儿园教研组的建设，根据幼儿园保教工作实际，以年级为单位开展工作评比活动。

　　（5）挑选乐于奉献、善于管理、精于研究的教育骨干担任教研组长，领导教研活动，开展专题研究，提高教研质量。

　　3.幼儿园牢牢抓住教育科研，把教育科研和师资队伍建设紧密结合起来，鼓励教师结合自己的教育实践参与园内课题的研究，每学期撰写１-２篇教科研论文或发表或参与市、区内教科论文评比活动。以科研促进教师的成长，以科研推动保教质量的提高。

　　4.加强各级课题的研究，注重研究过程，力争通过三年的研究，体现幼儿园大教育的理念，全面提高幼儿各方面的素质与能力。

　　（五）卫生保健管理

　　目标：

　　1.把安全工作放在首位，加强安全工作管理力度，落实各项安全制度和安全措施。防范于未然，杜绝责任事故，做好意外损伤事故的预防和处理工作。

　　2.抓好食品卫生工作，加大食堂管理工作力度，把好食品卫生关、进货关，严禁不符合卫生要求的食品进入园内，杜绝食物中毒事故。同时要在保证幼儿平衡膳食的基础上想方设法降低成本，努力克服物价上涨等不利因素，保持伙食收支平衡。

　　3.严格按照《宁波市幼托机构卫生保健工作标准》的要求，在乡镇医院的指导下，规范各项卫生保健工作，使保健工作上个新台阶。

　　4.落实卫生保健制度，做好班级日常保育管理的各项工作、加强安全健康教育。

　　策略：健全制度 健康检查 膳食管理 疾病防控 严格消毒 安全防范

　　措施：

　　1.科学合理地制定食谱、及时完成营养分析。严格按照妇保所六大营养素：蛋白、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质、水的规定及幼儿每人每天摄入量标准，根据季节特点，综合考虑经济、营养、可操做性等因素，制定出适合幼儿口味，有助于幼儿消化吸收的食谱。每日观察幼儿进餐情况调整食谱。召开膳委会会议，公布营养分析结果，听取各方意见，不断提高食谱质量。

　　2.晨间检查、全日观察记录。认真执行晨间检查制度，做到“一摸二看三问四查”，判断幼儿健康状况，及时筛检出患传染病病的幼儿。若发现有患传染病的幼儿入园，立即进行隔离观察，通知幼儿家长。所在班级进行消毒，防止病情扩散。对于一般小伤病者，仔细询问后做好记录，给予必要的护理照顾。按时给患儿服药，喂药时核对班级姓名。

　　3.完成体格检查并进行评价。学期初收齐新生入托体检卡，认真核对登记。每月进行生长发育指标的测定与评价，采取相关措施进行矫治，同时与家长取得联系进行宣教。

　　4.根据各年龄阶段幼儿认知水平的不同选取幼儿通俗易懂的教材，每月为幼儿上一节保健课。

　　5.做好幼儿常见病、多发病、传染病的预防检疫工作，把好幼儿入园关、防治关、隔离关。按照物品消毒常规要求定期定时进行消毒，控制疾病发生率。贯彻“预防为主”的方针，做好经常性的疾病预防工作。

　　6.强化安全防范意识，确保幼儿安全。开学前，全体教职员工对大型玩具、桌椅、床、玩具等进行全面检查，发现问题及时改进，并落实各项安全措施，强化及时的防范意识，杜绝事故隐患，让家长放心。认真做好晨检工作，做到一问二看三摸四查，并作详细记录。坚持早、午、离园时的检查工作，发现不安全因素及时处理。有病的幼儿及时通知家长，做好有病幼儿的隔离工作。做好体弱幼儿的护理，按时填写出勤报表，做好各项卫生保健的记录工作并做到按时上交。每月坚持清洗幼儿的被褥，进行消毒。

　　（六）家庭社区工作

　　目标：

　　1.巩固并扩大家庭教育知识普及面，提高家长对家庭教育知识的掌握程度。全园家长受教育率巩固在85%以上，家长的满意率达到90%以上。

　　2.确立大教育观意识，以家庭文化节为载体，提升家庭文化素养，创建学习型家庭达到60%。

　　3.加强社区家庭教育工作。在全面推进社区家庭教育指导工作的基础上，继续开展0-3岁亲子教育活动。

　　策略：紧密联系 形式多元  互动组织 协同教育

　　措施：

　　1.加强教师自身的教育素养，提高家长工作的艺术性

　　（1）结合《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》学习，使“合作意识”深入人心。进一步确立为孩子服务、为家长服务的新观念，在家园交流中，把握好教师与家长互为支持者、合作者的角色关系。

　　（2）组织家长工作经验交流或家长工作案例研讨会，通过交流、研讨、共同分享家长工作的好经验、好方法，感受做好家长工作的乐趣和成效，促进每位保教人员不断提高家长工作的水平。

　　2.加强幼儿园与家庭的沟通，以灵活多样的方式，使沟通既根据实际需要有重点突出，从而共商教育策略，协同进行教育。

　　（1）举办多形式有针对性的家教讲座：有园主持的，也有班级主持的；有专家主讲，也有家长主讲；有较大规模的讲座，也有较小范围的沙龙研讨。

　　（2）做好家访工作。入园前对每个新生进行家访，入园后进行不定期家访。

　　（3）组织并改进每学期一次的家长开放日活动，把“家长开放日”作为家园共育好时机，让家长了解孩子在幼儿园的生活学习，调动家长把所观、所思、所想反馈出来，互相交流，共同研究家园如何进行教育。使开放活动更深入，更有价值。

　　（4）充分发挥家委会在家园沟通中的作用，通过家委会帮全体家长了解幼儿园的教育计划与要求，沟通、协调家园关系。

　　（5）通过电话、便笺、约谈以及接送孩子时的交谈等，与家长间架起情感的桥梁，取得家园沟通与合作。

　　3.注重家长的参与，使幼儿教育更添色彩，为幼儿园工作注入一份坚实的力量，增强教育合力。

　　（1）发挥家委会的作用，使家委会参与幼儿园的管理，在幼儿园管理、教育、家长工作、后勤等方面的目标、措施等各项工作献计献策。

　　（2）发放家长调查表，请家长对幼儿园各项工作提出自己的意见和建议。

　　（3）开展内容丰富的“迎新家园同乐亲子活动”、 “亲子运动会”等，使家长与幼儿同乐，使家园关系更为密切。

　　（4）继续邀请具有专业特长的家长来园担任“爸爸老师”、“妈妈老师”，走进课堂参与教育活动，

　　4.注重幼儿园与家庭的互动，形成畅通的家园双通道。

　　（1）继续办好园报《快乐童年》，使园报更好地成为幼儿园与家长进行交流沟通互动的窗口。不仅利用园报向家长介绍幼儿卫生保健、心理健康方面的知识；宣传家庭教育的经验与信息；报道幼儿园活动动态及成果。

　　（2）丰富《家长园地》的形式、内容，一方面向家长宣传科学育而知识，另一方面注重与家长互动，增加“焦点宝宝”、“交流共享”等栏目，增强针对性和时效性。

　　（3）把家长会改为“参与对话式”的家园交流会，家长、老师互抛育儿问题和经验，阐发自己的意见，相互碰撞，共讨科学育儿的实施策略。

　　（4）进一步发挥“家园联系册”的功能，使“家园联系册”成为家园互相交流信息的一种有效渠道。

　　随着世纪经济全球化、科技创新的国际化，以及中国的发展必然对人才和教育提出全新的要求。我们将不断根据幼儿教育中出现的新情况，灵活地调整和补充我们的发展规划，更好地提高幼儿园办园水平和办园效益，为实现基础教育现代化作出我们应有的贡献。