第一部分  规划实施自评工作概况

我校于2013年9月制订了学校三年发展规划，至今规划实施将近三年，为全面总结发展规划实施情况，做好下一轮学校发展规划的制定工作，根据区教育局做好学校发展性评价工作的精神，我校高度重视规范终结性自评工作，认真开展了自评工作，拟订我校的自评工作方案。在自评中始终遵循了自主性原则、规范性原则、多元化原则和发展性原则。主要通过以下四个工作进程顺利地完成了终结性自评工作。

一、全面宣传发动。通过召开全体教职工会议、学生大会和家长委员会会议，全面宣传发动。重温三年发展规划，宣传自评的目的和意义，介绍自评的基本内容和方法，提高全校师生参与自评的自觉性。

二、成立自评工作组。对照三年发展规划，分别设立综合协调组、学校管理建设组、师资培养与教育科研建设组、学生培养与技能实训建设组、校园文化与德育实施建设组、后勤保障建设组。多次召开领导小组和专题自评小组会议，展开自评工作。

三、多方位听取意见。召开终结性自评征求意见座谈会，包括学生座谈会、教师专业成长座谈会、家长座谈会和专业建设及校园文化建设专题研讨会，广泛听取意见，了解各方人员在学校主动发展过程中的切身感受，对学校工作提出意见和建议。

四、组织部门自评。各部门撰写自评报告，包括规划完成情况、存在问题和改进建议。在各部门自评的基础上，形成学校自评总报告，分析存在的主要问题，提出扎实有效的改进意见。在此基础上形成规划自评报告。

第二部分  规划实施的总体情况和总体评价

本规划具体目标共分解为25个，目前已实现（含基本实现）22个，部分实现2个，未实现1个，达成度88％。

一、内部管理、提升办学水平的规划

（一）构建教师专业发展多层级平台

1．立足校内，积极助推，促进中青年教师快速成长

蓝青培养工程。蓝青培养工程主要是针对工作1－3年的新教师。学校为每一位新工作的教师配备1－2名老教师作为辅导教师，全方位对新教师的业务熟悉到发展进行指导和监控。学校对每一位新教师和辅导教师都有具体的任务，实行一月一反馈制度。尤其是教学五认真和课堂教学方面重点监控。力争新教师能快速适应教学岗位，并能崭露头角。

座谈、沙龙、讲座传递教师发展的正能量。座谈、沙龙、讲座是受青年教师欢迎的专业发展交流形式。校本培训紧扣这种形式，力争内容的多样化和实效性。学校先后先后举办的青年教师专题校本培训活动有：“青年教师专业成长的途径”专题座谈会，对青年教师做了专题调查；“成长的足迹”青年教师对话沙龙，邀请了俞琳益、徐峰老师做了论坛发言；“教师教学口才”主题专家讲座，邀请了宁波大学教授讲座。这些活动一定程度上激发了年轻教师的成长愿望，让教师们明白了自身的发展目标和途径，对青年教师的专业成长大有裨益。

梯队教师培养工程。梯队教师培养工程是学校着眼于学校教师业务发展全局，以提高师资队伍质量为中心，以培养和选拔中青年骨干教师为重点的一项系统师训工程。在教师意愿的基础上，根据教师实际情况，将教师分为第一梯队和第二梯队。第二梯队教师以青年教师为主，目标为工作8年内业务快速成长，在市、区级教坛新秀和技术能手评比中榜上有名，为教师的后续发展奠定基础。第一梯队教师以已经获得市、区教坛新秀和技术能手的教师为主，目标为在工作的15年左右能成为区、乃至市范围内教学业务的骨干，有较高的知名度，在市、区级骨干教师、名教师、优秀双师型教师评比中榜上有名，成为我校教师发展的领头羊。梯队成员必须对自己提出更高的要求，学校为梯队成员的教师的成长必须提供更多的发展平台。学校相关部门从提升计划、公开课、随堂听课、外出研讨、参加竞赛、指导竞赛、课题论文、教学论坛、试题编写、学生成绩等10个方面进行进程管理和目标考核。

2．着眼校外，搭建平台，促进优质教师崭露头角

抓好“脱颖”工程。“脱颖”工程为进一步发挥名教师的引领带动作用，使我校有潜力、有意愿的中青年教师通过名师的言传身教得到有效的指导，从经验型教师向专家型教师迈进，学校通过“跨校拜师”这一师训活动，来实现部分优秀的青年教师脱颖而出，成为学校高素质的教师队伍的生力军。“跨校拜师”的学徒教师由各个教研组提出申请，学校筛选，每一个教研组确立1－2名青年教师，学校出面邀请具有相当教学实力和知名度的省市区级名师、骨干教师、教研员担任导师。跨校拜师活动时间两年为一个周期。拜师学习内容主要由五个版块组成，即教育理论、学科知识、教学基本功、实践技能、课题研究。在市特级教师名教师带徒活动中，我校七名教师分别和市名师结对；在区名师带徒活动中，我校五名教师成为鄞州区名教师工作室学员。甘东海老师成为宁波市卓越工程培养对象。另外还有许多青年教师通过学校搭建平台，和校外名师结对，如王炳炳老师，和陈建忠、闻达人老师结为师徒，为教师的专业成长铺好路。

做好优秀教师的“推进器”。为了继续推动教师高端发展，克服优秀教师专业发展的“高原期”，学校积极搭建平台，推动这些教师参加各级各类高级研修班，和省内外知名专家结对，开拓学术视野，提高业务能力。三年来，学校培养打造出宁波市首席专业教师1名，市学科骨干教师、双师5名，区名师3名，区学科骨干教师7名，省、市技术能手4名，省教坛新秀2名，市教坛新秀一等奖2名、二等奖2名，2014年区第十二届教坛新秀评比中有10名教师获得该称号。优秀教师比例在同类学校前列。

3．不断改进，提高校本培训的实效性

三年来校本培训无论在质量上还是数量上都在不断的提高。在培训内容上，力求主题突出，内容丰富接地气。如2015学年的校本培训紧紧围绕着学校的两大工作重点展开：一是选择性课改，一是德育导师制。针对前者，安排了“选择性课改”专题讲座、“校级选修课申报”教研组专题研讨及个人申报，教研组专题研讨　“课改背景下如何提高课堂教学的有效性”，后者邀请全国优秀班主任黄百央老师声情并茂、妙趣横生的专题讲座。同时还针对暑假前刚刚结束的高职考，专门安排了教研组研讨，总结经验教训，以期来年的高职考复习能更有针对性更有实效。在培训形式上，既有专家讲座、文件印发自学等理论指导，又有教研组研讨思维激发博采众长，还有个案设计实践操作，形式多样，注重实效。通过这一系列的校本培训，对教师的选择性课改以及德育导师理念的确立，选修课程的设计能力的培养大有裨益，也比其他缺乏针对性的学分培训更能吸引教师参加，收到教师欢迎。基于校本培训能围绕着学校的中心工作展开，对学校工作的促进作用显而易见。

（二）教育科研建设成效显著

1．完善了教科研工作的相关制度。实施了教科组制度，并给予相应的待遇，完善了《教科组量化考核细则》《教科组长工作职责》《教科组长工作手册》。

2．加强了课题研究的规范管理及指导。两年来，国家、省市区级课题立项近20项，《依托职教集团构建烹饪专业人才培养新模式的实践研究》课题中国烹饪行业协会立项课题，市规划课题保持每年至少1项立项，市教研课题、区规划课题每年都有5项以上课题立项。

两年来，国家级课题结题评奖1项；浙江省职成教优秀教研成果奖一等奖1项，三等奖2项；共有5项获宁波市人民政府职成教教学成果奖（一等奖1个，二等奖2个三等奖2个）；2项获市规划课题优秀成果奖；2项获宁波市艺术教育优秀成果奖一等奖（宁波大市范围，所有中小学幼儿园参评）；4项获得市教研课题优秀成果奖。获奖层级和获奖数量为我校近年来的最好情况。完成鄞州区教科室组织的2010－2014鄞州区优秀教研成果集萃的材料申报，我校有5项成果申报入选。

3．集中教科力量，关注教学焦点、难点。每学期每一位教师的教学反思定期上交，及时进行教育案例编辑成册，两年来出版著作2部，教辅书6本。

（三）加强高考班教学管理，切实提升教学效果

精选师资，保证质量。对学生施行矮中取长，及早分流的策略。周日上课、常态月考，查漏补缺。完善和落实高考奖励制度，调动教师从事高考教学工作的积极性。设立基础奖、高考成绩考核奖、学科成绩考核奖和管理奖，近三年高职考奖金较以前有较大幅度提高。重视省高职技能考试。周日组织学生加强技能训练。

烹饪高考班面点成绩均分达155．8分（满分160分），工美高考班美术、学前教育高考班音乐成绩较上两年有较大提高。在全体高三任课老师的努力下，2014年我校共有83人高职考试上线，其中学前教育专业45人、音乐5人、舞蹈1人、美术25人、烹饪7人，尤其是学前教育专业考生100％上线，为该专业历年高考上线率最高，美术专业1考生考上本科。

2015年高考更是有了大突破。今年全省学前教育专业考生1500多名，计划录取590名，其中本科100名。我校学前96名考生，82人上线，其中28人达到浙江师范大学、宁波大学本科分数线。2人居全省前10名，最高584，以一分之差屈居全省第二。美术专业29人，全部上线，4人上本科线。烹饪专业17名考生，16人上线。音乐、舞蹈7名考生，全部上线。

（四）加大选修课管理工作力度，让选修课真正成为学生乐学的课程

选修课围绕学生专业素养这一主题开设。如“实用布艺手工”、“十字绣”等边缘技能课程，对学前教育专业的专业技能是非常重要的补充。

选修课成为学生进一步深化技能的平台。在选修课中，教师辅导有针对性，要求也可以大大提高，真正培养出了一批有潜力的学生。每个学期开设50多门任选课程，利用周三第七、八两节课上任选课调动了学生学习的主动性和积极性，从“要我学”向“我要学”转变。　　　

我校又为同济中学、鄞江中学、鄞州高级中学、正始中学开设了14门选修课，深受普高师生好评。在2013年宁波市普通高中职业技能类选修课程评比中，张姝老师《布言布语手工选修课》获一等奖第一名，仇杏梅老师《中式面点制作》获二等奖。

（五）加强招生宣传力度，提高职业学校的吸引力

我校已经初步形成多种宣传渠道和手段，通过学前教育专业面试、微信、微博宣传等方式进行宣传；已经达成招生、录取和报到的信息化；各初中来校进行论坛，招生计划完成好。　　

二、专业实训、实习基地建设的规划

（一）实现国际化合作办学

“专业建设国际化，人才培养全球化”，学校与新西兰、新加坡和韩国的知名高校合作办学，2014、2015年均有学生去新加坡学习，多批教师赴港台及国外深造、学习。2015年10月韩国东洋大学校来校，双方签署合作办学协议。

（二）推进校企深度合作

健全完善“现代学徒制”，全面提高服务社会经济发展的能力。定期召开职教集团会议，2014年12月份学前教育、烹饪职教集团分别召开研讨会，推进现代学徒制的进行。挑选10名品学兼优的学生与行家、名家结成师徒，并举行了拜师仪式。学前学生老师去幼儿园开课探讨幼儿教学成常规。

现代学徒制已经制度化和常态化，形成了学校的特色，2015年5月、6月省、市现代学徒制调研会在我校召开，省厅高迎春副处长、市局陈文辉副局长来校视察。

2015年8月，学校成为教育部首批现代学徒制试点学校。学校首先在烹饪专业中全面推行现代学徒制试点工作。在烹饪专业进行了拜师仪式，授星仪式和授帽仪式，这些是学校践行双主体育人，培养学生职业精神和职业荣耀的重要举措。学校组织14烹饪专业两个班级进行了现代学徒制酒店见习，学生们分批在宁波香格里拉大酒店、威斯汀酒店、南苑酒店、凯洲皇冠假日酒店的不同岗位，跟随各大厨师长、行政总厨进行轮岗学习。同时校内专业教师每天到学生见习的酒店进行巡视，全面了解学生各项工作情况，并协助企业进行学生的教育管理。真正体现了现代学徒制工学交替，坚持双导师教学的试点工作内涵。

同时还尝试在其他几个专业中开展现代学徒制试点工作。比如在电子商务专业中开展了现代学徒制工作指导下的实战“双11”活动。学校与罗蒙集团和广博集团联手，开展实战“双11”的活动。运用工学结合人才培养模式，学校与企业共同研制人才培养方案、组织考核评价等，实现校企一体化育人。

为接轨产业，学校美术专业2014年底与大师艾威联系，建立艾威工作室；烹饪专业雕刻老师周伟彬成立工作室，接洽业务。

（三）增强技能大赛辐射力

1．学校竞赛梯队培养机制完善，形成了校级、市级、省级、国家级四级技能竞赛梯形机制。

2．形成了优良的竞赛辅导梯队队伍。每年不断循环，促使教师之间的不断进步、相互配合。组建了一支强有力的校外专家辅导队伍。

3．学生的技能竞赛成绩不断攀升，具体表现在市级、省级、国家级的金牌数量的大幅提升。2013学年我校学生获得市级技能大赛8金14银　23铜，省级1银，国家级5银1铜；2014学年我校学生获得市级技能大赛7金14银23铜，省级没有项目，国家级学生技术技能创新交流赛1个一等奖；2015学年我校学生获得市级技能大赛11金17银13铜，省赛1金3铜，国家级4金3银1铜。

在烹饪四个项目中全面发展全面开花结果。

4．在落实好学生技能大赛的同时，加强了教师专业技能的水平。2013学年教师获得浙江省专业教师技能大赛烹饪项目2银，全国第七届烹饪大赛浙江赛区2金1银2铜，2014学年获得浙江省教师技能大赛电子商务项目1金，全国第七届烹饪大赛总决赛特金奖1个，全国岗位能手1名，2015学年获得浙江烹饪技能大赛面点项目技术能手1名。

（四）做好学生技能考证工作

确保学生专业考证的合格率，使学生真正达到　“一凭多证”、“一专多能”。

2014年10月12级烹饪115人次参加中式烹调师中级工考试，46人取得中式烹调师中级工证书。在学校多方努力下，2015年开始烹饪专业可以在第四学期参加烹饪中级工考试。2015年5月是第一次在烹饪专业高二年级进行中级工考试，共138位学生参加了此次考试，技能成绩全部合格，理论成绩仅3人不合格，首次通过率就高达98％，此次理论成绩不合格的3人将在高三时进行补考。毕业时中级工证书取得率将达到100％。

12级高三学前教育专业学生635人次于2014年6月参加声乐、钢琴、舞蹈专业技能等级证书考试取得证书，2014年8月202人参加中级育婴师职业资格培训、考试取得证书。2015年6月13级高二学前教育专业学生565人次参加了声乐、钢琴、舞蹈专业技能等级证书考试；2015年6月组织进行中级育婴师考证培训，111名学生报名参加，考试定于8月底进行，毕业前也都能取得中级育婴师职业资格证书。

12级工艺美术专业学生参加书法等级证书考试都取得了中级证书；2014年5月12级工艺美术专业美术设计与制作方向10名学生参加装饰美工的等级考试，经过鉴定成绩合格，已取得装饰美工职业技能等级证书。

2014年10月13级电子商务专业62名学生参加电子商务师培训、考试，。之前13电商2班27人已取得证书。电子商务专业共计89人取得职业技能等级证书。毕业时职业技能等级证书取得率也达到了100％。

每年做好烹饪专业学生初级工、中级工证书考级工作。

（五）确保毕业生就业率稳中有升

1．“学业就业互呼应，品牌发展双丰收”，毕业生就业率2013年为97％，2014年为98％稳中有升。有一支成熟的团队就业指导工作小组，与企业建立创新创业基地，培养创新创业人才。（毕业生就业统计表、一份就业指导工作小组名单、与伯豪协仪材料）

2．招聘会与鄞州区总工会合作，总共来有70多家企业单位来校。去年的学前实习分配有80家幼儿园需求200多名实习学生。

3．2016年5月举行“三选”招聘会，近100家企业单位来校。签约率100％。

（六）增强专业和基地的辐射作用，搞好社会培训

1．2013年完成学生等级培训486人，企业订单式社会培训980（餐饮从业人员食品安全知识培训）、乡镇成校联合的社会培训814人，政府招瓢的企业职工、农村劳动力培训116人。

2．2014年完成学生等级培训1299人，企业订单式社会培训420（餐饮从业人员食品安全知识培训）、乡镇成校联合的社会培训256人，政府招瓢的企业职工、农村劳动力培训464人。非考证类社会培训996人，实际培训、鉴定人数为3405人，超额完成区定培训计划人数（2069人）。

3．2015年完成培训1115人。

基地建设中，学校金银彩绣和骨木镶嵌的非遗项目已经获批鄞州区非遗文化基地。

三、校园文化品牌建设

围绕“立德树人”育人目标，积极推进校园文化建设，立足学校实际，初步形成“扬长扬善扬正气  创新创优创品牌”的德育工作品牌。以“五节”为主线的、以丰富多彩的校园活动推进活力校园、阳光校园建设。

（一）建设省中职生创业教育基地

1．以“校园文化建设年”和“美丽校园”建设为契机，积极推进校园文化精细化建设。建成学生社团中心、学生服务中心，运转正常。

2．大型活动常态化、品牌化：9月迎国庆合唱节、11月寝室文化节、12月通宵节（艺术节）、3月体育节、5月社团文化节（技能节），活动在区内外有一定的知名度。

3．初步形成了志愿者文化建设品牌，建立了校外志愿服务基地15个，连续三年参加宁波市“请让我来帮助你”大型公益活动，募集上交善款近万元，连续被评为突出贡献奖。

4．引入SYB创业培训课程，首期培训班结业受训学员60人，54人考出培训证书，学生可凭证书申请20万元无息贷款。进一步扩大了我校创业教育覆盖面。

5．与中国开放大学教育学院合作开发《创业课程》已经初步完成，2016年9月即可投入使用。创业师资培养项目将全面跟进。创业教师张超杰老师开发的《创业教育》云课堂资源，已基本完成。

6．创业实践平台“红房子”已经成为我校创业教育的亮点，曾在全大市德育会议上作经验交流，2015年12月26日在浙江省创新创业年会上做专题发言，进一步扩大了知名度。

7．在2016年市技能大赛创业计划书比赛中荣获一金一银，在第十二届全国文明风采大赛中荣获创业计划书一等奖，申报专利证书两项。

8．通过各级各类主流媒体宣传报道校内创业达人——15烹饪翁鑫同学，形成榜样引领。

9．积极建设校内外创业实体店：目前已经建成“外婆菜”、“甜糖”、“温馨动漫”等实体店和“古职电商”等网店。

（二）完善德育导师队伍考核机制

1．在全区高中段率先全面建成了德育导师制，基本形成了“教师人人做导师，学生人人有导师”的三全德育体系，积极推动学生的职业生涯规划指导体系，被评为鄞州区德育导师制先进学校。

2．全面建立家校共建体系，班级有家委会，校级家委会已经建立，家委会定期召开会议，分工明确，运行高效。组织了全校家委会成立仪式，颁发了聘书，选举了校级家委会成员，凡有重大活动，必邀请家委会共同参与。

3．初步建立了班主任选拔培养机制：自主报名—统筹调配—岗前培训—顾问（助理）配备—校本培养—竞赛考核—推优评优。张姝老师获评区首届名班主任、并获市百名优秀班主任称号，杨丹老师参加2015年全国首届中职班主任基本功比赛荣获一等奖。

（三）加强心理健康教育

1．全面建成学校心理健康教育中心——向日葵快乐中心，市级达标验收合格。全校开设心理辅导课程，每学年完成对新一届学生的心理健康测量评估，建立了学生心理健康跟踪档案。

2．积极推动全体教师参与心理健康培训，全校已有80余名教师取得了心理健康C证书。积极开展全校性的心理健康主题班会，配合学校心理健康周活动，积极推进心理知识普及和特色宣传工作。

（四）强化住宿生管理

主要措施是引入了专职生辅。至2015学年第二学期，学校已有四幢学生寝室楼，每一幢配备一名专职的生辅导，每天24小时到岗，生辅老师能兼顾学生寝室外围的清卫和学校幼教实训楼的清卫工作。

（五）建成学分制社团管理体系

1．建立了全校范围的社团管委会，构建了比较完善的社团管理体系。

2．统一印发、全面推广了《古林职高学生社团管理手册》，建立了社团考核评选机制，评选了校园星级社团20多个。

3．千千演艺社、健美操社、映画创想社、天籁合唱团、型艺社等社团荣获省级、市级、区级精品社团，进一步扩大了我校社团的知名度，高桥中学特邀我校骨干社团成员担任该校学生社团指导教师，首批7个社团走出校园辐射外校。

（六）形成团委工作品牌效应

1．目前已获评省中学团委工作示范学校、省级先进团支部、省级优秀团干部、省级优秀学生社团、省大中学生暑期社会实践优秀组织奖、省暑期社会实践先进个人、市五四红旗团委、“2013－－2015鄞州区十大红旗团组织”等荣誉称号。团委书记甘东海当选为鄞州区团区委委员，团委工作在省、市、区中学团委工作中具有一定的知名度。

2．积极强化团员荣誉感和先进性意识，建立团员示范岗和团员志愿服务卡，规范团员发展流程，积极组织精品团课，严格控制团青比例在60％以内。

3．已经建成了15个校外志愿服务基地和2个爱国主义教育基地，印制了《学生社会实践证书》，使我校的志愿服务实现了基地化、长效化。

4．已立项为宁波市青少年维权岗，正积极申报争创省级青少年维权岗。

四、硬件设施、专业设备投入的规划

（一）各功能室改进、新设

1．教师的办公条件大幅度提高。各个办公室根据教学方向的不同进行了重新调整，更有利于老师们的业务提升；去年，学校将教师的工作电脑进行了更新换代，便于老师们利用现代多媒体设备进行备课、上课。

2．学校各功能室进一步完善。现在学校拥有一流的中西餐烹饪操作室12间，大小画室共计6个，舞蹈教室3间，声乐房3间，语音教室3间，标准室内体育室1间等等。应该说现有的功能室能很好的满足师生教学和娱乐。同时，学校也拥有了一间心理辅导室及配套的硬件和软件。

3．搬迁学校中心机房，使机房位置更加合理，有利于学校网络的维护和检修。

4．新建学生计算机房6间，完全满足了学校各类计算机使用要求。在采购计算机桌前，充分与计算机教师进行沟通，新的计算机桌更加人性化，而且更有利于教师的管理。

（二）教学配套、专业设备增添规划

三年中，学校完成采购了多项专业设备，其中包括8台一体机，36套电子白板，烹饪用中西餐厨房用品，一整套艾威工作室摄影器材，多台学生用的摄影器材以及学校多个LED大屏幕以及其它各类器材，很好的完成了三年计划。

（三）优化食堂内部功能结构

学校食堂一直以来都被鄞州区教育局和食品药品市场监管局评为A级食堂。但是，社会的发展也迫使我们不能故步自封，迫使我们多参观，多学习，不断改进跟上社会的发展的需要。我们食堂从硬件和软件上进行了提升：

1．2014年暑假，学校食堂进行了初步改造，完成了原来清洗间的搭建，同时也完成了冷库的建设，并与同年暑假投入使用。这次改造初步满足了食堂原材料存储，切配，加工所需要的空间，同时冷库的投入使用要大大降低了原材料的采购成本，拉长了材料的存储周期；

2．去年，我们学校食堂完成了透明厨房的改造，可以让全校师生实时看到食堂的每一个菜从清洗到完成的全过程；

3．去年，食堂自行招聘了一名食堂主任，大大改变了食堂菜色，花样，大大提高了学校师生对食堂满意度。

（四）建成校园安保系统

1．学校的保安是学校的第一张脸，因此保安的工作直接代表了一个学校的整体影响。原来的保安在很多工作上都和学校的要求有较大出入。因此学校于2014年底开始着手更改学校的保安公司，并于2015年5月份完成了新老安保公司的平稳交接。

2．2015年完成了全校监控系统的设计、招标以及施工监管工作。完成后的监控系统可以对学校的每个角落进行监控，最大限度的保障了学校财产安全以及学校师生的人身财产安全。

3．另外，学校根据烹饪组的要求，对烹饪操作室安装了门禁系统。有利于老师对各自操作室卫生，器材的管理，也保障了学校固定资产安全。

4．出于对学校师生人身安全和车辆安全考虑，学校在两个急转弯处分别安装了凸面镜，防止出现不必要的事故。同时，学校在上下班高峰时段，打开学校后门，避免上下班期间校门拥堵。

第三部分  规划实施中未实现的目标及今后设想

一、规划中未实现及有待完善的项目及原因

1．由于教育局统筹安排及各种原因空港物流项目已经取消。

2．到目前为止，学校图书馆和电子阅览室相关家具已经招投标结束，在本年的暑假可以完成安装，预计在下个学期可以投入使用。

3．新大楼教师文化沙龙专用场地、因条件限制，无相应场地，未达成目标。　　

4．由于教育局资金方面的压力，我们学校的校园河塘改建工作未能如期执行，如在下个学期资金有安排的情况下，学校将竭尽全力完成以上工作。

5．校园文化建设还有些欠缺，比如缺少校园活动的场地，不能组织大型活动；缺少精细化管理的意识，活动规范管理、细节管理不到位；部分学生活动参与积极性不高，活动内容和形式的创新提升还不够。

6．另外还需组建一个专业的心理学教师团队、生辅教师团队等，如何更好地发挥家委会的职能等，都需在下一阶段跟进。

二、规划发展的调整与设想

一个中心：全面推进现代学徒制。

两个重点：接轨产业，美术专业、电子商务专业的方向性确立。

三大举措：一是课程改革；二是课题引领；三是校本培训。

三、规划实施中的经验和认识

1．学校走的发展之路能得到持续，并保持提升的根本取决于学校的文化建设，即取决于学校核心价值观的统一和学校目标的清晰引领。

2．学校发展的本质是学校个性、特色的形成和逐步成熟，这是学校文化的显著表现，也是学校发展的必然追求。

3．回顾现代学校的进步，必须始终依靠三个支柱：即民主、科学和法制，这也是现代社会进步的三个支柱。学校的全部管理内容就可以表述为：民主管理、科学管理、规范管理。要以民主规范的管理为奠基。

4．立意要高，做事要精，这是学校不断超越的关键，也是积淀学校个性和特色的基础。

5．学校的发展规划需要进一步充分认真规划和思考，着重走精品化、内涵型发展之路，要认真把握社会发展趋势，控制规模、提升质量、提高效益。

6．和谐校园的关键是高度团结的领导团队。要充分鼓励学生的个性化差异发展，教师队伍的建设要依靠教师的自我需求。对于教师成长要良好的尊重与发掘。

7．如何更加有效的加强学校文化建设，进一步提高办学效益，绩效工资实施后，学校整体评价制度的重建，都是今后规划实施中重点关注的问题。