学生作业是课堂教学的延伸，是学生对课堂所学知识的巩固和内化过程，是反馈课堂教学效果的重要手段。自浙江省教育厅到鄞州区教育局，各级教育部门已经下发了多则关于作业管理的通知，可见作业改革势在必行。镇安小学充分认识到学生作业改革的重要性，学校经历了人人自学各级文件精神，到教研组内研讨交流，再到全体会议上分享作业改革的经验。

　　一年级语文组以发展学生语文核心素养为根本，以“为儿童终生学习奠基”为理念，在特色作业的设计上追求学生本位，把知识和游戏融为一体，将识字、阅读、审美融为一体。王维老师代表分享了这一学期里，一年级组进行了《识字剪报》、“亲子阅读”、综合性学习等特色作业的有效尝试。高段语文组代表裘文莉老师分享了她14年来坚持实施的班级轮流日记，还有由此衍生而来的班刊。近几年，裘老师又尝试了让每个学生记录家庭作业完成时间的作业，以此来督促孩子们合理利用时间，提高作业效率。裘老师的用心，让我们看到了一位老教师14年的坚持。

　　数学组任超琼老师带来了《“私人订制”，助力每一位孩子成长》的作业分享。在新一年级“零起点”、“无书面作业”的要求下，在智慧教育的呼声下，任老师在学生的个性化自主作业上做了不少尝试。口述作业：读题、说题，针对不同学生口述的题量再次私人订制；实践作业：切豆腐块、做钟面等等，培养学生做生活中的数学有心人。

　　综合组王芸芸老师为我们展现了科学作业的有效改革：课堂作业当堂完成，优秀作业参加展评；天文地理观测忙，分析总结找规律；种植观察趣味多，图文并茂巧记录；制作发明小能手，动手动脑齐发展，一年级的树叶贴画，二年级的科学手抄报，五年级小赛车制作，六年级桥制作，精彩纷呈。

　　艺术组吴蓉老师做《小学美术分层作业的实践与思考》分享，一思考一案例，形象地为我们举例了美术作业的分层实践。由局部到整体，根据作业难度分层；从单一到多元，根据创作形式分层；从独立到合作，根据学习方式分层。分层学习，让不同层次的学生在作业中掌握技艺，形成能力，发展思维，从此爱上美术。

　　体育组刘帆老师从体育课后作业设计的原则和实践策略上向我们阐述了如何让学生爱体育，爱运动，爱生活。最后英语组代表解虹老师分享了基于互联网的小学英语作业改革。利用现成的教育APP题库择优布置给学生；挖掘课内主题变换英语作业形式，手抄报、手工书籍、寄明信片等，再借用学校的“之江汇”网站上传、批阅、评比学生作业，大大地提高工作效率，还给了学生更多的自主权。

　　会议的最后，学校网管中心的陈海平老师讲解如何利用“之江汇”网站布置分层作业，在技术层面为作业改革指点迷津。

　　“教者若有心，学者必有益。”布置作业，是一种艺术，更是一种创新。因材施教，设计适合每一位学生的作业，让每一个孩子多一点时间去探索、去发现、去思考，，让每一个孩子的潜能都得到充分发展。作业革新是一个循序渐进的过程，在这个不断改进的过程中，我们且行且思，与学生一同成长。