为了实践统编教材“三位一体”的理念，实现基于阅读策略、阅读方法的阅读教学转向，9月30日下午，鄞州区初中语文“三位一体”教学研讨暨名师流动工作室活动在我校阶梯教室举行。参加本次活动的有全体初一任课老师，名师流动工作室成员以及全区青年教师。

本次活动分课堂展示和专家点评两部分，课堂展示由我校任丹老师担纲。第一节课，任老师在研读单元课文的基础上，明确以“解释决定”的阅读策略作为教读课文《植树的牧羊人》的学习重点，通过梳理“决定”、教师示范如何“解释决定”、分组尝试“解释决定”几个环节，由领到扶，帮助学生习得策略、运用策略。学生通过策略的运用，循着解读的路径，走向了文本的深层。

第二节课，任丹老师执教自读课文《走一步，再走一步》。这堂课，任老师放手发动学生，让学生成为课堂的主人，独立运用上一堂课学会的阅读策略，在合作讨论中明晰人物“决定”的意义。在这节课上，任老师的语言仿佛有点石成金的能力，几句点拨就帮助学生找到了正确的方向。

课后，市教研员张霞儿老师对本次展示课做了高度的评价。她赞扬任丹老师的课堂成功地贯彻了”三位一体“的理念，能够在教读中给学生明确的策略和方法，明确的路径和步骤，可操作性非常强，教读课习得的策略在自读课中得到了非常好的运用，学生整洁美观有条理的板书体现了阅读策略运用的成效。张老师还建议这种策略可以用于拓展课外阅读，比如《朝花夕拾》中藤野先生的例子，可以联系整本书阅读，达到教读、自读、整本书阅读的“三位一体”。

一种可能，一种转向，已经清晰。

（宁波七中供稿）