2020年，特殊的一年。2020年11 月，我有幸参加了一次特别的培训—陈静莉老师组织的小学英语主题教学设计策略与方法90学时研修活动。此次培训学习，专家们和老师们相遇在云端线上，虽然不能近距离，面对面学习交流，但是，丰富而充实的培训内容，实时而真实的交流互动，同样让我们遇见了教学中的美好，更多的是带来了我们如何去发现挖掘日常教学中的“美好”的思考。

一.遇见故事教学挖掘故事内涵加强教学吸引力

此次培训中，我们有幸聆听了两个有关故事教学的讲座。一是宁波市小学英语教研员、省特级教师邹艳老师的《小学英语吸引力课堂的构建——以故事教学为例》的讲座。二是余姚市瑞云学校高级教师 丁再军老师的《指向思维品质的小学英语故事课教学》的讲座。在讲座中，邹老师给我们分享了故事教学的情与镜，故事教学的理与法，故事教学的能与用。整个过程中，邹老师深入浅出，结合一个个生动温暖的故事教学案例阐述故事教学的实施策略和方法，并分享了最新的故事教学的研究成果。丁老师首先指出目前故事课存在的问题，然后运用新理念和案例，很精细地从故事课导入的八法到故事课设计的策略，与大家一起分享他故事教学的成果。学习后，我们对故事教学有了更多更深刻的思考：故事教学除了梳理故事脉络，还要全面关注学生思维，更重要的是引导学生联系生活实际，学会做事与处事，体现故事的深度和温度，从而增强故事教学的吸引力。

二．遇见项目化学习探究项目策略增强教学生命力

宁波市小学英语名师虞华琼老师带来了《基于项目化学习理论下的小学英语教学实践》。虞老师运用大量的案例给我们展示什么是项目化学习，通过LOVE四步如何开展以学生为中心的学习方法，如何引导学生深度体验项目计划,项目准备,项目制作,项目展示、项目评价等项目学习的主要环节。听完讲座，我们认识到日常教学中，不管在课堂上还是课后作业、活动中，我们老师要做个有心人，用心人，尽力为学生创设轻松、愉快的氛围，搭建真实、生动的情景，让学生学得轻松而有效，让教学过程更美好一点。

三、遇见教材人物深度解读教材提升教学设计能力

奉化区锦溪小学高级教师 蒋晗老师给我们带来了《小学英语教材人物信息的深度挖掘和利用》的讲座。蒋老师给我们分享了她最近几年的教研成果。蒋老师运用很多案例，针对不同课型，就如何在不同课型中，以人物为中心，挖掘和利用话题、文本、情景、插图的教材信息做了阐述。我们惊喜地发现，通过将这些信息进行对接联系，教学内容更加丰厚，情景更加完整，更显趣味性。通过学习，我们得到了很大的启发，发现了教材中隐藏的美好。

在整个研修过程中，我们还遇见了无数的美好。比如网络研修的自主性、语篇教学讲座的前沿性等等。遇见是短暂的，更重要的是遇见后的再思：给语言情景发生一种真实，给语言交际一种真实，给学生感知一种整体，给日常备课一种深度。愿遇见教学中更美好的自己和学生。