自从遇见了认真且专注于教学的导师邵爱红老师，学员对于课堂教学“问诊式”的诊断就成为了一件令人期盼的事。6月19日，高研班第三小组的第三次课堂教学诊断活动终于如约而至，走进了格兰云天幼儿园。

本次共有三位学员进行了课堂教学展示，分别涉及科学、数学、语言三个领域。首先由来自格兰云天幼儿园的蔡碧艳老师进行了中班科学活动《有趣的桥》的展示，在“羊村造桥”的情境中，孩子们通过两次自主探究实验，探索出平桥与拱桥承受力的大小以及拱的弧度与桥的承受力之间的关系，原来高深的建筑学概念能够自然化解在有趣的科学实验中；紧接着来自江东实验幼儿园的陈淑蓉老师则以“兔姐姐”的身份，让小班的孩子俨然成为了一个个能干的“糖果店营业员”，使孩子们在帮兔姐姐装糖果的操作与交流中获得了手口一致点数和按数取物的核心经验；最后来自横溪镇中心幼儿园的忻文奕老师通过引导幼儿仔细地观察画面细节，综合采用猜测、猜谜、比较、制作等能抓住中班孩子喜欢的教学策略开展了绘本阅读《阿麦的长鼻子不见了》的活动。

观摩结束后，导师又给学员们开出了另一份全新的“课堂教学评价单”：请解释活动目标制定的准确性与适宜性以及与之所对应的幼儿的核心经验；教师预设的学习难点与课堂中幼儿实际遇到的难点一致性；教师如何将学习内容转化为儿童的学习……一连串的评价要点充斥着学员对课堂教学评价的已有认知，所有人的思维在此时不断运转，渴望找到自己的答案。最后在各小组对照评价单要求逐一对应的汇报中，在导师抽丝剥茧聚焦症结问题的解析中，学员们终于获得了一种豁然开朗的顿悟：好的教学活动一定是关注孩子最适宜核心经验的活动；好的教学活动一定是先关注孩子的学再提供有效支架的活动；好的教学活动一定有一位善于解读孩子心理，能和孩子玩在一起的老师。

临近傍晚，华灯初上，亲爱的师傅在百忙中为学员们整理了本次研讨活动的记录供大家相互学习，感动之情不言而喻，这是一次真正意义上的拜师学艺，遇到专业且智慧的邵师傅，我们是多么的幸运！今后我们会向您一样在专业上认真且执着，努力并进取着！