2025年上半年我参与了人教版小学英语新课标、新教材的研修，聆听了许多专家老师们的讲座，内容涉及到新课程标准大纲的详细解读以及新教材教学过程具体实践、细节落实的举例示范。本次培训不仅是新课标的优秀导读范本，还为我们一线英语老师们提供了如何使用新教材进行教学的很多思路。我深刻体会到了教育改革对教学模式和育人目标的深远影响，也对自身的教学理念和方法进行了深入的反思与调整。以下是我此次研修的几点心得体会。

一、新课标提出的英语学科核心素养

新课标明确提出了英语学科核心素养的四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。这四个方面协同发挥统领作用，构成了学生英语综合素养的基石。在本次研修中，我深刻感受到新教材内容的编排与设计都紧密围绕这四个核心素养展开。例如，新教材中的单元主题更加清晰明确，贴近学生的生活实际，通过“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题，引导学生用英语进行思考和表达，从而培养他们的语言能力和思维品质。同时，教材中融入了丰富的中外文化元素，通过对比中西文化差异，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。

二、新教材以主题引领实现育人目标

陈益娇老师的讲座中强调：1. 课时主题与单元主题要一致，我们要在备课时从大视野、广角度参考单元主题；2. 主题探究活动要深入、充分进行，我们要让学生充分感知、内化和迁移主题，不能只是涉及到主题教育，却没有达到学科的育人目标。

骆海军老师的讲座强调基于单元主题进行问题探究，我深感受用：1.运用思维导图式的板书进行教学，内容全面，课堂高效；2. 以问题链的方式引导学生，进行深入思考，超越文本；3.不要一味让学生写中文翻译，而是要基于主题自主探究和思考，加深理解、拓宽思维。

夏恩力老师与我们分享，研读新教材要围绕三个方面，即主题、语言和技能训练重点，并结合具体语篇循循善诱地为我们讲解如何备课，手把手教会了我们如何上好课。以主题为引领，以语篇为依托，将每单元的六节必读板块和选学板块相融合，合理安排课时，整合教学内容。每一种课型的技能训练重点不同，比如Let’s talk课型主要训练的是听说能力，Let’s learn，Read and write和Reading time的技能训练重点是读写能力。其中Read and write课型要以阅读的方式来获取信息，而不能以听力的形式获取信息，阅读前要先提出问题，以问题带动学习理解，用问题引出知识点并指向主题意义。

三、教学方式的转变与实践探索

新课标倡导“学思结合、用创为本”的学习活动观，推动课堂从“教师讲授”转向“学生实践”。在老教材的教学过程中，我们往往会将重点词汇和重点句型提炼出来，脱离语篇进行呈现和操练。但在使用新教材的教学时，我们要转变教学模式。此次研修中，众多老师的公开课都紧紧围绕单元主题，学习过程以学生自主探究为主，通过观察图片、观看视频、联系实际、猜测推理等方式理解语篇，并进行应用实践，实现迁移创新。

鲁扬扬老师的Save and spend (PEP Book 2 Unit 6 B Read and write)公开课以Flea market的背景营造完整的课堂教学情境，鼓励学生在模拟真实的情境中运用语言技能。为了帮助学生理解这篇难度很大的语篇，鲁老师还引入了I have …yuan的句型，设置为前提条件，再在跳蚤市场购物活动中练习重点句型I pay …yuan for …, I spend …yuan和 I save …yuan, 使学生更好地巩固和拓展所学知识。这样的教学活动突出了学生的主体地位，不仅提高了学生的语言运用能力，还培养了他们的生活能力。

四、教师专业发展的持续性与挑战性

新教材的研修让我深刻认识到教师专业发展的持续性和挑战性。作为一名英语教师，我需要不断更新自己的教学理念和方法，提高自己的专业素养和教学能力。同时，我也需要关注教育改革的最新动态和发展趋势，坚决跟上时代的步伐，争取走在改革的前列，积极参与各种教研活动和培训项目，与同行们交流经验和心得，共同为小学英语教育的改革与发展而贡献自己微薄的力量，积少成多，聚沙成塔。