这次培训虽然只有短短4天，但是为我打开了漫长的学习之路，在先生的课程理念的引领下，不断冲击与碰撞着我的教育观，简简单单的“行为、经验、生活”6个字，却有着神奇且聚集生命力的教育观，在后三天的优秀幼儿园走访参观中，学到了他山之石，在硬件的背后学习他们的教育观，扎根到自己园内、自己班内，让每次培训成自己新起点。

在这次的培训中，张雪门先生的教育思想像一株扎根大地的菩提树，枝叶触及云端却始终深埋泥土。这位中国现代幼儿教育的先驱者，用毕生心血建构起"生活即教育"的哲学体系，在近百年后的今天依然闪耀着智慧的光芒。当我真正走进他的教育世界，才发现那些写在发黄纸页上的文字，正悄然解开着当代教育的困局。

在北平香山慈幼院的青砖灰瓦间，张雪门构建了“生活即教育”的实践场域。他坚持“教育当以儿童为本位”，将课堂延伸到菜圃、工坊与市集。孩子们在播种时学习算术，在木工活中理解几何，在买卖交易里认知社会规则。这种真实的生活教育，让知识如同春雨渗入泥土般自然融入生命。在宁波星荫幼稚园，他创造的“行为课程”将教育目标分解为具体的行动单元，每个活动都是通向星辰的台阶。这种教育设计既保有脚踏实地的务实，又暗含仰望星空的诗意。

为4天的学习仅仅推开了张雪门教育之门，以前张雪门在课本里，在考卷里，而这次的张雪门在我的眼里，在我的心里。在研究院里，我们走进了张雪门的“家里”，聆听先生的故事，领略了先生的一生事迹，既崇拜又遗憾，崇拜着先生在艰苦的时代中，竟然藏着如此磅礴的教育韬略，遗憾得是先生最终未能踏入故乡的归途。但是先生的教育思想仍然在这片他热爱的土地上播撒这，影响着我们后生们。在先生精神的指引下，我们开启了实践园的参观，可所谓先生书中的“星荫幼稚园”。在甬港幼儿园，在“生活即课程”的理念下，他们充分利用好了春天的自然物，让这些自然在生活中发挥他们特点的价值，都是一个个小小的生活家。宁波市第一幼儿园更是以“星荫幼稚园”为骄傲，传承了先生一如既往的理念，充分利用生活课程，做好课程的根基，实践好行为课程，画好课程的主线，获取有效的经验，寻找课程的归宿。小浃江幼儿园更是站在了优越的地理位置上，充分发挥着先生的精髓，每一寸土地上都闪现着先生的教育理念。先生的理念应在心里铭记，在每一寸土地上会要发挥着他作用，我想，这才是先生最想看到的教育，只要孩子在生活中实践，不应被地域所困，不应被成人所夺，在生活中实践，才是幼儿学习最好方式，也是最好的场所。

站在教育改革的十字路口，张雪门的思想犹如永不熄灭的灯塔。当我们苦恼于如何平衡素质教育与应试压力时，他告诉我们“教育的目标不在知识本身，而在获得知识的方法”；当我们在技术洪流中迷失方向时，他提醒“真实的生活体验才是最好的教材”。这位教育先贤用毕生实践证明：真正的教育，应该既能让孩子闻到泥土的芬芳，又能望见璀璨的星空。这种扎根现实又指向未来的教育智慧，正是破解当代教育困局的密钥。