雅戈尔小学是一所历史悠久，办学水平高速发展的学校。尤其是在新一轮的三年规划实施以来，通过全体师生共同、持续的努力，学校取得了长足发展，培养了一批优秀的学生和一支有一定专业水平的教师队伍，各种办学目标也尽数实现。现今，在原有办学基础之上，继续以“成人之美”为办学理念，以“静思、雅行、合作、创新”为校训，以“静心教书，潜心育人”为教风，逐步让学生养成“深思、乐学”的学风。
学校前身是鄞县第四高等小学，创建于1912年。1995年在上级各行政部门和雅戈尔集团的关心支持下兴建校舍，并将石碶街道中心小学易名为雅戈尔小学。目前学校占地32896平方米，建筑面积11000平方米。现有37个教学班级，1594名学生，89名教师，其中大专及以上学历达到100%。高级教师3名，一级教师42名。学校拥有区级名教师2名，区骨干教师4名，有省市级各类先进45人，市区教坛新秀31人。学校先后获得全国红旗大队，浙江省示范小学，浙江省绿色学校，宁波市教育系统文明单位，宁波市首批依法治校示范学校、宁波市教科研先进单位，鄞州区Ａ级学校，鄞州区文明单位，行为规范达标学校，体育A级学校，交通安全示范学校等荣誉称号。
我们根据学校三年发展规划，认真细致地做好每一项工作，总体上达到或超过之前制定的目标，具体落实情况如下：
一、“施能”——学校管理建设
学校不断探索可持续发展的有效管理模式，致力于打造一支超前型、研究型的领导队伍，加强团队合作，提高工作效率。
1.完善各项规章制度，实行管理的规范化
2015年，学校在多方听取意见的基础上修改了《雅戈尔小学管理章程》，并上报教育局通过。学校还针对实际情况，对《雅戈尔小学绩效工资方案》、《雅戈尔小学教师职称评定推荐方案》、《雅戈尔小学教学常规考核细则》、《雅戈尔小学教科研考核细则》进行了新一轮的修改与完善。抓好学校常规管理，完善民主管理，目标管理，使全体教职工做到有章可循。修改后的各种制度，更能体现广大教师的权益，调动全体教师的工作积极性。近几年的“职称推荐”工作中，全体教师心态平稳，良好的竞争氛围逐渐形成。
2.深化管理体制改革，完善质量监控体系
校长室把学校的中层管理分为教导、教科、总务、校办四个基本职能部门，每个科室分别设立分管主任、副主任，做到单项工作部门能够完成，综合性工作由校长室统一协调，合作完成。建立校级领导分管、教导处为指导的教学管理体制，实行年级组长、班主任、任课教师质量目标责任制，提高教学质量。建立以教科室为指导的，以学科组为中心的科研管理体制，责任到教研组及每一位教师，促进教科研出成果，提高教学质量。充分发挥党支部的政治核心作用和教代会参政、议政、民主管理、监督的职能。健全校务公开制度，激发广大教师的主人翁热情，有力推进学校管理的民主化进程。
3.强化干部队伍建设，形成学校发展核心
强化学校管理队伍的学习，使每位中层管理者和校级领导成为学习型干部，增强大家的学习意识、竞争意识、效率意识、合作意识和服务意识，坚持民主集中制、教代会制度和民主评议制度。做好青年干部的培养工作，优化领导干部队伍结构。2015年提拔了两位教学能力强，工作实绩突出的年轻教师到管理岗位中来，为中层管理充实了新鲜血液；选拔了两位干事，作为后备力量的补充。平时工作中，学校要求校级领导以及中层干部严谨扎实、务实求真，工作中讲团结协作、讲学习研究，重实效、重提高，在教师队伍中树立了良好的榜样，从而打造出一支“协作、务实、高效、创新”的管理团队，形成学校发展的核心。
4.关心教职工生活，营造和谐校园
学校工会为增强教职工身体素质，缓解广大教师教育教学的压力，投入了大量人力和财力，购置了跑步机、动感单车、综合训练器等健身器材，为教师健身提供了有利的条件。同时开展丰富多彩的文体活动，如开设瑜伽课，组织教工乒乓赛、足球赛、篮球赛，组织登山活动等，引领教职工积极投入到健康锻炼中。
5.试行德育导师，引领专业成长
德育导师制，以“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。鉴于对导师制的认识和对现实操作中易产生的问题，我校召开了全体教师大会，传达了区教育局有关导师制的要求，强调了开展导师制的重要性，并对此项工作的开展进行部署。
校长室制定了《雅戈尔小学德育导师制实施方案》，制定导师制的相关职责与制度，建立了以校长为组长，以分管副校长为副组长，以少先队大队部和各段长为组员的导师制组织机构。我校今年在一年级六个班级以及特需班级中推行“1+1”的导师配备。特需班级包括：担任行政工作还做首导的，临时工作调整任首导的，孕期哺乳期任首导的。今年全校共12个班级配备“1+1”导师，占全校班级的三分之一。
我们对导师的定位是：学生思想的引领者，学业辅导者，生活指导者，心理疏导者，是学生的良师益友。我们在设立班级导师的基础上，又为每个年级配备了一名行政导师，为每个班级配备了两名家长导师，协同导师开展工作，也帮助导师协调一些难以解决的问题。
二、“高效”——教研活动力求高质量、高效率
以“教学回归本位，提高教学质量”为中心，积极推进教学常规管理，追求常态教学的高效化，构建“以生为本，以学定教，先学后教，精讲多练”的和谐课堂教学文化。
1.常规考核，加强监测
2015年，学校重新修订了教学常规、教科研的考核细则，细则中详细的描述了教师上课、听课、作业批改、辅导、评价的要求，对不同的项目一月一次或者一学期一次进行评价，评价的结果与绩效工资的考核进行挂钩。这种以评促教的方法，能让教师（特别是新教师）养成良好的教学习惯，切实提高每位教师的工作效率。为加强同学科教师之间的合作，音乐、美术、体育三门要进行抽测的学科，还实行捆绑考核制，促进教师自觉遵守教学规范，认真上好每一堂课，增强团队间的合作，增强工作责任心。
2.校际联盟，共同发展
自2014年10月成立三校课改共同体联盟（雅戈尔小学、宸卿小学、冯家小学），将高效课堂的改革推向了一个新的高潮，随着研讨的深入，区域范围内的教研活动热烈有效，课改组成员参加杭州市上城区“深化义务教育课程改革专题研讨会”，走进金华婺城区青春小学，学习先进经验，与名优教师共同演绎课改背景下的生动课堂，共同探讨，探讨交流“自主探究”“合作共生”的教学经验。
开展协作区内的校际联动。如语文组开展“有效合作、充分展示”的课堂教学研讨，英语组开展“新教材、新课堂”的教研研讨，实现资源共享、优势互补，推进“学为中心”的生动课堂教学改革。
同时，学校进行区域联动。如与横溪中心小学、邱隘实验小学开展同课异构活动，活动以“以学定教，以学评教”为导向，进行人教版语文三年级上册《美丽的小兴安岭》的教学，通过“学案导学”的教学课型，探究如何借助学习单的运用，对学生的学习起到帮助定位、规划流程、引导合作学习等作用。
3.主题教研，成果显著
以“相约周五”主题教研活动为平台，以课例研究为载体，以各科组研讨为抓手，借助课堂观察，运用独立思考与专业对话相结合的方式，开展主题式校本研修。活动每两周开展一次，周五举行，故名为“相约周五”。截止6月共开课24次，涵盖全学科，60余位老师走上讲台，演绎生动课堂下的“4+X”学习共同体建设。在鄞州区第六协作区小学语文课改展评活动中，语文郑燕获得一等奖；数学张丽和英语陈璐获得二等奖。2015年举行的鄞州区小学“学为中心”生动课堂教学设计比赛，我校名列前茅。在第六协作组赛区，我校教师获得一等奖共13人，占协作区获奖总人数的25%，一等奖获得者推选参加区里评比，我校获奖者占全区获奖总人数的6%。
三年来，主题式校本教研通过规范的校本实践，赢得了教师的支持，获得上级部门的认可。语文教研组、体育教研组获得2012～2014学年度区级先进教研组称号。其中语文教研组还被认定为2015年度浙江省巾帼文明岗。
4.综合实践，学生欢迎
为践行学校“成人之美”办学理念，成就每一个孩子的幸福、健康成长，成就孩子各个方面的个性化成长，进行了大胆的尝试：2015学年第一学期10月26日至11月1日，开展为期一周的“活力”雅小学生综合实践活动。活动的主题是“科技·健身·实践”，主要安排了四大板块的内容：一、科技小制作和环保我能行；二、家长进课堂等家校互动活动；三、走向社会的小组综合实践活动；四、体育健身主题嘉年华。本学期的5月27日至6月1日开展的综合实践周主要安排社会体验成长多、家校互动天地广、秀我才艺星工场、六一欢庆记忆满四大板块内容。
在为期一周的综合实践活动中，孩子们经历着体验与成长：走近机器人，感受现代科技的神秘；环保我能行，从小培养环保意识；家长进课堂，和爸爸妈妈一起品尝快乐；排球嘉年华，玩转排球健身乐。尤其是小组社会实践活动，更是活力四射，各个班级都建立了若干社会实践小组，聘请了任课老师和热心家长、社会人士担任小组导师，并在导师的帮助下确定活动主题，制定活动方案，进行丰富多彩且富有意义的小组实践：走进创青集团，感受现代智能建筑的神奇；走进雅戈尔集团，亲历服装设计制作的过程；走进消防大队、武警中队，过一天军旅生活；走进广场大街，来一次爱心义卖……雅小的孩子们则在其中得到锻炼，得到快乐，得到成长。鄞州电视台“桥头老三”节目对活动进行了报道。
三、“雅行”——以细节为抓手，促进德育教育
德育教育是学校工作中的重中之重，学生良好行为习惯的养成就在平时的细节教育之中。
1.打造“静、雅”校园文化
营造温馨、温暖、舒心、舒适的校园环境，让师生感受到“家”的氛围，在潜移默化中受到熏陶和感染。在创建走廊文化、楼梯文化、班级文化、包干区标语文化的同时，创新了校园音响文化。改变原来简单的上下课音乐，采用由学生录制的提示声音，如：上课了，请大家快回教室坐好；放学了，请大家注意交通安全等。午休、放学时还播放一些脍炙人口的轻音乐和少儿歌曲。提倡特色化班级环境布置，各班根据各自特点，布置适宜的班级环境，营造良好的班级文化氛围，每个月进行有主题的“最美教室”评选。
2.争评“雅小之星”光荣称号
用“雅小之星”自助餐式评价是雅小的创新做法，从品德、学习、特长三个维度让每一个学生对自我的每一个方面进行自助餐式管理评价，以期达到人人都参与、人人有目标、人人有追求、人人出成果。让每个学生在雅小都有个性得以张扬、潜能得以挖掘、梦想得以圆满。
一学年获得六颗及以上道德奖章即可参评“雅小阳光少年”，获得三颗学习类奖章及以上的可参评“雅小学习达人”，获得三颗才艺类奖章及以上的可参评“雅小才艺之星”，获得以上三个称号的学生可以参评“雅小之星”。每学年共评出“雅小之星”100名，这些学生的事迹与表现做成版面张贴在了学校的墙面上，成了学校中一道亮丽的风景线。
3.争做“红心向党”好少年
2015年，学校少先队大队部牢牢抓住社会主义核心价值观24字，开展“红领巾心向党”主题教育活动，抓住清明节、国庆节等重要时间节点，在各个中队和队员中开展丰富多彩的活动，如405中队举行了“诚信伴我行”主题中队观摩活动，让队员深深地感受到了“诚信乃立人之本”，302中队举行了“法在我心中”的主题中队观摩活动，让全校的少先队员初步树立法律意识，增强法制观念，提高学法、懂法、守法、护法的能力，更使队员们了解法律是行动的准绳，在约束我们的同时也在保护我们。同时在每个队员中开展“铭记历史，寻找身边的英雄”“向国旗敬礼”等主题活动，帮助队员树立正确的人生观、世界观、价值观。
4.注重常规细节教育
学校继续开展“做一个有德的雅小人”主题教育活动，每月一个主题争章活动，明确争章要求，队员人人参与，月月评选争章先进个人，人人做到言行达标，在互帮互学的道德实践中争做一个有德的雅小人。“卫生、言行、两操”是日常规范的重要内容，大队部成立红领巾文明监督岗，让学生监督学生，重视树立榜样示范引领作用，做到认真的检查、及时的反馈、规范的纠正，真正体现检查督促的作用。以及不定期的展开个人卫生、读写姿势、文明用语、言行达标等小型的创优争先活动，进一步强化和规范学生行为习惯。拍摄学生规范DV，进行适时适地教育。开展“文明点赞台”活动，加强学生就餐管理，培养学生饮食文明礼仪，增强学生文明就餐意识。开展“课间文明大讨论”活动，知道教学区内不奔跑，课间开展有意义的游戏。学校编写“践行雅言雅行，争做风雅少年”儿歌，开设“五色雅学——红色雅礼”课程，教学言谈举止、坐卧行立的基本礼仪等等。让学生养成规范正确的习惯，达到举止文雅、谈吐儒雅、情趣高雅。
5. 助力心理健康活动
学校越来越重视学生的心理健康教育，开辟了专门的心理健康办公室、个辅室、团辅室，配备了专职和兼职的心理健康教师。心理健康室每天中午和下午放学时开放，接受学生的咨询来访，为学生疏导心理上、学习上、生活中的困惑。学校还把每年十月份的第二周设立为“心理活动周”，2014年的主题是“放飞心灵，快乐成长。”2015年的活动主题是“合作的力量”，学生们通过心理游戏，心理书签，心理手抄报等活动方式感受合作的快乐，提升合作的能力。每年心理活动周的活动学生非常喜欢，从中也能收获不少。对于特别需要帮助的学生，学校还进行“教育会诊”，综合多方力量为孩子成长做出努力。针对不同年级，学校还邀请心理医生徐燕玲、吴剑鸣医院医生、专职教师徐科为学生做人际交往、青春期教育、自我保护等方面的讲座。
四、“层次”——建立校、区、市梯队，力求教师专业发展
教师素质的高低很大程度决定着教学质量的优劣。提高教师的业务素质是促进教学质量的关键，是务本求实之举。
1．教师队伍，长抓不懈
加大力度，积极引导广大教师更新教育观念，确立个人发展目标，提高获取信息，接受和传播新知识、新方法的能力。认真抓好集体备课，促进“专业引领、同伴互助”成为教师发展的加速剂。成立校际名师工作室，开展名师展示活动。每一学年签订新教师师徒协议和32周岁以下教师的自主师徒结对。
制定校骨干教师培养方案，并落实措施，努力打造一支教师精英团队，促成一批中青年骨干教师向科研型方向发展。在本届区学科骨干评选中，学校有两位老师被评为区学科骨干。
在第13届区教坛新秀评比中，我校一名教师获区级一等奖，四位教师获得区级二等奖，两位教师获得三等奖。一支高素质的雅小教师队伍正以全新的面貌展现出令人欣喜的自信与魅力。
2.校本培训，扎实有效
根据学校三年发展规划，结合每位教师学历情况、兴趣爱好、知识结构、发展意向，制定教师个人三年发展规划。学校尽可能为每位教师创设学习的条件，提供发展的机会，重点对青年教师和骨干教师培养人选进行了督导。
督促青年教师坚持写教学反思，如：施燕娜等老师在区教学反思评比中获二、三等奖；积极参加各级各类论文评比，如：姜志君获得市中小学音乐教学论文一等奖，多人次或市二、三等奖，区一、二、三等奖。
3.三级管理，梯队前进
学校依托区级名师、市、区两级学科骨干教师、市教坛新秀，组建了校级名师工作室，专门辟出两套原教师宿舍改建为名师工作室暨教研吧。教坛新秀培养人选基本从名师带徒队伍中产生，实行二合一模式，对教坛新秀培养人选实行后备制，即确定连续两届的培养对象。
对于中青年教师我们提出“一年合格，三年成形，五年出成绩”的发展目标，要求新教师第一年要完成学生向教师转换，高质量完成教师进修学校关于新教师考核的任务，校内组建了教师基本功联系小组，要求每位新教师必须参加。每月至少上一节汇报课，向师傅做一次月度汇报。前三年要完成新教师向有一定教学特色的青年教师转型，力争在区级论文比赛、课堂教学研讨活动中出成绩。任教五年左右的教师要积极参加教坛新秀、优质课等评比，力争成为教坛新秀。
五、“精强”——特色创建，需求突破
以创建“书香校园”、“快乐校园”、“特色校园”为目标，让校园文化散发出具有特色的与众不同的气息，是我们一直追求的目标。
1.社团活动，个性发展
为建设学校特色，打造学校品牌，学校打造了一个个具有“生活、多元、个性、特色”为特点的社团活动。社团活动分段级社团和校级社团。“活力周三”社团拓展活动主要以段内教师个人特长，结合学生的兴趣开设的社团活动开展的。该活动，实现学生走班制，段内统一制定“活力周三”拓展活动菜单由学生自主选择，再根据自己的兴趣参加活动。
校级社团根据开展内容或形式不同，可为6大类：艺海遨游、健行天下、谁语争锋、科技创新、棋乐无穷、心语心育。拥有音乐、美术、书法、田径、球类、健身特色操、主持人、英语、机器人创新、科技制作、电脑培训、围棋、中国象棋、心理健康指导等22个校级社团。其中机器人创新社团多次获得省、市级奖项，是鄞州区精品社团。在区第四届青少年科技节开幕式展评活动中获一等奖。科技制作多次在区科技节中获奖，计算机编程社团虽然成立时间不长，但学生们也小有成绩。围棋社团开代表学校参加了鄞州区中小学棋类比赛取得了甲组第三名和乙组第三名。乐器社团、舞蹈社团获得区一等奖的佳绩。面塑社团参加鄞州区第四届优秀社团展演获得一致好评，图片报道登上《宁波日报》，是鄞州区优秀社团。402班陈谨睿获得区小主持人比赛一等奖。2014年田径队在区中小学生运动会中获得甲级第二名，2015年田径队在区运动会中获得第二名。排球队获得宁波市体育传统项目学校排球比赛男子组第五名、女子组第六名。足球队获得区小学生（男子组）校园足球联赛三等奖。校级社团活动在鄞州电视台“桥头老三”节目中被报道。
2.四节一周，精彩纷呈
艺术节、读书节、科技节、体育节是学校的四大主题文化节。艺术节在每年的5月举行，今年的艺术节活动有：雅之声“金话筒”独唱专场、雅之舞“金孔雀”独舞专场、雅之韵“金手指”独奏专场，雅小书法家、雅小小画家作品展评专场。展现学生的艺术才华，培养和提高孩子欣赏美、创造美的能力。四月份的读书节开展亲子经典诵读比赛、汉字听写大赛、成语大赛、最强大脑PK赛，评选表彰“书香教室”、“阅读之星”，举办“我最喜欢的一本书”海报招贴评比展览、优秀读书征文竞赛等活动。加深学生对读书文化的理解，拓展学生的文化素养，增进学生的学习热情。科技节各年级分别开展机器人拼装、纸飞机、建纸塔、变废为宝、垃圾分类、创意陀螺、纸船承重、鸡蛋撞地球等活动，通过丰富多彩的科技教育和科普活动，激发广大学生爱科学、讲科学、用科学的热情，培养学生的创新精神和实践能力。体育节除了传统的田径运动会以外，还增设了足球嘉年华、玩转排球健身乐等特色项目。每年10月的第二周是学校的心理健康周，活动动静结合，既有同心同德齐冲刺、团结协作齐穿行、同舟共济车轮战等团队合作拓展活动。 也有“快乐心语书签”、“心理知识手抄报”等制作活动，培养学生积极、乐观、自信的良好心理品质，推动我校心理健康教育工作的有效开展。
3.多渠道宣传 多形式结合
充分利用学校电子屏、宣传栏、学校网站等宣传阵地，展示学校特色，整体建构具有创新性，栏目设置全面系统。2015学年第二学期开始，学校还开辟了微信公众号，及时宣传报道学校重大活动，微信平台发布及时，内容丰富，能较全面地反映学校工作。这些外宣平台受到同学、家长的广泛关注，学校的正能量传播力度全方位提升。同时合理利用媒体扩大学校影响力，三年内学校新闻稿件被浙江教育在线、宁波晚报、东南商报、鄞州教育网、鄞州日报、鄞州电台等媒体采用达200余篇。
六、“立新”——教育科研，力求创新
通过自下而上的接地气的教育科研方式和激励机制，激发教师参与教育科研的热情，增强参与意识，提高教育科研能力，培养学校教育科研的骨干力量，并带动全校教师共同参与，形成多层次，多形式，多类型的教育科研格局。
1.教育科研，以研促教
以课题研究为载体，促进教师科研水平的提高，各大系列的课题都有进展。《主题式校本研修的研究与实践》成功申报浙江省教师发展规划课题“十二五”第三轮立项课题，孙雅飞老师申报的《基于EA理论的小学英语“以错导教”课堂教学模式研究》市级教研课题立项，2015年方世海校长申报的《4+X学习共同体建设的实践与研究》区级立项，李斌军老师的《班级棋文化建设》获得市级德育课题二等奖，区德育课题一等奖，杨杰的课题获得区二等奖。科技专项课题也有立项。
在鄞州区积极推进“学为中心”生动课堂教学改革《课改大家谈》中，我校在“小组建设，合作学习”研讨主题中发表文章4篇，“学情诊断，以学定教”研讨主题中发表文章5篇，“学习展示，适时指导”研讨主题中发表文章4篇，其中施静峰老师的《让合作学习更有效——当前小学语文合作学习中的误区及其矫正策略》、吴红维老师的《“书签”分组合作学习法在小学语文阅读教学中的应用》收录于鄞州区小学课堂教学改革思考与实践《学为中心，生动课堂》一书中。近三年来，我校教师撰写的论文各级、各类刊物发表50余篇，论文获奖80余篇。校本教研成果集《语文导学案成果集》汇编教师优秀课例、教学反思及论文200余篇。
2.发展课程，五色雅学
“红蓝绿紫金，五色雅随行。”在每周五下午的第一节课，雅戈尔小学的学生都会学习——“五色雅学”。雅学课程分为“红色雅礼”、“蓝色雅洁”、“绿色雅安”、“紫色雅艺”、“金色雅膳”五个篇章。每个篇章又分为不同系列，如红色雅礼分为学校礼仪、家庭礼仪、社交礼仪、饮食礼仪等四大系列，绿色雅安分为校园安全与自救、生活安全与自救、旅游安全与自救、灾害安全与自救、健康生活理念等五个系列……
“五色雅学”生活课程实行教师走班制，极大调动了同学们的兴趣、学生的参与热情格外高涨。用高压锅做鸡翅、为妈妈编手链、给爸爸泡上一壶茶，同学们在课程中树立健康生活的意识，掌握更多的生活技能，从而健康安全地生活、愉悦积极地生活、创造自信地生活。
（七）“保障”——后勤服务，力求务实。
总务后勤工作在学校工作中看似非主流，但它却保障着学校内一切工作正常开展，它是所有工作的基础。
1.平安校园，重中之重
“安全责任，重于泰山”，安全工作是学校的首要工作。学校不定期进行安全隐患排查：加强保安人员管理；检查学校安保措施；检查学校各种设备安装；检查疏散通道；电气线路、燃气管道的敷设；检查电器产品、燃气用具选用是否符合消防安全技术规定，发现隐患及时消除，并做到有记录。通过校讯通的方式进行一周一提醒，对学生进行全方位的安全提醒。多次利用升旗仪式时间，对全校师生集中进行“安全百日行”、“文明出行”等的交通安全方面的主题教育。组织学生观看119消防专题教育片，组织安全疏散演练；结合班队课对学生用水、用电、用火、交通的教育，并组织各类知识竞赛。利用宣传窗、黑板报、LED、校园网等展出各类交通、消防、防溺水、卫生的资料、图片，起到宣传和警示的作用。对校园周边安全隐患进行排查，如三无流动摊贩、交通拥堵、黑网吧等，发现问题及时与相关部门联系并解决。切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序，消除学校大环境和班级治安秩序的各种不安全隐患。
2.硬件设备，适时更新
优美整洁的校园环境是学校的软实力，雅戈尔小学历来重视打造“花园、书园、乐园”式的学习氛围。校园内绿树成荫，书香致远，育人环境浓厚。学校每年都会在改善校园环境，增强育人功能上下功夫。2015年，针对校舍逐渐陈旧这一实际困难，多方运筹，着手策划校舍改造方案。新建母婴室；在体育馆的二楼新装修了舞蹈室；校园花坛重新包装美化；教学楼走廊辅设PVC卷材；学生课桌椅更新；更新乒乓球桌；拆除并购买双杠单杠；足球场地重新规划；学校安装监控，维修防盗系统；学校普及环保垃圾桶。为提高教师学生用餐质量，提高食堂服务水平：9月起，安装监控，实行透明厨房；提高早餐质量。在此基础上，加强教学楼文化布置：百名“雅小之星”版面上墙，增强了学生的荣誉感；生肖文化、节气文化、古诗文化等传统上墙，让学生感受浓浓的中华传统味。
八、反思不足：
1.学校培养优秀教师和学科骨干的梯队建设已经初见成效，但是个别学科教师的单兵作战能力比较强，却缺乏团队合作，共同提高的意识。
2.学校有一些特色的项目值得进一步深入与挖掘，进一步深入，进一步加大宣传的力度，使之成为学校的特色。
3.学校的校舍出现陈旧、老化的现象，每年需要投入较大的财力和精力进行校园文化建设。
获得的荣誉和成绩即将成为过去，我们仍需要不断反思和总结，在学校特色化建设上，在学校的特色管理方式上，在学生的良好行为习惯的培养上，我们还需要释放更大的教育热情去培养一代代的学子，为石矸发展输送有用的人才，为造福一方贡献出自己的力量！