一、自评工作概况
根据浙江省报告厅《关于试行学校发展性评价的指导意见》（浙基[2009]47号）和鄞州区教育局《关于开展学校发展性评价工作意见》（甬鄞教督[2010]76号）文件精神，我校高度重视，严格按照自评工作程序，成立自评工作领导小组，落实职责分工和工作进度，对学校2013-2015学年三年发展规划实施情况和目标达成情况认真开展自评，顺利完成了预期目标，现就我校具体实施情况汇报如下：
二、目标达成情况
对照学校三年发展规划2013-2015学年度目标实施计划表中的四个领域目标和35个具体发展目标，逐一进行自评，达成情况如下：
（一）落实各项举措，扎实推进教学科研工作上新台阶
1.教学管理和课程改革成效显著，日趋适应现代职业教育发展需求
人才培养模式不断完善。学校积极开展各类社会调研，了解社会对职业人才的需求模式；成立各专业人才培养模式撰写小组，充分发动教师制订任务完成计划；邀请专家担任顾问，共同策划制订；认真制订人才培养方案，编辑成册；主动推进新一轮中高职对接工作，信息技术类专业继续深入开展校企合作，机电专业积极参与职教集团的各项工作等；通过开展各类社会调研，完成了各专业的人才需求调研报告，修订完成了各专业人才培养方案；结合省选择性课改精神，完成选择性课改的各专业实施性教学计划的修订。
课程改革继续推进。学校对课改各个环节制订详细的推进计划和阶段目标。建立专家团队，全程指导，建立较完善的教学评价机制。以课堂教学为重点，积极推进教学项目化建设，探索不同专业不同课型特点，建立基本成熟的课堂教学模式。加强同企业的合作办学力度，建立所有专业合作或联合办学机制。职普融通班试点的教学与管理工作成效明显，2014年区教育局“职普融通”教改项目实施，两年来，我校共有20位同学可转入五乡中学就读，取得了很好的社会效益。积极探索中职“选择性”课程改革，学校成为全省37所试点学校之一。完成省中职教改试点学校申报；完成宁波市数字校园评比申报、电子商务专业的培训基地申报项目以及电气运行与控制专业省实训基地建设项目申报。完成选择性课改实施方案；机械、计算机专业试点选课走班，效果良好；开始着手进行选择性课改相关的职业素养课程及通识课程建设；学校领导在省、市级课改培训会议上多次进行课改经验介绍；通过校首次校园开放日活动，增强家校沟通，促进教学发展。
教学模式改革不断深入。继续切实规范教学五认真，深入研究教学五认真的督查评估工作；加强实训课规范管理，建立和完善实训教学的考核评估；强化青年教师课堂规范要求，校长室牵头实行推门听课，着力打造高效课堂。继续推行不同类型的课堂展示活动，共有20名教师参与“赴港培训汇报课”展示，51名教师参与“聚焦课堂”活动展示、全校近三分之一的教师参与课质评估活动展示，针对不同专业类型、不同教学阶段、不同教学方法，推进课型探索，逐步形成“项目为主线、学生为主体、教师为主导”具有职教特色的高效课堂模式。学校全体教师针对自身专业的实际情况，以教研组为单位，外出进行教研活动，取他山之石。教研活动主要深入课堂听课、评课，与兄弟学校同仁进行课堂教学、教学方法等交流研讨，进一步提升课堂教学的能力。
教学质量保持全省前列。加强高三教学的研究，制订切实可行的计划，加大校本培训，不断提高教师业务水平。制订合理的奖励制度，激发教师的工作积极性。探索合适的技能教学模式，切实提高学生技能水平，使技能普测合格率和优秀率每年有较大幅度提升，技能等级通过率稳步增长。2014年单考单招成绩全省领先，共有63位同学本科上线。考虑各专业、学科特点及省招生相关数据，完成了2015年高考奖励方案的修订；各专业参加市技能普测抽测，成绩优良；2015高考，本科上线人数249人， 2016年高考，本科上线人数271人，在同类中职校排名全省第一。完成市、区两级技能普测，总结往年技能普测抽测时出现的问题，加强平时技能训练，争取更好抽测成绩。
教学管理制度不断优化。对现有的教学管理制度进行梳理，发动全校教师参与讨论，整理需修改和补充的内容。建立教学制度修订小组，循序渐进，展开具体修订工作，完成一部，实施一部。重点修订《教师教学考核条例》和《学分制和弹性学制方案》。专门成立教学制度修订小组，开展制度修订工作；修订并实施《鄞州职教中心关于排课、调停课的规定》、《鄞州职教中心教学业务与教研学术奖励办法》、《鄞州职教中心教职工工作量及工作量津贴规定》、《鄞州职教中心教师学期教学工作考核、教职工年度评优计分办法》。
实训工场“7S”管理全面推进。建设现代化的实习实训场所，按照现代化企业模式进行实习实训场所管理，全面实现管理可视化“7S”管理，使“7S”管理制度与学生职业素养培养及企业车间文化相结合。7S管理活动在我校实训工作中取得了明显成效，此项活动现已进入保持，持续改进、精细化、规范化阶段。学校成立了专门监督机构，制定了管理内容、工作计划和日程安排，完善了检查评比、周例会制度，使7S管理做到环环紧扣、循序渐进；学校开展了7S“攻坚月”活动，对各办公区域、实训区域、仓库区域等统一进行了规范性管理，扩大了7S管理战果；在7S管理推行过程中，涌现出最佳区域改善、最佳小改革、最佳看板制作等一批表现突出的团队和个人，学校会予以奖励。
2.加强内涵建设，专业设置和建设工作稳步推进
专业结构设置趋于合理。通过积极调研不断调整专业设置，以更好适应社会需求。2013年新开设的平面设计专业招生情况良好，与城轨公司的订单班轨道运营与轨道供电两专业社会认可度高。其他专业从目前的形势来看，重点都放到高职考方面，各专业中职毕业直接就业人数减少。与南车集团联合办学的机电技术应用专业和轨道运营专业纳入3+2和五年一贯制招生计划。增进与高职院校的日常互动，推进中职和高职培养目标、专业设置、教学内容、教学方法、教学评价等方面的衔接，逐步形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的中高职一体的课程体系。2015级中高职合作办学计划增加到6所高职院校6个专业共225人。
专业内涵建设不断深化。学校充分发挥示范校重点建设专业的带动引领作用，不断推进省骨干专业、市品牌专业、市重点发展专业建设；动漫专业、国际商务、电子商务积极申报新一轮的省市内涵建设项目，形成鲜明专业特色，提升专业整体质量。学校继续做好数控专业数字化工厂、财会实训室等实习实训室的建设；各专业逐步形成企业支持网络，组织了专业教学层面的校企合作论坛或研讨会，通过论坛或研讨会，电类专业解决了专业方向问题，电子商务专业建立了企业资源网，动漫专业提升了合作内涵，国际商务专业落实了论坛成果、增强了人员互动，会计专业做好了企业支持团队，机械专业形成了优质资源群。学校申报宁波市职业教育综合改革先行先试项目，有3个项目立项建设；申报浙江省中职现代化项目，学校成功入围浙江省中职学生创业教育基地。
三年来，学校新增三个市优秀教学团队（数控、创新、电气电子）；新增一个市级实训基地标准建设项目（数控）；新增省级重点项目电气运行与控制实训基地，进一步提升的学校办学实力。校领导在省、市级课改培训会议上多次进行课改经验分享，提升了学校的知名度。发动各教研组积极参与校本教材的申报及编写工作，其中完成省中职课改试点校本教材6本、做中学教材1本。
校本师训工作不断加强。学校继续深化“一元二基五进”师训模式，增强师资力量，针对不同层次的教师，采取不同的提升方式。针对青年教师，学校以1-3年教龄青年教师提升班为载体，通过理论培训、业务考试、教学基本功和技能比武、师徒结对等方法，全面加强该阶段教师的教学规范、教学能力培养，建立全面而严格的考核机制，发现和培养一批业务骨干，促进他们迅速成长；针对中年骨干教师，学校以名师带徒、优秀教师展示平台搭建等方式巩固提高，旨在培养双师型教师和市区骨干教师；继续充分发挥校本培训的优势，通过校技能节、40计划考试、聚焦课堂、课质评估等各类教学活动，不断提高全体教师教学水平；同时，积极鼓励教师参加全国、省、市、区的教学技能大赛，通过比赛提升自我。“校级骨干教师工作室”建设项目正式启动，通过教师申报、论证答辩、校园网公示等环节，首批8个“校级骨干教师工作室” 成立。继续做好了国培、省培师训项目的组织推荐工作，有3人参加国培，有20人参加省培；做好了教师的学分培训项目，有252人参加不同专业学科的学分培训。同时，针对我校教师特点，设计个性化培训菜单，组织开展专题轮训，继续组织教师暑假赴港培训研修，继续开展师生赴德文化交流活动，促进教师教育理念提升。
资源库建设不断推进。学校落实数控、财会等专业现有资源库的使用；继续推进数控、动漫、国商专业华师大资源库学习情境开发；提高资源库的助教作用，发挥资源库的助学功效。并以资源库建设为平台，推进数控等专业精品课程建设；以国际商务专业作为应用试点，推行Moodle（摩登）平台的使用。这一平台能将教学活动与学习活动连接起来，做的互动教学。同时，教师可以将教案存于平台中，便于共享与交流。制作了2106个教学项目，设计出884个优秀教学案例，开发了2541个与之配套的学习情境文本，制作动画、视频3208个，微课视频1982个，完成“智慧化教室”改造，对32个实训室资源终端安装，建成资源管理系统、Moodle教学平台、O2O课堂教学平台。
形成以“省选择性课改试点”建设为抓手的信息化教学研究与评价机制，构建“问题解决式”、“岗位体验式”、“情境模拟式”、“自主学习式”四类典型的课堂教学形态，有力推动信息化教学实践与改革，实现教学理念升级，相关教学研究论文发表115篇、出版省级以上课改教材17部、开展相关子课题研究市级以上获奖6项，推出市级以上信息化教学展示课和论坛44次。
据调查，学生对新的教学形态满意度高达到88%，学生自学比例提升到36%，各专业教学资源库素材总点击量已经超过了132010次。连续三年参加全国信息化教学大赛包揽了所有金牌；参加全国“创新杯”说课大赛，获得一等奖14项;参加省级以上教学资源库素材制作评比获奖16项。在市级以上推出信息化创新课堂44堂。国商专业评为全国职教资源库共建共享联盟组长；三个专业被确定为浙江省资源库建设基地，建成市级精品课程1门。
3.技能竞赛与业务提升，师资队伍综合实力不断增强
技能竞赛保持全市领先。推进学做一体教学改革、工学一体素能培养为策略。加强对竞赛各个阶段目标的制定和管理，科学有效的制定竞赛训练进程计划，保障竞赛训练有条不紊的开展，积极开展竞赛资源的整理和存档，建立竞赛资源库。组织开展一年一度的校技能节活动。建立国赛重点项目专家团队、校内竞赛梯队、校内专家团队。在校内技能节引入竞赛项目师生共练环节，充分了解项目全过程。指导教师全程跟踪、记录，在市、省、国赛期间调整节奏，细节打分关注，建立拉练制度。三年来，在全国职业院校技能大赛中我校共获17金11银6铜，名列全国同类中职学校前茅。
课题成果申报层次拓宽加深。学校于2015年5月制定了《鄞州职教中心教学业务与教研学术奖励办法》，并于2014学年第二学期实施。以课题研究为支撑，建立了一组一课题的研究格局。修订学校已有的教学奖励特别是课题奖励条例。以课题研究为支撑，建立一组一课题、每组有一至二个核心研究者的学校课题研究队伍。完成了省、市、区、校四级立项课题的分层管理和中期检查，认真做好市教学成果奖评审的参评工作，切实组织落实新课题研究，学校1项课题获2013年度省教育科研成果一等奖，3项课题获市级教学成果一等奖，3项课题获市级教学成果二等奖，3项课题获市级教学成果三等奖，共有5项课题获区1－3等奖。有12项课题获立级立项，7项课题获区级立项。
论文获奖、发表篇目稳中提升。完善学校相应的奖罚条例。每学年至少请专家进校进行一次指导。组织好一学期一次的学校论文征集、评选活动。办好学校刊物《新视野》、《新教师》、《新课改》等校内杂志，每年至少出刊1次，力争2次。完善了学校相应的奖罚条例。每学年至少请专家进校进行一次指导。组织好一学期一次的学校论文征集、评选活动。近三年来，共有115篇文章在省级及以上刊物发表，2篇文章在市级及以上刊物发表。获省级及以上奖项的有9篇，获市级及以上奖项的有42篇，获区级及以上奖项的有108篇。
教师梯队结构不断优化。继续做好骨干教师的培训工作，组织财会、电子商务和国际商务等专业部分教师赴澳大利亚培训，同时组织各学科骨干教师赴厦门大学培训。认真做好学校教师梯队人选的选拔，并开展针对性的培训，如邀请部分特级教师和宁波市名师开展“特级名师带徒”活动，签订协议，定期举行结对活动，每学期进行考核。举办“青年教师素质提升班”，来提升青年教师的教学水平。利用校本培训平台，认真组织开展全员培训，重点是组织好每学期1—2次的“40计划”学习与考核。充分利用师训平台，积极组织教师参加各级各类培训，用足用好培训资源，对于提高全校教师的专业能力和教学水平有很好的促进作用。继续组织“聚焦课堂”活动，每学期1次。做好了本学期教师培训计划，建立《校本培训管理规定》，使教师培训规范化和正常化。完成了本学期“40计划”培训与考核。组织了“微课”讲座；组织了“课堂信息化”为主题的教师论坛。筛选出了学校中长期需重点培养的教师名单，并制订了不同的培养方法和途径。举行了“青年教师素质提升班”开班仪式，并按制订的计划开展培训活动，设立该班的目的一方面是为了提升年轻教师的教学能力，同时为下一届“教坛新秀”的评比奠定基础。定期举行名家进校活动，邀请了张建强等9位特级教师和市名师来校和18名我校教师结对，这18名教师都是各学科或专业的骨干教师梯队培养目标。
三年来，教师素质不断提升，共有39位教师荣获省市区各类荣誉，其中市名校长1名、区名校长1名、正高级教师1名、省教坛新秀1名、浙江省技术能手1名、宁波市王宽诚育才奖1名、市“专业技术能手”4名、市教坛新秀5名、市优秀“双师型”教师3名、市专业首席1名、区名教师1名、区专业首席教师6名、区教坛新秀12名、区名班主任1名。
（二）实施精细化管理，学校育人质量有新提升
1.加强创新创业教育，构建创新创业教育体系。
创新创业师资队伍不断壮大。学校引进了省特级教师、创新教育带头人潘美祥老师，组建校骨干教师创新创业工作室，并积极申报市中职先行先试项目—“创新梦之队”优秀教学团队。定期组织教师外出参加各种类型的创新创业学习考察活动，开展《创新教程》校级研讨课和评课教研活动，落实教师进企业实践锻炼制度，快速打造专职骨干创新创业教师队伍，以点带面推进创新创业教育。同时，通过加强对教师特别是班主任的创新创业普及培训。
我校专兼结合的创新创业师资队伍逐步形成，共有41位教师担任过《创新教程》和《创业教程》的教学工作，有50多位创新创业辅导员，其中有4位老师被评为全国优秀科技辅导教师，有2位教师被评为全国优秀创业指导老师奖。学校还聘请成功创业企业家、优秀毕业生和校外创新创业专家达人进校指导，增强创新创业教育的师资力量。我校教师参加全国校园发明创意大赛获得2金2银2铜，参加省级创新大赛获得2金6银3铜，开设了2节省级公开课。12位教师获得“全国优秀科技辅导教师”称号，2位教师获得“全国光华创业精神大奖优秀指导教师”2位教师被评为鄞州区优秀科技辅导员，1位教师被评为鄞州区中小学二十佳社团指导教师。
“创新创业”课程教学继续推进。我校作为省第二批“双创”课程试点学校，把《职业生涯规划》、《创新教程》、《创业教程》和《如何成功创办一个小企业》列入必修课，《职业生涯规划》和《创新教程》在高一年级开设，《创业教程》和《如何成功创办一个小企业》在高二年级开设。学校专门成立了校创新创业教研组，积极组织开展教研活动，开设公开课和专题讲座，探索创新创业课程的教学新模式，提高双创课程效率，培养学生的创新和创业意识，促进创新创业教育的全面普及。我校还组织承办省、市中职《创新教程》师资培训会，至今开出3节省、市创新课程观摩课，编印《2011年省中职学校<创新教程>教学设计资料汇编》和《2013年省中职学校<创新教程>教学设计资料汇编》，建立全省、宁波市创新创业QQ群，推动全省创新创业课程教学的有效实施。
创建鄞州职教中心科技创新协会。学校成立了“鄞州职教中心创新创业协会”，成为学生自主学习实践和交流创新创业的平台。学校提供创新活动室、OM头脑风暴活动制作室和蓝鸟信息技术创业工作室等（正在筹建创新研发室和机器人活动室）让学生开展创新创业实践活动。定期举办校园创新创业大赛、涵盖创新创业元素的技能节和文化艺术节、邀请企业家进课堂等大型活动，开展小制作小发明比赛、科技创新小报评比、创新商品展示评比、各学科专业技能作品（视频）展示、OM班级挑战赛、科普摄影大赛、创新创业影视展播、创业一条街和创业计划书等丰富多彩的内容。期间涌现的优秀师生作品在全国、省市区的比赛中脱颖而出，其中省级以上获奖达30多项。为此校科创协会学生社团被评为2013年宁波市鄞州区中小学二十佳精品社团。2013年参加全国第四届职业院校技能作品展洽会荣获一等奖，并得到教育部鲁昕副部长题字：“让学生作品走向世界”。学生参加全国校园发明创意大赛获得3金7银2铜，参加省级创新大赛获得1金7银5铜，参加市级创新大赛获得13金，16银，24铜。2013年参加全国光华创业精神大奖赛荣获光华创业精神大奖，学生参加省级创新大赛获得1金3银，学生参加市级创业大赛获得2金2银，1个金点子奖。
创办鄞州职教中心创新创业育成服务中心。为进一步增强职业教育主动服务地方经济的能力，在创新实验室成功实践的基础上，以“植根区域经济，服务中小企业”为宗旨，整合各种创新创业教育资源，创办“鄞州职教中心创新创业育成服务中心”，搭建起学校与企业之间的平台，构建学校专业教师和企业技术骨干之间的相互沟通和合作，实现校企合作共赢，为区域经济转型升级和社会发展做出积极贡献。学校创建了学生创新创业实践孵化基地——融创园，通过“五融”（融智、融术、融资、融信、融会）跨界跨学科整合来推动“五创”（有创意、能创新、善创优、敢创特、会创业），创新职业教育新的育人模式，提升师生的创新创业实践能力和综合素质，提升师生服务社会的能力。
创建浙江职教创新创业网。在浙江省教科院和职成教教研室的指导下，我校成功创建了浙江职教创新创业网站（www.zjcxcy.com），并开通运行，学校组建团队兼职管理网站内容的动态添加和完善、网站维护等工作，建立了全省创新创业教育的网络宣传和交流的平台，展示中职创新创业教育成果，有效地推动创新创业教育的全面深入开展，扩大了我省中职创新创业教育的吸引力和影响力，发挥了我校在全省中职创业创新教育中的引领作用。
理论引领推进创新创业教育。以《构建中职学校创新创业教育体系的实践与研究》课题研究为引领，探索创新型高素质技能人才的培养模式。课题下设若干子课题，鼓励全校教师根据自己的工作实际和爱好选择子课题参与研究，在教育、教学、技能训练、课外活动和竞赛辅导中全面渗透创新创业教育，把创新元素贯穿于人才培养的全过程，组织开展创新创业教育专题论文评比。其中8篇论文在市、区两级获奖，3篇论文出版。《基于数字化平台的三段式创新教育研究实践探索》立项2014年市中职课题、2014年区教育科研课题。目前共获10项国家实用型专利。
2.优化传统德育管理，促进了校园文化建设。
德育队伍建设上升新台阶。近三年来，我校在德育管理机制上进行了改革，进行校部二级管理，实施全天候跟班管理，实行全方位的服务制度。学校对学生的管理、教育、引导，及时分析学生中存在的问题及对策，均体现了“一切为学生”的指导思想。我们要求全体教师树立服务意识，提出了“爱心教育十要求”、推出了“首问责任制”，完善教师值周、行政值日工作职责，加强了对学生的管理。建立了心理热线电话，定期家访，定期举行就业指导讲座等等，一系列服务于学生的举措使学生在优良的教育服务中健康成长。我们又开展了以关爱学生为核心，以养成教育、心理健康教育、职业教育为内容“三教一体化”德育管理模式课题研究，通过边探索边实践，目前已初显成效。从细节抓起，制定鄞州职教中心准军事化管理条例，以校园文化职业化、行为规范企业化、学习情景岗位化为目标，以就寝、出操、就餐，服装、手机、胸卡为抓手，实行日常行为规范强化。以入学教育为载体，切准他们普通高中落榜的悲观心理和沮丧情绪，着重进行自信心培养及“热爱学校、热爱专业”的教育。鼓励他们抬起头做人，满怀信心地迎接职高生活。
德育载体路径不断丰富。以全国“文明风采”竞赛活动为载体，开展了征文、设计活动，征集好各类参赛作品；不断丰富社团活动的内容和形式，组织了校园“达人秀”、心理健康周等社团活动；通过德育讲堂拓展教育内涵，扩大讲堂受众面。开展了“文明风采”竞赛、校园文化艺术节、心理健康宣传周、安全教育、学雷锋等系列活动。道德讲堂活动内容有新拓展，相继推出了《堇地协奏》、《蝶变鄞州》等区域特征鲜明的专题讲座，让学生了解鄞州的昨天、今天、明天。快乐体育节从形式与内容上进行了大胆创新，凸显了“趣味、合作、快乐”的主题。体育各项赛事继续保持全市领先，市中学生田径赛实现“八连冠”。围绕“立德树人”的学校工作中心，继续严抓准军事化管理，努力培养学生良好的卫生习惯和学习习惯；继续组织好主题班会观摩活动；创新升旗仪式流程，每周国旗下讲话由优秀班级的学生代表发言，搭建优秀班级展示平台。
成立了首届家长委会，构建起“合作、共享、共育的家校联合体。心理健康教育逐步强化，新建心理咨询中心，增设情绪宣泄室、音乐放松室等功能教室，完成省一级心理辅导站的申报工作。围绕“校容悦目环境美、师生幸福身心美、社会满意和谐美”的建设要求，开展“美丽校园”建设系列活动。作为我区首批垃圾分类试点学校，学校成立了垃圾分类专项管理小组，以德育副校长挂帅，学生发展中心具体负责落实，团委、学生会、后勤服务中心及校教学部积极发动全体师生协同配合、共同参与，掀起了开展校园垃圾分类教育和各项实践活动的热潮。两部分别组织了垃圾分类的主题班会，开展了垃圾分类黑板报竞赛。体育组相关教师把垃圾分类和教学器材创新相结合，开展了开发废旧生活用品成为体育器材的创新器材系列活动，数量已达10余种,30多类。我校垃圾分类的做法和经验受到上级领导的充分肯定，并作为先进典型单位进行了经验推广。同时，东南商报、鄞州日报、鄞州教科网等相关媒体都进行了宣传报道。
专业德育建设不断完善。组织各专业学生下企业进行职业体验；邀请企业家进课堂，开设《新员工职业心态训练》、《从情商谈员工素质》、《企业文化与价值远景》等讲座；组织优秀毕业生报告会；组织优秀毕业生报告会，以典型案例开展职业素养教育、职业生涯规划和创业能力指导。及时掌握学生动态，因人而异、因个性而异教育学生；走访困难学生，把关爱送到每一个困难学生的家里；通过“李栋爱心基金”“伏尔肯奖学金”，把温暖送到每一个需要帮助的学生手里。
启动校园文化建设，对校园环境进行整体规划和布局，统一标识标牌，逐步形成富有职教特色的校园文化。试点开展垃圾分类工作，成立管理小组，开展主题板报竞赛；同时把垃圾分类和教学器材创新相结合，开展了开发废旧生活用品成为教学器材的创新活动。平安校园工作进一步深入，开展了高一新生的消防安全疏散演练，签订了安全自查责任书，每个班级设立了安全员，两部设置了安全干事，定期巡查，把安全隐患消灭在萌芽中。美丽校园活动有序展开，通过“捕捉美丽校园、发现美丽教师、培育美丽学子、装饰美丽寝室、争创美丽班级、建美丽办公室”等系列活动，打造绿色、和谐、可持续发展的美丽校园。
（三）深化交流合作，拓宽社会服务领域
（1）加强就业服务
强化了“订单式”人才培养长效机制。三年来共走访企业近200家，已成为常态化，大到区内的几千人的规模企业，小到近几十人的个私企业，为拓宽渠道，实习（就业）学生已打入北仑、镇海等地的国企、央企。校外实习实训基地逐年攀升，促使了学生的顶岗实习率稳健上升，从22家发展到目前的33家，学生的顶岗实习率、专业对口率分别从47%、60%到目前的53.71%、66.4%。同时加强“0.5订单式”人才培养模式，专业的灵活性、实用性更强，深受企业、学生欢迎。
继续以走访、座谈、调研等形式，加强合作企业的联系和沟通，建立企业对学校的信任度和稳固的校企合作关系，除继续保持海港公司、石化海达、富仕达发电工程公司等大、中规模企业的合作关系外，有目的地选择了中小型且有发展前景的企业建立合作关系（鸿腾机电、森威模型等），建立稳定的校外“实习、实训基地”，让学生下企业实习的内容更富有针对性和专业性；同时做好教师下企业、毕业生实习、就业去向统计等常规工作。
进一步做实学生顶岗实习，进一步拓宽就业渠道。参加实习学生专业对口率达65%以上，建成30个以上校外实习实训基地，覆盖学校所有专业，每个专业达1-2个以上；“0.5订单式培养”班达到5个，确保学生高质量就业；达60%学生参加企业顶岗实习，顶岗时间不少于6个月；拓展社会服务，进一步创建浙江省职工培训示范基地，打造宁波市电工培训品牌项目；社会培训规模达到每年度培训6000人。加强与合作企业的联系和沟通，通过走访、座谈等形式，进一步紧密校企双方的互动，深化校企合作关系。做好对非合作企业的考察、调研工作，与南车集团初步达成合作意向，订单培养技术技能人才。开设鄞职大讲堂，邀请企业人士进课堂、上讲台、作论坛，吸纳并共享企业文化资源。
以“五个一”要求，切入做好实习生管理工作，即一月一次的实习班班主任工作会议，一月一次的组织实习班班主任下企业看望实习生，一月一次的统计学生实习情况，一月一次的工作总结，一月一次的工作量化。组织了文化课教师下企业60人次，走访企业11家，上交下企业调研报告14篇，效果很好，反映出来的问题也很实际，对实习生的管理和稳定起到了一定的作用
（2）加强社会服务
进一步完善了培训考证管理制度。继续加强宣传力度，形成多种招生渠道。继续加强维修电工、进网作业电工、特种作业电工，各种电工专业培训师队伍建设，按每一工种年培训学员500人配2名专业专职培训师标准，组成一支能满足培训教学需求的师资队伍。每年安排5名电工教师进行培训，培训费年均3万。完善培训场地建设、更新实训设施设备，提高电工培训教学质量。培训场地建设每年投入20万，实训设施设备每年投入30万。巩固电工培训规模，年培训量保持3000人。开拓机械类与计算机信息类培训。开展了“走进企业，服务员工”校企合作培训活动。
学校继续做强供电系统的进网作业电工，农网电工，特种作业电工等项目；完成由宁波市教委组织的企业职工培训；完成人力资源与社会保障局组织的企业职工培训；完成区教育局组织的企业职工培训。年均培训6000余人，技能鉴定30000人日。组织了进网作业电工、维修电工、特种电工等培训项目，还开展了“走进企业、服务员工”的社会培训工作，与部队合作开办的维修电工培训班。
进一步创建省职工培训示范基地。学校获评省教育厅授予的“浙江省企业职工培训示范基地”、区教育局授予的“鄞州区职成教社会培训工作先进集体”荣誉称号，在鄞州区职成教社会培训工作考核评估中获A等。积极开展“企业职工”政府招标培训工作。根据企业实际情况，利用休息天和业余时间为企业上门服务开展培训，受到企业的一致好评。继续打造电工品牌培训项目。开展进网作业电工、农网作业电工、维修电工、特种作业电工培训，年均培训电工3000多名。
（3）加强国际合作
继续完善了学校外事管理体制，加强了学校外事队伍建设，制定了鄞州职教中心国际交流处工作职责，积极引进国外优质教学资源，为专业发展服务；组织学生暑假赴德国友好学校进行短期的文化交流和接待德国友好学校的回访；与国外优质高校合作，为学生提供留学服务。
近三年内，国际交流处通过学生报名、老师推荐共选拔组织了两个批次的学生于2014学年、2015学年暑假赴德国卡尔斯鲁厄市海因里希-赫兹学校、卡尔恩格勒学校进行短期的文化交流。并于2013学年、2014学年分别接待了丹麦科格商学院、德国海因里希-赫兹学校师生访问团。通过文化交流的形式，学生们参与了不同形式的课堂教学、了解了德国的风俗、体验了德国的文化并融入了德国家庭的日常生活，从而对中西方教学和中西方文化有更深入和直观的了解和体验。 2015学年，国际交流处接待了加拿大亚岗昆学院国际部主任王政老师来校进行留学说明会。继续做好德国、香港等合作培训项目；做好加拿大亚岗昆学院来我校的招生宣传，并为学校有出国留学的学生做好口语和礼仪培训工作，提升国际合作与交流水平；继续加强与境外签约学校的联系，与境外合作学校开展教师互派、学生互换等交流活动。做好了丹麦科格商学院65位师生的来访接待工作；做好了19位德国师生的回访接待暨中德文化交流周活动。
（四）创新管理机制，加强基础设施建设
1.办学基础保障
完善了校产管理制度。加强对固定资产管理重要性的认识，加强管理队伍建设，适时组织资产管理人员的学习和业务提高。形成科学的管理体系。分级管理、责任到人。健全资产管理制度。严格执行审批、采购、登记、入库、使用、赔偿、报损等制度规范。定期对固定资产进行清查盘点，保证帐物相符。建立固定资产网络化管理信息系统。
创新了后期管理机制。努力提高服务的专业化、工作的规范化、管理的科学化水平。对后勤服务工作实行量化管理，推行精细化管理实施细则。校园环境管理、校舍管理、维修管理、水电管理、校产物品管理、基建工程管理、公共服务管理、学校财务管理、后勤人员管理等方面分别按管理目标、管理内容以及管理要求设置评分标准，进行量化考核。
完善校产管理制度，建立固定资产网络化管理信息系统；创新后勤管理机制，健全后勤服务体系，优化管理服务团队，实现学校后勤服务的精细化管理；建立科学合理的固定资产预算管理制度，严格按照预算来购置资产，防止重复购置，造成不必要的浪费。规范固定资产的购建、使用和处置。并严格执行政府采购制度。规范固定资产的管理流程，建立健全固定资产清查制度。重新对全校固定资产的配置、使用情况进行了清理、核查。制订了固定资产清查时间表，分别对机械设备类、电工电子类、计算机类、体艺类、日常办公设备类进行帐帐、帐物核查。分级管理、责任到人。建立了从学校财务、总务处、各部门的固定资产分级管理体制。并对各办公室、各实训室的固定资产进行了上墙靠示，落实管理责任，并将责任落实到人。根据区财政局、教育局要求，学校固定资产已实行电子网络化管理，与区国有资产管理办公室实现了联网。
完成学校各项基建工作。做好五项基建工程建设工作。一是实训大楼建设，按时完成实训大楼工程，暑假期间要完成各专业实训室调整，做到合理布局，按教育现代化要求，更新、完善各专业实训室的设施设备，不断提升各专业实训条件，为专业发展提供有力支撑。实训大楼总投资2990万元，建筑面积15118平方米，2014年6月份交付使用后进行了工程验收，完成了所有机电实训设备设施搬迁，保证了在本学期实习实训教学的正常开展 。二是配电房改造工作。三是体育馆、风雨跑道改造工程。四是拟定国商等专业实训室扩建统一规划；五是继续做好数控专业数字化工厂建设，财会实训室、电工电子实训室安装工作，全面提升各专业实训条件。
2.推进数字化校园建设
完善了校园网络硬件设施。继续完善无线网络的信号覆盖和稳定，新增实训大楼网络，保证无线网络的正常运行。增加防火墙等安全设备，保障服务器运行稳定和安全。与学校计算机蓝鸟工作室衔接，组建计算机类维修相关工作室，发展2到3名优秀毕业生到工作室从事相关维护工作。组织进行信息化开发的专业培训，校本培训或区市组织的信息化人员培训。项目带动，提高培训效率，推进信息化使用。精品课程平台的建设，网络课程平台的建设，推动教育信息化。完成全校各类电教设备的维修，完成校园广播系统的维护，新建了2间机房（新大楼CAD机房），搬迁了3间机房（信息楼1楼搬至三楼），目前所有电脑运行稳定，可满足日常使用。开通微信公众平台，开发各类微信平台应用，增强了信息沟通手段，提高了管理及沟通效率。开发了考勤及请假系统，正在逐步开发资产管理系统，以期实现资产入库、标签、扫描等功能。
组建了一支高水平维修团队。完善现代化校园网络硬件设施，增加1条网通出口链路；更新2到3个机房150台左右电脑，更新教师用笔记本电脑200到300台，更新投影设备10到30台；建设一支高水平的维修团队（工作室带动）、一支高水平的具有信息化开发能力的教师团队（3人以上可以使用.NET开发环境）；推进数字校园软件的建设和使用，在线课程、宿管系统、教科系统、教务系统、考评系统、学工系统逐步应用；根据教育教学要求的不断变化，学校对网络中心的设备和软件进行科学合理的规划，优化网络结构和服务器，进行网络中心机房改造，提高设备利用率和使用效能，提高网络性能和安全性。同时，进一步整合资源库，推进2号机房重建工作，2号行政楼的网络改造工作，新大楼弱电工程项目实施，组织并推进数字校园软件的推广和完善工作。
推进了数字校园软件的建设与实用。2013至2015年共采购台式电脑及工作站共计292台，服务器3台，教师用笔记本更新276台，更新机房6间，新建财会实训室1间。投影仪采购30台，录播教室1间，电子白板教室28间。目标2完成。独立开发并完成微信平台的宣传窗口、考勤系统、通知系统、短信系统等微信服务，网管中心增加两位专职计算机教师为开发团队，目前两人专攻NET开发平台，1人 专职PHP微信平台开发，都可以独立承担相关开发和维护任务。目标3完成。2014年与联通达成协议，增加一条100M链路，独立固定IP地址1个，目前学校包括教科网（电信）及联通双链路出口，保障了网络的稳定和安全。2015年采购两台戴尔服务器，用于录播系统和网络在线教学资源平台。独立开发并完成微信平台的宣传窗口、考勤系统、通知系统、短信系统等微信服务，大大方便了教职工的信息化沟通和应用，网管中心增加两位专职计算机教师为开发团队，目前两人专攻.NET开发平台，1人 专职PHP微信平台开发，都可以独立承担相关开发和维护任务，大大提高了学校信息化开发及应用水平。
3.开展校办工厂建设
产研能力不断提升。依托现有经营体制，维持校办工厂日常生产。聘用兼职师傅一人（崔刚），留用实习生一个（赵佐杰），提升了校办工厂的生产能力；在实训大楼一楼划拨400多平方米的区域归校办工厂使用，并将部分实训教学淘汰设备交由校办工厂使用（价值近100万元）；校办工厂建成专门的车间办公室，采购三坐标测量机一台，开启检测任务。扩建钳工实训室2个（48工位），提升钳工实训平台；改造维修部分老旧实训设备用作生产加工，扩大了生产规模，逐步推行企业化管理。
依托原先成立的宁波市劳模工作室和宁波市高技能人才工作室，在2013年组建区级技能大师工作室，2014年建成市级技能大师工作室和省级高技能人才工作室，目前五个工作室合署运行。建成100多平方米工作室的技改、研讨、培训工作室。招集各类优秀技术能手和专业骨干教师，现已发展有17名骨干成员。建成相对独立的工作室组织体系，确立职责和分工，并将各项工作职责上墙公布。两年来为中小微企业解决了一些实际技术难题，服务企业回报社会。
增强设备维护能力。学校现有各类实训机床设备400多台，10年以上设备有100多台，部分机床已到报废年限，日常维修量极大。（根据其他学校采用的维修外包的形式，每年维修保养费用需要40多万元，如果加上维修部件更换的费用，估计学校需每年支付60多万元用于机床保养维修）。目前在周光华、姜昌波、崔刚等师傅的通力合作，大多数设备运行正常，确保教学正常进行。
完善工作室的奖惩机制，增强专业教师参与技术研发的积极性。逐步承担机床设备管理，规范维修保养制度；招聘或培养年轻的专业人员2名，提升维护维修能力；根据教学需求，适当改造老旧实训设备，提升学校实训档次；维持校办工厂运行，提升产研能力；技改工作室充实产研能力；规范设备管理，增强维修维护能力。新招聘专职机修和检测技师2名（崔钢、曾昊），提升设备的保养维修能力，两年累计维护维修机床有600多台次；在保证教学实训设备正常运行的情况下，改造老旧实训设备4台用于校办工厂的生产，为学校节省维修费用10多万元。培养技术骨干1名（唐魏钟），在2014年获鄞州区职工比赛第一名，2013年获评组建鄞州区徐斌技能大师工作室，奖励工作室专项建设资金5万元，2014年获评组建宁波市徐斌技能大师工作室，奖励工作室专项建设资金10万元，2014年获评组建浙江省级高技能人才工作室，奖励工作室专项建设资金3万元；设计制作《弹簧夹头轴向定位装置》在2014年海峡两岸展洽会上荣获金奖。
三、存在的问题与不足
从总体上看，我校三年发展规划实施情况良好，主要发展指标进度高于预期，但对照科学发展观、实现又好又快发展的要求，仍存在一些不足，主要表现在：
（一）管理体制机制还需要进一步完善、创新
学校机构进行调整后，学校管理发展站在一个新的起点上，学校的管理体制需要进一步改革，管理机制需要进一步创新，管理效率需要进一步提高。因此，学校必须进一步推动在管理体制机制、合作办学模式、人才培养模式以及教育教学等方面拥有更多的办学自主权，使学校的办学活力得到进一步激发。
（二）人事制度改革和高水平师资队伍建设需要进一步加强
目前，学校编制人员复杂，外校教师挂靠人数较多，我校教师中、高级编制比例明显偏少，教师岗位职称晋升受编制数的限制，严重影响了优秀教师的晋级，人事制度改革有待进一步完善。学校科技领军人物和优秀学科专业带头人偏少，师资队伍无论在数量上还是在质量上，都不能满足学校更名大学后的快速发展需要。加强和改进高水平师资队伍的培养和引进工作，提高师资队伍的素质、能力，加强师德师风建设，努力造就一批高水平的学科带头和学术团队，形成一支数量充足、结构合理的高水平师资队伍，将是学校迫切需要解决的重大问题。
（三）专项资金的使用问题
目前由于鄞州区经济的处于上行的过渡期，专项资金配置还没办法满足我校的高位发展需要，同时在制定实施方案时，对资金的预判不足，导致在建设过程中，部分项目出现资金紧张的问题，加上建设期短，许多工作都在后期完成，接下来的项目需要筹集更多的资金。
四、下一步工作设想
（一）创新体制机制，进一步深化校企合作
建立“学校、学部、专业”三级联动的组织架构，完善校企合作管理制、实施方法，建议政府建立校企深度合作的长效机制，真正实现校企合作由形式的拓展向内容的深化转变。
（二）加强师资培训，进一步提升教师水平
继续深化“一基二元五进”师训模式，切实做好拔尖人才后备培养工程，保质保量地完成培训任务，着力提高培训人员的教育教学和科研能力。继续选派骨干教师赴国外培训学习，支持教师参加国家、省市级培训，积极开展教师继续教育培训，不断改进教育理念和方法，提高专业水平和实践能力。继续做好对骨干教师等拔尖人才和全体教师三年发展规划的年度考核工作。
（三）创设多元平台，进一步加强创业创新教育
以课程为主渠道，积极开展学生创业创新教育，激发潜能，增强学生创业创新意识和能力。提供校内创业场地和服务，加强师生创业基地建设，鼓励学生在校内开展创业实践活动，为走向社会创业打下坚实基础。积极开展学生创业培训和指导，引导学生大胆创业、理性创业，开展学生创业大赛。以创新工作室为基地，组建技术创新团队，指导学生开展创新活动。开设创新讲座，培养学生创新思维，并大胆实践。遴选创新作品参加省市级比赛，争取好的成绩，促进学生积极参与创新活动。
（四）以项目为载体，进一步深化课程改革
以教学项目的形式推进课程实施工作，着力打造高效课堂，用专业化的课程管理替代原有的行政层级管理模式。结合教学实际，积极开展校本教育教学研究。以技能大赛为引领促进专业教学质量的提升。以骨干教师为核心，制定工作目标和研究计划，定期开展教研活动，解决教学中出现的问题。以问题形成课题，积极申报相关课题研究，总结推广研究成果，提高教学质量。