以幼儿园品牌建设为抓手，以幼儿园内涵发展为基点，以幼儿园经典课程创建为突破口，以促进每一个幼儿“心有善，行有品，玩中学，爱中长”为落脚点的《盛世幼儿园三年发展规划》已到终结性总结和评估阶段，三年的时间里，幼儿园扬长补短、超越自我，已基本达成“宁波市一流的特色幼儿园”的总目标，现总结如下。
一、 幼儿园三年来的主要成绩及经验总结
（一）务实创新的管理理念和精细规范的管理实践是幼儿园开拓创新的基础
1．务实创新的管理理念
幼儿园倡导“真诚、勤奋、务实、创新”的园风，“优秀是一种习惯”是全体员工的工作宣言，“科学、精细、有激情”是幼儿园的管理原则，注重细节、把工作做得细致是大家努力的方向。
“没有规矩不成方圆”，幼儿园传承了机关幼儿园较为完善的管理制度，重新修订出台的《鄞州区盛世幼儿园管理规范》有导向、有目标、有细则，分为管理总则、岗位职责、程序文件和工作制度四个部分。《管理规范》对各项细节有了新的补充和增添，是盛世幼儿园当前教育思想和管理思想的具体表述，呈现着幼儿园实际办学形态。管理文本努力追寻规范约束与人文关怀、结果评价与过程支持、部门独立与相互协作、短期效应与长期机制的融合。
中层竞聘、考核制度的落实。幼儿园在原有的基础上完善了中层竞聘机制，继续实行了每两年一次的中层竞聘，有新老交替的新一任中层产生。三年中除了原有的教科主任、总务主任之外，其他师训主任、教研组长、保研主任均为“新人”。实行每学期中层以上管理人员被全体教工无记名打分的制度，幼儿园有既竞争又合作的良好氛围。
2．精细规范的管理实践
幼儿园科学、精细、有激情的管理模式体现在幼儿园的日常的工作管理中。从园务管理、教育教学、卫生保健、膳食管理、安全保障、教师培养等管理过程，都在关注细节、关注流程、不断超越自己中成长。每学年建立班级档案，完善班级管理机制；建立每一个教师的个人档案，强化教师的专业成长的意识；与每一位家长合作建立幼儿的个人档案，促进每一个幼儿富有个性的发展；每周家长都能收到班级教师在QQ群上传的周末小结，每学期的大型活动前都有《告家长书》。全体家长和教职员工从幼儿园大型活动的细节准备到假日亲子活动前的租车合同的签订，从家委会成员的半日来园监督、服务活动到各班的期末家长无记名问卷，从幼儿带量食谱的制订到食品供应商的定点签约，从每天行政值班的热情迎送到班级教师幼儿离园时的具体站位，从各项活动的提前策划到以班级为单位的毕业典礼的组织，处处体现着幼儿园以孩子为本和规范精细的管理理念的具体落实。
各类会议卓有成效。决策的园务会，统一思想的行政会，每月一次的月保教质量分析会，两周一次的周工作例会务实有落实；教师命题论坛、主题式教研活动、半日活动跟踪、项目式师训等管理内容明确有针对；各部门工作陈述、每月考核、业绩加分等管理形式多样有实效。幼儿园的管理呈现出细致、务实、规范、公开的良好势头。
3．高标准通过省一级复查。2014年12月5日幼儿园迎来幼儿园历史上最高规格的等级复评，从幼儿园的园所条件、师资水平、课程管理、班级保教、卫生保健、家长工作、辅导示范等方面全方位接受省厅委派的6位专家的检查，获得了以杨蓉特级教师为组长的专家组“很实在、不跟风，有内涵、高品质”的高度好评。仅2014年一年，幼儿园就接待了来自江苏省、青岛市、武汉市等省内外同行795人次，园长211人次，幼儿园努力践行“盛世之旅，经典之行”的幼儿园品牌文化。
（二）基于儿童的教育理念和快速成长的教师队伍是幼儿园深化内涵的关键
1．基于儿童的教育理念
“童年是一次旅行，不是赛跑”的教学理念不仅仅是写在大墙上的标语，是幼儿园教育教学的支撑点和出发点，也是幼儿园组织活动的基本准则，让每一个孩子快乐地参与幼儿园的学习生活是全体教师的自觉行为。幼儿园在各类活动的组织、策划过程中，淡化班级之间、幼儿个体之间的横向比较，提倡人人参与，更提倡以年级段为主的集体协作 教师们在互动的协作过程中，找差距，能帮教，起到老带新、强带弱，共同提高的作用。
幼儿园以“心向善，行有品，玩中学，爱中长”为幼儿培养目标，各类独特的活动为载体，加强了家园互动，吸引着家长并指导着家长的科学育儿观念，更好地促进幼儿全面发展。幼儿园专门制定了本园的课程实施方案，强调了课程的主题意识，将幼儿园大厅环境、幼儿园特色活动与主题教学结合起来，在幼儿园五大领域的基础课程上，开发了富有特色的园本课程或园本互动，将超级四合院活动、父亲行动、幼儿徒步、盛世渔娃、生活体验、运动会、六一庆祝活动幼儿园的五件小事等活动与课程结合起来，并充分体现在幼儿在园的一日各个学习和生活环节中，体现幼儿园“童年是一次旅行，不是赛跑”的理念。
2．丰富有效的培训活动
幼儿园主要从整体培养和针对性培养两个维度做好教师队伍建设。幼儿园三年培养规划与教师个人三年发展规划的相融合，幼儿园三年规划明确职初教师、成熟型教师、骨干型教师培养的阶段性递进目标，教师个人三年规划助教师进行正确的自我定位和分析，明确发展方向。整体培养的形式丰富，如新教师入职培训让新教师产生初步的集体认同感，尽快熟悉自己的工作岗位，迅速走进自己的教师角色；青年行动小组活动中重视对青年教师的引领和培养，创新活动的形式与内容，培养幼儿园新生力量，为青年教师的成长提供平台；师徒结对活动中发挥骨干教师的力量，提升新教师的专业技能，做好“传、帮、带”工作，为幼儿园的品位和办学水平的不断提高提供了新鲜的、活跃的、有力的力量；全园师德培训，弘扬新风正气，强调塑造优秀的“教师品格”；项目培训，促进教师队伍专业发展，每学期的园本工作有计划、有主题、有成效；学分培训，帮助教师专业成长，统筹安排与自主选择相结合，教师网上平台学分培训工作及时有效，做到外出学习有记录、有反思、有反馈、有汇报，给予教师专业引领、开阔教师的视野；智慧讲台邀请专家做各类讲座，引领教师学会分析、追求自我成；自助培训，促教师个性化发展，幼儿园提供每年至少一次外出宁波大市的参观、学习机会，开阔教师眼界，如班主任教师无锡三天的体育游戏培训，新教师杭州三天的《游戏精神——音乐专题培训》培训等；各类证书培训，提升教师专业性，幼儿园重视教师各项专业技能的提升。
针对性培养同样精彩。重视幼儿园课题研究与教师特色培养；青年教师微论坛活动、班主任微论坛、党员教师微论坛, 诠释着为人之师的智慧和幸福；专家名师请进来提自身素养，书法培训、舞蹈教学、剪纸工艺等；始终保持内外公开课有数量、有质量，研讨活动有深度。三年来有24个教学活动先后在区内11个不同场合开展公开观摩活动，27个教学活动在园内公开展示。所有公开展示活动中，均为精心打磨的原创课，通过展示教师在教案设计、说课、试讲、教学组织等方面得到了提升。主题式教研活动是我园园本研训活动的一大特色，结合本园实际，每学期集中围绕教师们普遍存在的困惑或迫切需要学习、引领的内容深入挖掘。（先后有科学活动、音乐活动、游戏集体活动、区域活动等）。各级各类评优项目辅导有针对性。幼儿园以参评宁波市优质半日活动评比、 教坛新秀比赛、家长开放日试讲、5年教师汇教等活动为契机，有针对性地进行指导促进，对不同层次的教师进行说课的辅导，围绕不同题型、不同案例进行主题研讨，提高不同层次教师的说课能力。对不同教师制定不同的培训计划，在日常教学过程中随堂听课、预约听课也不间断，保证了教师梯队的发展。
3.快速成长的教师队伍
各类比赛获奖、荣誉称号，硕果累累。近三年我园的教师先后在省、市、区获得各类荣誉达42项，其中1项省级荣誉为浙江省巾帼文明岗、2项市级荣誉分别是陈旦映荣获宁波市名园长称号、桂优花获宁波市教科研先进个人。三年来各级各类比赛48项获奖，其中新评市名园长1人，市教坛新秀1人，区学科骨干3人，区级教坛新秀3人，一级教师3人，二级教师4人，区级最美教师1人。现我园教师持有浙江省中小学心理健康C级资格证书为17人次，占专任教师的63%，宁波红十字会救护员持证率达到100%，全园教师普通话二甲持证率为93.9%。
幼儿园涌现出一批会反思、能总结的教师，三年来共有50篇论文获奖或发表，其中1篇在全国级获奖，1篇在省级获奖，18篇在市级获奖，30篇在区级获奖，她们撰写的论文、案例不仅在省、市、区不同等级的比赛中得奖次数多，而且教师的得奖面广，区级以上论文得奖的教师人数占到了全园教师总人数的48 %左右，极大激发了教师参与的积极性。
（三）引领教育的立项课题和基于实效的园课程是幼儿园展翅飞翔的动力
1．引领教育的立项课题
幼儿园共有1项课题在全国级立项，2项课题在省级立项（1项已结题），8项课题在区级立项（其中一项为德育小课题，2项已结题）。幼儿园坚持课题与日常教育教学结合，坚持拓展已有课题的深度与广度，幼儿园的课题研究提高了教师的专业水平，真正做到课题提升教学，教学立足课题。
“超级四合院”再度突破。幼儿园的“超级四合院”从2005年开始研究至今已坚持做了10年。2015年1月，《幼儿园动态教学的研究与实践——以“超级四合院”为例》课题再次成功立项为浙江省重点规划课题，同年4月份接受了来自区教科室的开题检查，获得专家的一致好评。2014年9月，课题曾被推送参加全国基础教育成果奖的评比，但是非常遗憾未能获奖。2016年3月，课题荣幸被推选参加浙江省基础教育成果奖的评比，并非常欣喜地获得了浙江省基础教育成果一等奖的优异成绩。
“父亲行动”轰轰烈烈。省重点规划立项课题《幼儿园“父亲行动”的深化实践与研究》于2013年12月17日在鄞州区教科所的会议室进行了课题的中期检查，宁波市教科所的余海军博士、李丽博士对课题进行“把脉、会诊”。课题在2014年9月份顺利结题，结题后获宁波市教科规划成果二等奖。2014年8月，《幼儿园“父亲行动”的实践与研究》课题成功立项为全国“十二五”教育学会课题，还参加宁波市第九届基础教育成果奖评比，这为“父亲行动”的进一步拓展提供动力。可惜的是父亲行动的相关书籍并未成形，这是需要在今后必须实现的目标。
幼儿园教科室组织的全园教师两次“父亲行动”论坛，教师们以图文结合的形式，讲述自身在开展“父亲行动”过程中的点滴感受。幼儿园教科室也多次组织教师们开展有关“父亲行动”内容的研讨活动，一次“父亲行动”讲座，面向全体教师介绍幼儿园“父亲行动”的具体内容以及具体实施的阶段，和教师们共同出谋划策，取长补短，力求“父亲行动”课题研究不断前进。
“盛世老街”深入人心。以中国传统民俗文化为蓝本，着力打造“老街”文化，在每年的5月底开展，至今已开展4次，分别以“体验民俗特色，品尝传统”“我是宁波人，我说宁波话”“吃爸爸小时候吃过的东西，玩爸爸小时候玩过的游戏”“传统故事，秀经典人物”为主题开展研究，并在2016年3月份向区教科室提交了立项申请，成功被立项为鄞州区教科规划课题。同时，教科、教研、师训三位一体，着力打造“盛世老街”课程，为课题的进一步实施积累素材。
2．基于实效的园本课程
“超级四合院”课程有丰富。开展了近10年的“超级四合院”每周常态开展后有了新的拓展。大班的“拜师学艺”和中班的“走门串户”课程时间调整为每周两次，活动内容涉及幼儿园五大领域，大小班的“两小无猜”和中班的“左邻右舍”充分体现同伴交往，课程内容有新的增添，并成为幼儿园主题式教研活动的研讨内容。
“父亲行动”课程有深化。每学期每个班级常态开展班级父亲助教、父亲义工、父亲沙龙、父亲讲故事等活动。幼儿园将每年的三月份的第三周定为“父亲周”，全园围绕“我爸爸”主题开展活动，父亲们积极参与活动，义工与助教的结合，个体与小组的整合，让每一个孩子都获得了满满的父爱。每次活动后有方案、有教案、有反思、有小结，为“父亲行动”书籍的编辑提供扎实的资料积累。“父亲行动”相关内容多次在报刊、电视台等媒体中宣传报道，扩大了幼儿园“父亲行动”的影响力。
“盛世老街”课程有突破。有明确主题的活动给课程提供了丰富的内容，传统的民间游戏的课程设计，民乐的欣赏活动，宁波童谣的教学安排，三国演义等名著的人物识别，舞龙舞狮的节目汇演，宁波美食的制作体验、旗袍等中国服饰的了解等等，让幼儿园的课程更加体现生活化和体验性。
“盛世欢歌”课程有提炼。“盛世欢歌”经典活动包括秋季运动会、新年音乐会、六一庆祝活动、毕业典礼，已成为幼儿园常规又有创意的活动，秉持着公平公正的原则，给予每个幼儿展示自我的机会和平台。幼儿园用文化管理和文本管理的形式，对“盛世欢歌”的四大活动确定了基本的程序要求和目标指向，成为幼儿园、年段、班级不同层级的课程内容。
（四）日渐加强的保育保健和毫不松懈的后勤保障是幼儿园持续发展的底气
1．日渐加强的保育保健
膳食管理科学合理受好评。幼儿园有着独到的膳食管理的经验和制度。五步膳食管理法让幼儿园的膳食管理彰显特色，也吸引了宁波市教研室膳食管理研讨会五次在我园召开，2016年6月以我园幼儿食谱参考为基调的宁波市幼儿园膳食推荐书籍《幼儿园营养带量食谱》汇编发行。由园长撰写的论文《孩子在幼儿园里吃什么》和《幼儿园膳食要素管理的变革》也分别了获得教育部中国教师基金会二等奖和宁波市“管理的变革”征文评比一等奖，《健康生活，从膳食管理开始》的通讯报道也发表在浙江教育网首页。安全、平衡、美味的膳食成为盛世幼儿园孩子一个有质量的幼儿园生活的重要保障。
日常保健细致规范有质量。幼儿园重视日常保健的规范细致，一日工作流程明确，卫生保健工作在省一级幼儿园复评中无扣分。全园12名保育员现共有7名取得了职业资格证，其中6名取得初级职业资格证，1名取得中级职业资格证，全园职业证书持证率达58.3%。现在全园26名教职员工取得救护员资格证，1名医生取得救护师资格证。保健室的工作成为了鄞州区卫生保健工作的示范点，三年来已接待来自区内各个幼儿园的保健医生超过30人。
课题引领健康成长是方向。2014年，课题《幼儿健康生活意识和行为培养的实践与研究》立项为鄞州区教科规划课题，在课题引领下，对所有体弱儿均进行了个案管理和记录，矫治率达100%；对检查异常者均建立了跟踪个案管理；对复查依然异常者建立体弱儿个案；肥胖儿童除了日常管理外，饮食上也进行了干预，制定了肥胖儿童餐，提供无糖粥，由汤代替羹等，冬天还为肥胖儿童餐购买了保温桶。多方位的跟踪、观察、记录和总结既是对课题发展的支撑也是为幼儿健康成长服务。
2．毫不松懈的后勤保障
幼儿园环境整体设计有特点。为了给幼儿创设一个和谐、安全、充满童趣的游戏环境，幼儿园的多处环境进行了增设和调整。户外沙池从一个修整为两个沙池，增设了6个水池和1间小木屋；东南面树丛中增设了爬网；食堂南面空地上搭建大型吊环；西面搭建了防雨的户外器械雨棚和卷帘门；2015年8月在早操场上重新铺设了塑胶地毯；今年3月，又在东面一角新建了一所小洋房；三楼平台进行了防腐木铺设；户外场地添置了多用途的中小型体育器械，体育器械达到36种300余件。充足游戏器材让幼儿有更多的选择性和自主性，满足了全园幼儿同时在运动场地活动的需求。我们还从幼儿的生活环境入手，全园教室里更换了灯泡，给幼儿以更加明亮的空间，又在盥洗室安装了热水器，便于幼儿在冬天洗手时不会受冷，让孩子们感受到温暖。
安全工作创市级5A有内涵。幼儿园成为首批评定“5A平安校园”的单位，被评为2014年度区安全综合整治“先进单位”。日常工作落实到位，负责人员职责到人。每学期开学第二周定为安全教育周；行政人员每天进行安全检查；专职安全人员隔周进行安全检查；每月一次消防安全检查；每年6月开展专项的防溺水活动；每学期寒暑假向家长发放安全告家长书；每学年初签订安全责任书；积极完善安全工作档案，做到“事过留影”。
食堂创省、市级示范单位有干劲。食堂工作严格落实了“五常法”管理制度，后勤领导以定期与不定期抽查相结合，每月进行考核。2015年1月完善了食堂监控系统，依据区市场管理局要求，提前完成了“阳光食堂”的建设。各项食堂用品按照“色标管理”进行了细化落实。各类切配程序，消毒、清洗工作程序都在《幼儿园管理规范》中有了明确规定。2013年10月成功创建了宁波市A级食堂，并不断在食堂工作中做到细节严谨，同时，幼儿园被推荐为鄞州区全国卫生城市食堂检查的推荐评估单位。
（五）园所的再次更名和不同街道的集团化运作是幼儿园与时俱进的体现
1．园所的再次更名
2015年9月，鄞州区盛世幼儿园再次更名为鄞州区实验幼儿园，这是各级领导对幼儿园办学质量和社会认同的肯定，“鄞州区实验幼儿园”的名称成为幼儿园再次发展的新起点。
近三年来，幼儿园受到各部门的认同和领导的肯定，获得了一些荣誉。 幼儿园是宁波市园长和骨干教师的培训基础，是中国教科院的实验基地，是宁波市教师发展学校，2015年2月幼儿园巾帼文明岗被评为浙江省巾帼文明岗。2014年1月被评为宁波市5A等级平安校园；2014年12月被评为鄞州区第一批园本培训先进集体；2015年1月被评为2014年度托幼机构卫生保健先进单位；2015年2月被评为鄞州区教育宣传工作先进集体；2015年2月被评为2014年度学校安全稳定综治工作先进单元；2015年1月被评为2013年度区安全先进单位。
幼儿园有着良好的口碑，幼儿园家园互动积极，家园关系融洽，幼儿园精细的办园理念获得了家长的一致好评。学期末家长无记名问卷满意率高，对幼儿园满意率为100%，家长对教师满意率在99%以上，家委会无记名问卷满意率为 100%，行风监督员的满意率为100%。
2.不同街道的集团化运作
2015年9月，幼儿园迎来了新的发展契机，进行了不同街道的集团化运动，新增加的园所坐落在宜家花园小区内，隶属潘火街道管辖，园名为鄞州区实验幼儿园（宜家园）。幼儿园共设置9个班级的规模，现共开设三个班级，一个托班，二个小班。集团化运作的尝试代表着幼儿园的教育理念和管理模式逐渐成熟。
二、幼儿园三年发展规划的达成度情况汇报
幼儿园制定三年规划从六个方面入手，分别是管理规范提升、师资队伍培养、经典课程建设、课题研究深化、园所环境创设、保育健康领先。现从这六个方面进行逐条进行达成度情况分析。
管理规范提升方面（15分）从文本管理（6分）、文化管理（5分）、课程管理（4分）三个方面进行落实评价，达成目标，得分为15分，无扣分。
师资队伍培养（20分）分成整体培养（7分）、针对性培养（6分）和科研培养（7分），达成度高，得分20分，无扣分。
经典课程建设（20分）分成超级四合院（5分）、父亲行动（5分）、盛世老街（4分）、盛世欢歌（4分）、品格教育（2分）五项内容，得分为18分。扣分原因：“超级四合院”课程一直是幼儿园实践过程中的一大特色，已经成为幼儿园常规的教育教学活动，平时教师们的个案记录、案例心得、教师论坛稿等资料丰富，但梳理和提升不够，经典课程的要求尚未达到，扣1分。“父亲行动”课程实践过程中，活动丰富多彩，但课程资料积累不够，还没形成系统的经典教案，扣0.5分。“品格教育”课程实践过程长，但是内容原地踏步没有更多的创新，没有形成较为系统的课程，扣0.5分。
课题研究深化（15分）分成关注心理健康课题（5分）、“父亲行动”和盛世老街课题突破（6分）、“盛世老街”课题申报（4分）三项内容，得分13分。扣分原因： 心理健康工作室正处于策划阶段，还为形成，因此扣0.5分；《爸爸在这里——幼儿园里的父亲行动》书籍尚未编辑出版，因此扣0.5分。“盛世老街”课题有新成效，在2016年3月成功立项为鄞州区教科规划课题，幼儿园三年内无新的市级立项课题，扣1分。
园所环境创设（15分）分成食堂创省、市级示范单位（4分）、安全工作创市级5A（6分）、环境整体设计（5分）三项内容，得分15分，无扣分。
保育保健领先（15分）分成膳食管理有特色（6分）、健康生活有课题（4分）、保育工作更规范（5分）三项内容，得分15分。无扣分。
三、幼儿园未来发展规划的初憧憬与再思考
2016学年是幼儿园新的三年发展规划的起始年，与全园教职员工共同憧憬与思考未来是一件美好更充满挑战的工作，有目标的团队行动更高效，有理想的团队发展更持续。从幼儿园的目前发展状况出发，合理、适度地对实验幼儿园的未来发展规划作出新的憧憬与认真的思考。
1.关于幼儿园集团化运作的设计
办学理念上的高度统一。在每一个园所的大墙上写上幼儿园的“童年是一次旅行，不是赛跑”的办园理念，和“心有善，行有品，玩中学，爱中长”幼儿培养目标，并将这些理念落实在具体的工作指导中。
管理要求上的完全一致。加强制度建设，实现集团内幼儿园统一管理。实行“传承”的运作方式，努力传承老园的管理制度，工作作风、活动特色、文化品牌，在幼儿食谱、卫生保健、食堂管理、教工考核、总务采购、各岗位工作流程等环节努力保持原有的管理原则和具体要求。
课程设置上的总体把握。课程由以园长为第一责任人的集团教研组把握，以省编教材为主基调，以主题式教学活动为单位，以园本独特的“超级四合院”、幼儿园“父亲行动”、“盛世欢歌”“盛世老街”为园本课程，开展教育教学。新的园所在总课程的统筹下，尝试新的特色活动。
团队运作中的资源共享。分享每一个园所的资源，包括教师资源、环境资源、幼儿资源、家长资源等，如不同园区的游学活动，让两个园所的教师和幼儿各有所得。运动会、亲子游戏、六一庆祝等各类活动的方案共享。教师技能培训、教师教研活动、教师各类竞赛等多元选择。
2.关于幼儿园品牌建设和经典课程建设的期待
加强幼儿园的品牌建设的意识和行动，梳理幼儿园多年积淀的理念与教育实践，将各类指向幼儿发展的教育教学特色活动、节日欢庆特色活动，指向幼儿园持续前进的独到的管理经验、独特的管理实践，融合成为具有我园独特的教育品牌。
对“超级四合院经典”课程的建设应该是一件迫在眉睫的事情，在已有的课题研究的基础上，分别对四种活动模式和五步环节的研究成果继续钻研，拓展成为独特的“超级四合院”经典课程。
3.关于幼儿园人才培养和储备的方案
人才的概念是全方位的，不断拓展的集团化管理缺少的不仅仅是管理人员，能有效师幼互动、家园互动的班级教师，能担任班主任工作、落实幼儿园教育理念的成熟教师，能独当一面、有着一定执行力的中层人员，能引领教师专业发展的教科研等骨干教师，都是幼儿园培养和储备的人才。因此，未来的发展规划中的师资培养应该是整体性与针对性相结合的方案，师训工作从教师的职业道德、团队建设、专业能力、事业管理等全方位的方案设计。
方案的设计中，关于人的培养不仅仅是师训部门的工作，幼儿园应该在园务管理、教研教科、评优评先、师德培训、工作考核等活动中体现幼儿园各类人才的培养和储备的作用。
4.关于幼儿园文本管理的规范
幼儿园将再次修订和整理幼儿园的《管理规范》，集团化管理的制度是文本中缺少的部分，也是必须要增加的部分。原来有的部分管理制度也已有了新的调整与修改，改名后的实验幼儿园应该有更加规范的文本管理。
幼儿园的档案整理与资料积累也是文本管理中需要加强的部分，在未来的发展规划和管理规范的调整中，也是一个要涉及到必须的内容。