我校于2014年5月制订了三年发展规划，至今规划实施日期已到，为全面总结发展规划实施情况，做好学校下一步发展规划实施工作，根据区教育局有关文件精神，我校认真制订自评工作方案，开展自评工作。现将终结性评估自评工作汇报如下：

　　一、规划实施的总体情况

　　1．规划的实施有力地推动了学校品牌的提升，赋予了学校发展动力，规划所制定的总体目标和阶段性目标得到了最大限度的达成和实现，61项规划措施60项达到“完成”，2项“基本完成”。

　　2．学校围绕国家改革与发展示范学校建设任务，不断成熟办学思想，日益彰显办学特色，积极推进课程改革，连续三年高职考和技能大赛取得优异成绩，昂首一流职高行列，办学业绩受到社会各界高度评价和赞誉。

　　3．学校践行“建群众满意学校”的庄严承诺，以“培养能吃苦、懂感恩、讲诚信、善于合作，掌握一定技能的合格公民”为育人目标，取得了丰硕的教育成绩，学生在校训、校风、学风的熏陶下，道德品质和人文素质得到了提升，得到了社会各界的充分肯定。

　　4．学校铸造出一支优良的管理队伍与师资队伍。学校通过积极的政策引导以及发展平台的构建，努力促进各层次队伍的成长，教师专业化发展取得长足的进步。学校目前拥有全国模范教师1名，全国教育改革创新优秀教师1名，浙江省技术能手3名，市首席工人2名，市专业技术能手4名，市优秀双师型教师4名，市骨干教师2名，区名教师4名，区骨干教师9名，区优秀双师型教师3名，区首届专业首席教师4名，市教坛新秀10名，区教坛新秀一等奖41名，在专业和学科业务上起到引领示范作用。

　　5．学校教科研工作的开展有力地推动了学校课程改革的进程，锤炼了强大的教师队伍，为学校发展打下了坚实的基础。以教为研，通过国家级课题引领学校科研水平不断提高。

　　6．学校不断改善办学条件，优化教育资源的配置，实施校园教育技术现代化工程，并努力建设人文教育功能明显的校园环境，彰显环境育人功能。

　　二、规划实施举措及达成度自评

　　1.学校管理领域

　　（1）调整学校管理机构，专业大部制管理规范高效，学校科学民主化管理逐步推进。

　　学校根据发展和管理需要，经多次调研和讨论，从2013学年开始实行专业大部制改革，整合原先的四个专业办，划分为“汽修机械”和“财经商贸”两大专业部，再加上原有的“西藏部”，每个专业部对应一名主管校级领导，形成“校部两级”管理。根据各职能部门工作特点，对各部门行政管理人员进行轮岗调整，增设校史办和网络信息中心，明确各部门的工作职能和部门成员的岗位职责。在推行专业学部制管理过程中，通过边实施边完善，逐步形成校长室决策监督，中层各处室以计划、策划、指导、服务为宗旨，专业部负责制的管理模式，两年来学校管理工作顺利开展，工作效率得到提高。同时，进一步加强学校民主管理和民主监督，坚持校务公开制度，每学期末实施行政干部民主评议，开好每一次教代会，充分发挥工会的桥梁作用。

　　（2）积极推进学校信息化建设。

　　学校成立网络信息中心主管数字化校园建设工作。通过近两年建设，学校信息化管理水平得到较大提高。校园网络硬件基础改造工程通过验收，中心机房投入使用，校园教学和办公场所覆盖无线网络，网络稳定性和可靠性大幅提升。电子阅览室设备更新，微格教室和教科研活动室投入使用。新门户网站和示范校专题网投入使用，并建成数字化校园基础平台、教学资源库管理平台、网上阅卷系统，办公自动化、教务管理、学生评价管理平台、实习管理系统、移动校园等建设工作有序推进。汽修、物流、财会、服装等专业以示范校建设为契机，开发了各有专业特色的精品课程和资源库平台。2015年1月，学校顺利通过首批浙江省职业教育（汽修专业）数字化资源基地学校项目验收，并荣获“省职业教育数字化资源建设示范学校”称号。

　　（3）学校通过一系列体现人文关怀的举措，把好事办实，建设教师温馨家园，增强学校凝聚力。

　　校工会做好送温暖送爱心、五必访等工作，每学期举行教工趣味运动会、跳长绳等活动，丰富教职工的业余生活，开展一年一次体检，关爱广大教职工的身心健康， 2014年、2015年连续二年被评为区教育工会先进集体，2014年度获区先进退协称号。寒假期间，校领导慰问走访部分教师，了解教师心声，拉近干群距离。教工之家、乒乓室等投入使用并面向教师开放。教职工办公室、教师值班间等完成装修或改造，为广大教师提供一个温馨的工作场所。

　　2.专业建设领域

　　（4）汽修专业以国家示范校建设为依托，深化课程改革和校企合作，基本形成稳固而有一定影响力的专业群。

　　2015年1月汽修专业指导委员会成立，在专家引领下，汽修专业充分开展调研，完善专业核心课程标准，基于自主与合作学习的卓越汽修人才培养模式基本构建成形；在原有汽修专业教学资源库的基础上，与校“产学研中心”合作，共同开发汽车钣金与喷漆资源库，目前已开始试运行；组建团队打造完成“汽车维修与检测”等3门精品课程,完成8本教材编写并出版；省首批数字化资源基地学校项目通过验收，并荣获“省职业教育数字化资源建设示范学校”称号；根据企业实际需求，通过考察调研、调整课程设置、完善实训设施设备等手段，“汽车整车与配件营销”专业得到加强，2015年该专业成功开设与浙江工商职业技术学院合作的“3+2”专业，顺利完成新一届招生；深化校企合作，我校与宁波公运集团联合成立集“产、学、研、训、赛、考”为一体的“智汇汽维技术研究中心”，经过近2年多运作，已在省、市乃至全国形成一定影响力。“中心”连续3年承办省、市汽修技能大赛，2015年5月中国汽修行业协会培训中心、科研中心、专家工作室在“中心”挂牌成立，受到教育部职成教司农村处刘杰处长的高度评价。2014至2015年，汽修专业参加高职考累计获得1个省状元，2个省第二名，本科上线人数53人。3年来，参加全国技能大赛累计获得9块金牌、5块银牌，成绩显著。

　　（5）初步完成财经商贸专业群的专业结构调整，物流、财会和服装专业通过示范校建设得到较好较快发展。

　　物流、财会、服装专业联合企业、行业和专家团队，开展一系列社会调研，分别成立新一轮的专业指导委员会，修订各专业的教学指导方案，制订核心课程标准；通过探索和改进教法学法，编著校本教材，三个专业目前已完成11本校本教材的编写，其中出版6本；各专业建设教学资源库，提升专业内涵，专业品牌得到提升；物流专业已初步建立基于自主与合作学习的应用型物流人才培养模式，校内外实训基地条件进一步完善，2014年起推出“3+2”学制班，招生质量逐年提升，目前扩招至3班；财会专业从企业、行业、高校聘请金融行业高端人才充实到专业建设团队，专业实训室得到改造升级；服装专业加大实训工场建设投入，新的理实一体化实训室投入使用，2015年全国技能大赛，服装专业收获一块宝贵的铜牌；文秘专业已成功向商务助理专业转型发展，根据实际调整专业课程设置和教学计划，培养师资力量，2015年高职考再获状元，本科上线13人。

　　3.办学条件领域

　　（6）师生工作和生活的条件得到改善，营造舒适整洁的校园环境，达到环境育人的目的。

　　通过与相关部门协调，对校园周边环境进行综合整治，调整接送公交车行进路线，解决了交通隐患问题，创造良好的对外形象；积极创建平安校园，在校园主干道路和学生生活区安装视频监控，并为师生统一办理具有银行借记功能的校园一卡通，荣获宁波市4A级“平安校园”、市“消防安全四星级学校”、鄞州区学校安全稳定综治工作先进单位等称号；对食堂进行装修改造，学生寝室进行床铺更换，浴室增添安装热水供应，教学楼安装直饮水，学生生活环境得到改善；对田径场按功能进行重新布局，将原草坪改造成人工草坪，增建6个篮球场，方便师生开展运动和集会活动。

　　（7）充分利用学校现有资源，建设一系列活动功能室，为教育教学活动开展创造良好条件。

　　一个现代化微格教室建设完成，为广大教师开展公开课、教学研讨、教学评比、对外交流等活动提供一个良好的场所；升级改造电子阅览室，为学生提供一个在线浏览、信息查询和网络学习的场所；计财楼加固工程完成后，根据实际需要，调整为高三教学楼，将师生综合活动中心调整至宝马实训楼，建成教工之家、救护技能室、书法室、画室、音乐室、舞蹈室等，为师生提供功能齐全的教学活动室和舒适方便的业余活动场所。

　　4.教学科研管理

　　（8）教研组建设进一步加强，教研组的教科研水平得到提升。

　　加强教研组长队伍建设，教研组长团队趋于年轻化，为教研组长搭建成长平台，学校安排专项经费用于教研组外出考察学习活动；数字化校园的教学资源库平台建设完成后，逐步充实教研组资源库内容，实现资源共享，提高教学效率；教科研工作在市内外拥有较高知名度，2014学年获浙江省教科研先进集体。课题《基于资源库建设平台的校企行合作开发运用模式》获2014年职业教育国家级教学成果二等奖，课题成果《基于资源库建设平台的校企行合作开发运用模式》获2014年全国交通运输职业教育教学成果奖特等奖，4部教材成功入围教育部第二批改革示范教材；2个项目获2014年国家实用新型专利证书。

　　5.师资建设领域

　　（9）发挥名师引领作用，打造校级骨干教师、优秀双师型教师和专业带头人，培养青年教师，引导新教师，形成教师梯队结构，促进学校师资队伍整体有序提升。

　　积极发挥校内市、区两级名师、优秀双师型和学科骨干教师的引领示范作用，着手建设校级名师工作室，组织开展各类活动；组织开展校首届学科骨干教师及优秀双师型教师评选活动, 6位老师获校首届学科骨干教师称号，11位获校优秀双师型教师称号；在此基础上，启动“名师带徒、二级导学”教师培养工程，聘请12位校外特级教师、市（区）级名师与17位教师进行结对，同时校级骨干教师又担任校内一批优秀青年教师的导师，形成二级导学模式，以此促进我校师资队伍的梯队发展；鼓励青年教师参加教坛新秀、技能大赛、优质课、说课、微课等各类学科技能比武，积极为教师成长搭建平台。潘燕老师被授予全国模范教师称号、首届浙江省教育工会“最美教师”称号；汪胜国老师获浙江省农村教师突出贡献奖，鲍先平老师获“浙江省技术能手”称号，王瑞君老师获市专业技术能手和阿克苏地区优秀援疆教师称号；汽修教学团队获宁波市第二届优秀教学团队奖；马浓柯等四位老师获区首届专业首席教师称号；范学等10位教师获区第十二届教坛新秀称号。

　　6.德育工作领域

　　（10）改进日常德育管理制度，培育校园文化，提炼德育精神，争创一流品牌。

　　做好德育工作的顶层设计，明确“培养能吃苦、懂感恩、讲诚信、善于合作，掌握一定技能的合格公民”为育人目标；实施教室、寝室的7S管理制度，效果明显，学生的文明言行进一步规范和提升；强化班集体建设，培育班级文化，“一班一品”的特色班集体初见成效；整合德育活动，呈现系列化、主题化、科学化，组织开展军训、拉练、篮球赛、金秋歌舞会、“春之声”班级联欢晚会、个人才艺大赛、春游、红五月系列活动等贯穿整个学年的德育活动；以“忠孝仁义礼智信”中华传统美德教育为主题，布置校园德育环境；开辟第二德育课堂，通过社团活动、社会实践活动、校内外青志活动拓展德育空间，竹编项目获鄞州区非物质文化遗产教学传承基地和区教育传承基地提升奖；《鄞州职高青年报》成功发行，并被评为2014年度宁波市共青团优秀团报团刊。三年取得了全国文明风采优秀组织奖、浙江省中小学生暑假社会实践先进团队、宁波市大型广场公益活动荣誉学校、市文明餐桌先进学校、宁波市优秀学生会、省百校“五水共治”辩论赛亚军等团体荣誉与称号。

　　（11）民族班教育规范化和制度化，突出民族班教育特色，扩大西藏班影响。

　　结合工作实际，首创中职西藏班“12345”汽修人才培养模式，即确定一个技能技术型人才培养目标，从两个维度改革课程体系，尝试“三三”制的新型教学方法与策略，创新四位一体的“全程式服务”实习就业体系，应用过关式五证考核评价机制，推进西藏学生教育管理的规范化；创造性地实施三大特色课程（模块）体系，即《国家认同》德育课程、实用型生活课程、“服务西藏”技能教学模块，期间推出以“拉萨和北京到底有多远”系列教育活动，加强西藏学生的国家认同感和归属感教育，效果显著；营造认同文化，通过语言认同（普通话课程）、情感认同(“严父慈母”型班主任团队管理)、民族认同（展演民族特色文化）三种方式，完成对西藏学生政治上的培养目标；管理团队中“西藏妈妈”潘燕成为全国模范教师，陈旺老师获西藏自治区优秀教师，黄飞老师获评宁波市第三届“十佳班主任”。

　　学校重视西藏学生技能教学，推行职业技能考证制和普通话考级制，学生参加技能大赛和高职考成绩突出，扎西曲邓和次朗两位同学分别荣获2014年和2016年全国技能大赛钣金项目金牌，扎西曲邓更是获得这个项目的桂冠，这是全国技能大赛开办以来西藏内职班学生首次问鼎，得到国家教育部职成教司的高度评价；2013至2015届西藏班共计19名学生参加西藏地区高职考并升入大专院校，白玛色曲同学成为西藏自治区汽修专业高职考“状元”；丹巴同学荣获2015年浙江省首届“阳光中职生”称号。

　　构建就业与升学兼顾的“立交桥”模式，提供延伸教育服务。3年来77名学生顺利毕业，毕业生返藏后应聘工作，受到西藏当地汽修行业的热烈欢迎。通过人文情感关怀、调查就业岗位、实地走访调研、远程继续教育、技术技能支持等5个环节对西藏毕业生进行为期2年的跟踪调查，为西藏学生的终生发展奠定良好的基础。

　　（三）规划实施中遇到的困难与不足

　　1．学校地理位置偏、占地面积小，部分校舍陈旧老化，基础建设受到限制，师生教学实训和运动场所仍显不足，给学校专业建设和学校发展带来一定影响。

　　2.专业发展不均衡的现象仍旧存在。通过示范校的建设，相应专业内涵得到提升，但受传统行业社会认识和经济形势的影响，学校部分专业虽能完成招生指标，但仍面临生源质量不高的情况，带来一定的培养难度。

　　3．学校制度建设推进不够，在以人为本的理念指导下，需重新梳理原有制度，使之更富有人文化、民主化、科学化，构建与现代职业教育体系改相适应的学校制度。

　　4．校园文化建设推进抓手不够多，在丰富多彩、形式多样上的创新尚有不足。