今年,下应中心小学率先推出过程性、表现性的体验课程,通过六年的小学学习,每个孩子至少可以拿到10本记录自己点滴成长的体验手册。

教育是什么?“教育就是你离开学校后什么都忘了,还剩下的东西。”这是著名科学家爱因斯坦的名言。而让学生终生难忘的教育就是体验式、探究式的活动。“教育就是塑造人格”,对孩子良好德性的培养重于一切。

“让孩子带着成长手册游玩,不会玩过就忘。孩子会在活动中真正学会与人合作,沟通与分享,在面对问题时候找到应对的解决办法。完成记录册更是一种反思和整理,提高了他们个性化表达的能力。”顾心怡妈妈评价说。

这几天,像顾心怡同学这样依据学校开发的体验册去实地体验生活的学生还不少,学校针对不同年龄段的1200多名学生,设计了一系列德育实践类体验手册,孩子们跟父母一起用文字或者照片记录下体验的过程、感悟、收获等。

201班金蓉的爸爸也有同样的感受,他说:“春游是孩子们集体拥抱大自然和融入社会的体验,而体验册恰好引导和帮助孩子们记录了整个过程,值得留恋。” 

五年级的活动体验册这是一本充满了童趣。学校给孩子安排的远足体验地点是雅戈尔动物园,课程鼓励孩子们成立“动物保护联盟”,撰写“动物保护宣言”,引导孩子们了解动物,与自然和谐相处。同时,还融入了“安全预判”、“我与动物交往规则”等安全小知识,更是将远足看成是一次同伴学习,学会分享的机会。

“出行之前准备物品则锻炼了学生的生活自理能力,出行之时与人相处更是他们学习社会规则的好机会。远足体验课程能让孩子学习到课堂里学不到的东西。”该校崔敏江老师说,

除“远足体验”课程,该校还推出了幼小衔接“酷”课程、“社会新生活”课程、“文明体验”课程、 “PTA家校合作”课程等一系列体验类课程。 “酷”课程着重培养学生良好的学习习惯、独立生活能力、遵守规则意识和融入新环境能力。

“习惯的养成来自于真实的生活体验,更来自于丰富的校园活动。”学生发展中心夏甜老师介绍说,“为了孩子的健康成长,我们课程中心的几位老师学习先进经验,开拓国际视野,精心打造菜单式德育活动,为之付出了辛勤的汗水。”

“把珍珠状的德育工作点用我校自具特色的德育课程这条主线串起来,就会变成一条指向孩子人格培养的珍贵项链。”校长边如辉说,“德育作为学校教育重要的组成部分,目前从国家到地方都提出了创新载体的现实需求。我们也在努力探讨立德树人的下应模式,有效的育人模式进一步对我校的教师专业能力的提升做出了新的要求。我们在培养学生适应未来关键能力与必备品格方面做出了有益的尝试,行动远比口号重要。”

相信这种基于项目化学习的德育创新课程,能带给孩子们无比精彩的小学生活。