“绿色是生命的颜色，是自然的颜色。投射到课堂教学中，应该是关注学生生命的成长，聚焦学生核心素养培养，帮助每位学生形成应对未来世界挑战的关键能力……”。

6月1日下午，钟公庙中心小学的会议室里开启了一场以“我心目中的绿色课堂”为主题的绿色教育微论坛，来自不同学科的七位教师结合教学实践分享了他们对“绿色课堂”的内涵、样态、主体、模式流程以及评价构成等方面的思与行。

孙兴祥老师通过体育课堂的“抓与放”“外与内”“增与减”三个方面呈现绿色教育思想，主张不仅要抛弃机械的技能训练，更要从思想和观念上去引导学生，培养终身体育意识，成为身体、心理、社会适应等健康的社会人。王晓娇老师结合课例，阐述了她在美术教学中实施的“沉浸式”教学方法，让学生在生活情境、问题情境、创作情境、展示情境的沉浸中，主动感受、积极思考、合作交流、创意表达。阮静君老师认为一堂好的阅读课贵在“自然”，即“轻教师文本分析，重学生阅读体验”，让阅读成为孩子们“绿色”的乐园，成为自主探究，张扬个性的过程。励挺老师在日常教学中，尝试通过“贴近生活经验的学材”“关注个体差异的活动”“注重合作探究的任务”“采用开放多元的策略”等教学途径，打造“以生为本，学为中心”的数学课堂。朱瑾萍老师围绕“凸显人文精神的课堂环境”“助力深度学习的前置学学习”“聚焦自主探究的课堂活动”和“科学创新的拓展作业”，分享了她打造英语“绿色高效课堂”的实践。张萍老师追寻的“绿色课堂”，是有自然生态的情境体验，是有彰显本色的个性化表达，是知情意行高度统一的体验式课堂。王春波老师认为兴趣是学习的原动力，是构建绿色课堂的前提，她从“有趣的情境创设”“有趣的实验活动”和“有趣的交流研讨”，展示了她在科学课堂上是如何激励学生学得主动、学的有趣、学的高效。

本次的“绿色课堂”微论坛活动，带领老师们走入了一个个课改现场，促使教师们反思自己的课堂够不够“绿色”，有没有真正地关注关注生命、关注成长，关注真实的生活情境？

近年来，钟公庙中心小学践行“营造绿色教育生态，推进五育共举”的教育理念，努力构建“绿色环境、绿色德育、绿色课程、绿色课堂、绿色管理、绿色评价”为核心的绿色教育体系，以绿色文化引领学校全面发展，培养会学习、会生活、会担当、会创新的可持续发展的未来人才。未来，愿“绿色教育”为钟小教师的教学带来勃勃生机，为学生的学习带来蓬勃朝气。

（钟公庙中心小学 王海燕）