作为一名大队辅导员，有幸参加了这次教科主任的培训，在被各个专家的个人魅力及专业素养所折服的同时，对学校教科研主任的角色有了更深刻的理解，同时发现德育与教科的共同，对如何提升自己的专业素养和研究能力有了更明确的方向。以下是我对培训内容的几点体会：

一、角色认知的深化

培训中，我了解到教科研主任不仅是教育实践的引领者，更是精神领袖和设计专家。如同德育管理，我们不是传统意义上的“官员”，而是要通过个人魅力和专业能力来引领团队。这要求我们不仅要有深厚的教育理论知识，还要有实践操作的能力，以及从宏观角度规划和协调教育研究的能力。

二、研究方向的明确

通过对立德树人、核心素养培育等研究方向的学习，我认识到教科研工作的重要性和紧迫性。这些研究方向不仅关系到学生的成长和发展，也关系到学校乃至国家教育的未来。如同德育管理，我们要站在国家民族利益的高度思考教育问题，设计研究德育活动，开展相关课题。

三、修炼方法的掌握

培训强调了读书、学习和研究的重要性。我深刻体会到，只有通过不断学习和研究，才能提升自己的教育思想、情操和抱负。阅读不仅是获取知识的手段，更是提升个人专业素养的必经之路。

四、研究方法的实践

“先开枪，后瞄准”的研究方法让我耳目一新。这种方法鼓励我们在研究中勇于实践，通过实际操作来发现问题并寻找解决方案。这不仅是一种研究策略，也是一种教育创新的态度。

五、写作技巧的提升

通过学习教育随笔、论文写作和课题申报书的写作技巧，我认识到写作不仅是表达思想的工具，更是一种思考和创造的过程。如何将复杂的教育现象和理论用简洁、明了的文字表达出来，是我今后需要不断练习和提高的技能。

培训虽然结束了，但学习永远不会停止。就像缪华良主任说的：要让凤凰飞，就要先栽好梧桐树。我将继续深入研究教育理论，关注教育实践，不断反思和总结，栽好自己的梧桐树、学生的梧桐树、伙伴的梧桐树。以期在德育及教科研的道路上能够带着一群人不断前进。

                             邱隘镇实验小学 王爱波