有幸参加了本次科研主任的培训，我感触很多。我自己担任园内的科研组长五年了，在这五年里，我带头撰写论文，开展幼儿园故事课题研究并以课题带动幼儿园特色课程发展。虽然有些许进步，但觉得写课题、带动团队参与科研活动还是有点吃力。本次的活动刚好填补了我的不足，我受益匪浅。

在区里培训的时候我第一次听到俞冬伟老师用逻辑思维进行课题设计与研究，感叹逻辑在课题和生活中的魅力；聆听鲁焕清老师红楼的讲座，感受红楼细腻的用词和人物情节；倾听徐晓虹老师的心理讲座，在一次次互动中了解幸福的含义和真谛。10月我们又有幸去杭州参加第二期的培训。沈佳乐老师以当代教育和未来孩子们面临的挑战为背景，为我们带来讲座《教育科研的几个真相：理解与改善》，指引我重新审视课程改革，不断学习新的教育理念和教学知识提升自己的专业水平；王曦老师以自己多年课题研究的亲身经历为我们讲述《以研究为引领教育课题研究的实践》，引导老师们从“研究、课题与实践的关系”“研究选题从哪来”“如何开展实践研究”“如何提炼成果”等四方面撰写课题报告。这其中，我最喜欢陈编辑带来的精彩讲座《科研强校的实践路径与科研成果的论文转化与发表》。在活动中，陈老师结合中小学教师的科研实际为我们深入剖析了当下教科研面临的主要问题，让我作为幼儿园的科研组长感同身受。陈老师通过丰富生动的案例，展示了课题报告与期刊论文的异同点，让我更加清晰地理解了两者之间的联系与区别。陈老师倡导“让思辨成为教师的一种精神生活方式”，细酌“提纲”，感悟“思维导航”；深行“教研”，体认“实践赋能”，引领我的课题研究实践。最后，陈老师为大家总结做课题、写课题针对性强的20字解决策略，“观点立起来，标题亮起来，条例清起来，内容活起来。”在陈老师的引导下，我进一步了解了课题的基本组成和撰写要求，为下次一次课题活动思考，课题内容申报，课题结题评奖做好准备。

   能与这么多专家教授面对面授课请教，我是极其幸运的；能与诸多同行甚至中小学科研主任探讨问题，我是有所思有所获的。作为科研主任我也会把所学所思所想带回幼儿园，同老师们共同分享学习。让老师们在实践中有理论科学地指引，望我园的科研工作能更上一层楼。

                                 东裕幼儿园 黄丹凤