1

从“窒息魔咒”到“校园英雄”：叙事疗法在青少年焦虑干预中的应用

王丹春

曙光中学

2

叙事情绪在学生活动中的实践心理地图

潘贝贝

宁波艺术实验学校

3

三区交互，提升学生复原力--记小学班级博物馆

陈巧女

宁波艺术实验学校

4

变“负能”，为“赋能” ——浅谈班级边缘学生情绪管理个案指导

翁佳莹

宁波第二艺术实验学校

5

校本心理剧：基于社会与情感能力培育成长型思维

赵婧而

新城第一实验学校

6

多动儿童逆袭记——叙事疗法助力ADHD儿童脱“困”

陈蒙盛

新城第一实验学校

7

从“失控小火山”到“平静小湖”：破解情绪失控的密码

许静

江东中心学校

8

唤醒沉睡的注意力

吴望舒

曙光小学

9

从厌学困境到心灵重塑

张娇女

行知实验小学

10

三类·四策·六环：绘画心理课程助推小学高段学生积极心理品质发展的实践研究

朱以盛

堇山小学

11

驯服“捣乱”：基于叙事疗法的课堂扰乱行为的干预研究

童佳桦

中河街道宋诏桥小学

12

叙事心地图，提升小学高段学生积极心理品质的探索

郑冬丽

中河实验小学

13

跨越分离焦虑：多维度心理干预策略的应用与成效

周秋艳

咸祥镇中心小学

14

“农疗”心体验 构筑学生心理健康新样态

陈燕

邱隘实验小学

15

“三境九略”架构下农村学生心理健康工作探究与实践

吴鹏昊

云龙镇甲南小学

16

“幕・景” 融合式演绎：小学生心理情景剧中的情感共鸣激发策略

陈超

潘火街道东南小学

17

外化·成长：叙事疗法在高段小学生情绪管理中的应用探索

梅瑞芸

潘火街道东南小学

18

小火龙的蜕变：欧卡游戏在学生情绪管理中的应用

官优优

横溪镇中心小学

1

优等生发生家庭变故如何提高抗性能力

朱旭钎

宁波艺术实验学校

2

心理疏导之代币疗法

蒋联英

宁波艺术实验学校

3

假如“哪吒”走进咨询室 ——叙事疗法和“3I”理论在初中生自我认同危机中的实践突

云宇

新城第一实验学校

4

探寻学生字画中的心灵密码——低段心导师洞察学生心理的实操攻略

陆灵敏

新城第一实验学校

5

用爱疗愈心灵——陪伴H同学跨越心理阴霾

朱英英

朝晖实验学校

6

破“教”之藩篱，润“育”于心灵 ——田园疗法在中学生教育教学中的有效运用

陈丽芳

中河街道宋诏桥初级中学

7

艺术疗法在初中生心理健康教育中的实践探索

吴虓

中河街道宋诏桥初级中学

8

学生潜在心理风险的识别与干预

鱼雅聪

中河街道宋诏桥初级中学

9

微光的力量——“心导师”咨询工作中例外架构的运用

王盼

钟公庙街道中心初级中学

10

叙事疗法化解早恋分手危机的心理辅导案例

俞忠顺

姜山镇中心初级中学

11

情绪无罪，行为有度-小学高年级学生情绪管理问题及其应对策略

陈佳烨

四眼碶小学

12

寻找心中的星星：帮助孩子找回内心的光芒——基于游戏化的“空心病”心理干预的案例分析

吴一峰

黄鹂小学

13

解构“批评敏感体”：叙事疗法和行为疗法在小学生情绪控制力培养中的辅导应用

陈叶

黄鹂小学

14

例谈表达性艺术治疗在小学心理活动课的应用

潘璇

李惠利小学

15

校园心理情景剧助力小学生积极心理品质的养成

吴慧

江东实验小学

16

协同教育理念下预防青少年“空心病”的班本化干预研究

屠剑巧

堇山小学

17

班级支持系统下的阿斯伯格症儿童融合教育

俞瑜

堇山小学

18

从对抗到接纳：一个“小火山”男孩的蜕变手记

林姣露

钟公庙实验小学

19

焦点解决短期治疗（SFBT）在小学生作业技术依赖行为的干预研究

吕晓

惠风书院

20

建构新故事赋能“心”动力

柳静君

惠风书院

21

以“父”之名，家校“合”鸣：多元心理干预助力学生成长

夏明圆

瞻岐镇中心小学

22

“情绪盲盒”开启：小“哪吒”的情绪成长之路

凌怡

咸祥镇中心小学

23

三阶·三式·三方 提升小学高段学生“情绪管理”能力的策略研究

李贤

五乡镇中心小学

24

他的笑容又回来了——重构师生关系方法探寻

屠晴驿

邱隘镇中心小学

25

共鸣，共情，共享，共营：四维提升学生情感适应性的探究

刘霞

邱隘实验小学

26

探“源”导“行”：基于ACT的小学中段学生同伴冲突解决模式研究

毛诗怡

云龙镇王笙舲小学

27

耐心浇灌,静待花开

夏丽红

横溪镇中心小学

28

心语织梦·叙事疗心——叙事疗法在低年级教育中的创新应用

王冠飞

鄞州区实验小学教育集团

29

一例自闭症孩子的心理干预与实践探索

盛静恩

鄞州区实验小学教育集团

30

与“打嗝怪”共行 ——叙事疗法在抽动障碍辅导中的应用

朱莎君

下应街道中海小学

31

以叙事疗法为导向的学生问题干预实践——基于”消失的打卡表“事件的教育叙事

陈丽佳

新蓝青学校

32

家庭教育视角下心理剧对多胎家庭孩子成长的助力研究

缪欣晗

新蓝青学校

33

“心导师”视角下小学生抑郁情绪的早期识别与干预策略

姚奕颖

潘火街道德培小学

34

暗涌与星光：叙事疗法视角下小学生创伤后成长的重构之旅

张琛

潘火街道东南小学

35

挽救一朵花——认知行为疗法介入小学危机干预的应用探索

阮洪琳

潘火街道东南小学

36

蘑菇房是我的“情绪解码站” ——田园疗法在小学生情绪管理中的实践与启示

吴柯莹

东钱湖镇中心小学

37

“心”“语”相通，沉浸体验：心理游戏与语文学科的融合教学实践

张嫩

东钱湖镇高钱小学

1

“校园心灵伙伴”朋辈辅导在小学四年级学生心理健康教育中的应用

潘畅

宁波艺术实验学校

2

让阳光重寻阳光

张兆飞

宁波艺术实验学校

3

创境沉浸心境--------音乐冥想在小学场景下碎片化实践

李超

宁波第二艺术实验学校

4

微光成炬，拥抱温暖——开启孤僻少年的心灵之门

杨俊俊

宁波第二艺术实验学校

5

心导师案例：让“星星”成为星星

吕燕颖

四眼碶中学

6

如何跨越自己心中的焦虑之山——一例心导师考试焦虑辅导个案

戴梦旭

新城第一实验学校

7

初二学生考试焦虑个案辅导报告及策略探讨

王静

新城第一实验学校

8

心若打开清风自来—— 初二年级孤僻学生心理辅导案例

李亚

朝晖实验学校

9

心理导航仪：针对学生学业焦虑的认知重构与情感着陆

范佳雯

中河街道宋诏桥初级中学

10

心理游戏在初中心理健康教育中的运用探索

张晓莉

中河街道宋诏桥初级中学

11

叙事疗法在城区X学校中考班级心理健康教育中的实践初探

朱春冬

应麟书院

12

焦点解决视域下小学生厌学问题的干预与实践

陆良程

塘溪镇中心学校

13

STOP技术在心导师谈心谈话模式中的运用

谢丹丹

塘溪镇中心学校

14

OH卡牌在初中心理辅导活动课中的应用

丁岑维

逸夫中学

15

走出虚拟世界，拥抱希望——运用焦点解决助力青春期学生自我管理的个案辅导

朱科维

云龙镇中心初级中学

16

从心出发因势利导

应丹娜

李关弟中学

17

共建教联体“聚势圈”，做孩子成长“支持者”

安婷婷

新蓝青学校

18

以叙事疗法重建自我认同——以八年级学生个案为例

张苏祥

新蓝青学校

19

穿越风暴，沐阳润心

郑钊奋

行知实验小学

20

《化猛兽为鲜花——指导小学生情绪管理的智慧》

王璐

四眼碶小学

21

有“度”沟通，推开育人的另一扇窗

王晓芳

四眼碶小学

22

CBT 融合本草隐喻：破解小学生学习动力之困

吴艳婕

镇安小学

23

“画”说情绪 “画”解忧虑——绘画疗法在小学心理辅导活动课的实践应用

张赟霞

镇安小学

24

“我的怪兽朋友”绘本创作：叙事疗法在一年级新生入学焦虑干预中的实践研究

董蕾

荷花庄小学

25

运用代币制疗法矫正学生数学课堂干扰行为个案研究

周晓辉

李惠利小学

26

以爱助力，破茧化蝶——运用正面管教法疏导二年级男生厌学情绪

干露

李惠利小学

27

校园欺凌潜在风险的识别与早期干预

刘瑞霞

第二实验小学

28

多元融合，“心”护成长—随班就读环境疗愈策略的实践探索

朱浩雷

江东实验小学

29

降伏“小恶魔”，方成“大英雄”

戴书琪

堇山小学

30

以心育心：运用心理疗法支持“特殊”学生的实践探索

葛盛芬

中河实验小学

31

特别的爱给特别的你

袁剑英

钟公庙实验小学

32

基于“思维导航”的小学生情感地图构建与应用

龙米兰

惠风书院

33

“Shi”放“高压锅”压力——叙事疗法用于小学生失控情绪的疏导

顾颖雯

惠风书院

34

环境疗愈营造滋养学生心灵的空间

李文雯

惠风书院

35

网格管理视域下农村小学心理健康风险的“三早”防控研究

程永杰

东吴镇中心小学

36

农村小学心理健康问题学生“CURE” 模式的行动研究  五乡镇中心小学 项丹雅

项丹雅

五乡镇中心小学

37

那个要跳河的男孩——小学生潜在心理风险的识别与干预

党淑霞

逸夫小学

38

扬长促优：农村小学生积极心理品质培养的实践研究

周灵宇

五乡镇贵玉小学

39

“用心陪伴 用爱育人”：“三维式”心育个案研究 ——随班就读学生心育故事分享

唐海娜

邱隘实验小学

40

以画润心，以画静心--绘画疗法辅

李晶晶

云龙镇王笙舲小学

41

小范的蜕变密码——焦点解决短期疗法解析   

郭晶晶

云龙镇王笙舲小学

42

你比想象中更加强大——运用叙事疗法化解小学生习得性无助的个案辅导

俞霁阳

横溪镇中心小学

43

镜子情境剧：小学高段心理团体辅导新形式

王静珍

鄞州区实验小学教育集团

44

净水法则：积极心理学视域下的高段小学生情绪调节的策略探究

蔡燕娜

鄞州区实验小学教育集团

45

找到“学习的永动机” 叙事疗法在流动学生学习动机问题中的应用

刘佳璐

鄞州区实验小学教育集团

46

巧用叙事的力量，拨动儿童的心弦——基于叙事疗法理论的教学实践与案例剖析

吴乐燕

姜山镇茅山小学

47

浅谈心导师应掌握的几种基本心理咨询技术及应用

范安生

姜山镇丽水小学

48

基于“三元一体”叙事疗法的小学教学互动环节实践路径探究

李赟泓

下应中心小学

49

用温暖解除心理防御

戴雪颖

下应中心小学

50

链式模型下小学心理委员队伍建设的路径创新

张莹银

下应街道中海小学

51

oh卡牌在小学个案辅导上的运用

倪渊茹

首南街道学士小学

52

学期初班级团体辅导课程对小学生学校适应的干预研究

严蓓颖

首南街道学士小学

53

“4U模式”：叙事疗法理论下的情绪管理心理课构建

王思佳

潘火街道东南小学

54

藏在田园里的春天——以田园疗法在小学生情绪调节中的运用案例

张萍

潘火街道东南小学

55

环境疗愈空间在“双减”背景下 小学生注意力调节中的干预实践

罗芳芳

潘火街道德培小学

56

AI赋能，玩出韧性：小学生心理韧性游戏化干预研究

卢亚波

东钱湖镇中心小学