8月28日-29日，为期两天的2018鄞州区教育系统暑期读书会召开。区教育局领导班子、中层正职；直属单位、区域教育管理中心党政负责人、镇（街道，含东钱湖镇）教辅室主任；全区（含东钱湖镇）义务段学校（含全日制民办学校）校长、党组织书记、校区执行校长；幼儿园园长、书记；成校校长，华茂学校义务段负责人等340多人参加。

　　今年的读书会有两个方面的创新，一是国内专家与本土专家的结合，既有江苏省教育科学研究所原所长成尚荣、华师大附属杭州学校校长马骉两位全国级的知名专家，也有王贤明、厉佳旭等市内名校长，更有区内的沈斌、章国明、林红、王晓波等一批名校（园）长。二是组织形式有分有合，既有集中的辅导，也有初中、小学、幼儿园分组的专题交流，进一步提高了暑期读书会的针对性、实效性。

　　8月28日，江苏省教育研究所原所长、中国现代教育专家成尚荣作了《核心素养的中国表达和育人途径》的专题讲座，华师大附属杭州学校校长马骉作了《基于儿童立场的学校课程体系重构》的主题讲座。区纪委派驻教育纪检组组长徐红光作了《强化我区教育系统廉政建设的几点思考》的讲话。

　　8月29日上午，读书会分设了主会场、分会场。在初中、成校为参会主体的主会场，大家聆听了鄞州中学校长王贤明作的《教育，给学生成长与发展的支点》讲座和镇海区立人中学校长、浙江省德育特级教师厉佳旭作的《学校文化和教师成长》讲座。在小学教育分会场，蓝青小学校长沈斌作了《漫谈基于“原子思维”和“量子思维”融合的学校管理》，鄞州第二实验小学教育集团校长章国明作了《二小教育集团治校方略谈》。在学前教育分会场，李惠利幼儿园教育集团园长林红作了《以“和·惠”文化建设为核心的幼儿园内涵发展》，江东实验幼儿园教育集团园长王晓波作了《新等级标准背景下幼儿园管理工作探索》。

　　下午，区教育局各分管领导就秋季开学及下一步工作进行详细部署。最后，区教育局局长王建平作了“办有质量的教育，做有良知的教育人”为主题的报告。

　　他深入分析了当前一些热点的社会问题后指出，功利的社会风气对教育也产生了很大的影响，比如社会和家长把升学作为评价学校、教师的唯一标准，比如一些学校和教师违背教育教学基本规律和学生身心发展规律，还有是扭曲了校长与教师、学校与家长的关系。在这样的社会风气大背景下，我们教育人如何保持一份内心的纯净，保持一份头脑的清醒，守住教育底线？

　　他指出，广大教育人要充分认识基础教育的职责、使命与担当。要清醒认识到，教育的本职应该是培养学生成人。要把一个懵懂无知的小孩培养成一个知书达理的人，使人的生命得到发展。要知道，学生的习惯养成、兴趣能力培养比简单的知识传授更重要，学生的身心健康比考试分数更重要，学生的生命成长比升学更重要。

　　要清醒认识到，教育的使命应该是服务社会进步。培养学生去关注社会、探索世界，保持对生命的热爱和世界的好奇心，为改进社会贡献力量。鼓励学生参与社会实践、志愿服务，参与五水共治、垃圾分类、环境保护等活动，比多做两三张试卷有意义多了。引用市教育工委朱达书记曾说过一句话就是——“即使你今天没有考上清华北大，明天照样可以成为国家栋梁”。

　　要清醒认识到，教育的担当应该是弘扬社会正气。教育人的工作不仅仅是教书，还有育人。教师的工作之所以有价值，就体现在无法取代的育人功能。校长教师要带头讲正气、树新风，通过一点一滴的实际行动去引导学生、感召学生。

　　在围绕如何“办有质量的教育”问题上，王建平局长指出，要练好教育管理“基本功”，进一步打造现代品质校园。始终坚持“以学校为本、以教师为本、以学生为本”的理念，着力打造清廉校园、平安校园、和谐校园、阳光校园、智慧校园、开放校园。

　　要把牢教育教学“生命线”，进一步推进教育综合改革。以改革促发展，向改革要质量，是我们近年来推动事业发展的基本实践和基本经验。要持之以恒推进课堂教学改革、创新创造推进课程改革、狠抓落实推进作业改革，要大力转变观念，鼓励小学各年级推行每周一次“无书面作业日”，切实保障学生作业量超过3小时或22:00以后未完成作业的“豁免权”，“晚十点、不作业”要成为鄞州作业改革的一个响亮口号。

　　要牵住队伍发展“牛鼻子”，进一步培育鄞州教育铁军。按照有思想、有激情、有能力、有胸襟、有敬畏之心的“五有”标准选拔校长，推进校长领导力培养工程，努力培养一批教育管理名家，推选产生一批正校长后备人选，培育一支素质全面的校长队伍。以“市骨干教师、市名师、省特级教师”为培养目标，遴选后备人才分层开展培训，培养一批教师领军人物，推进教师学历提升，扩大教师海外访学规模，培养一批名优班主任，培育出一支水平拔尖的骨干队伍。以“教师区管校聘制度改革”为突破，以人事代理制教师聘用为探索，改革教师聘用制度，完善不合格教师退出机制，创新师德教育，完善师德规范，培育一支品质过硬的教师队伍。

　　要强化教育科研“牵引力”，进一步增强成果应用力度。不断完善教研组体制，推进星级教研组评比，变“关注教”为“关注学”。要构建面向教学实践，立足全员参与的科研机制，促进科研整体水平的提升。要发挥评价指导作用，通过系统地搜集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，从而不断自我完善和为教育决策提供依据。

　　要着眼服务社会“新要求”，进一步办好民生实事工程。积极扩充各级各类优质教育资源，落实好义务教育、学前教育两个专项规划落实，开展城镇小区配套幼儿园专项整治，实施薄弱幼儿园整改提升工程，推进集团化办学和城乡学校结对帮扶工作，努力提升区域内各类学校的教育品质和教学质量。承担更加积极的社会责任，要继续做好食堂升级改造、课桌椅提升、照明改善、直饮水工程等民生实事工程，破解小学放学后学生管理问题，积极配合做好垃圾分类、五水共治、环境整治等政府工作。要积极发挥社区学院、成人学校的社会培训功能，为地区产业培养更多的合格劳动力。要推进教育领域“放管服”改革，落实“最多跑一次”要求，进一步改进登记、审批工作流程，提高服务效能。加强校外培训机构监管力度，重拳整治培训机构的不规范办学行为。

　　王建平局长强调，回应社会质疑最有力的方式就是相信你自己，做好你自己，教育人尤其要保持一颗初心、一份定力，扎扎实实教书育人。广大教职员工要做一个有良知的教育人。

　　首先，要有教育情怀。教育本身是一项需要情怀的事业，是一份良心活。情怀无法细化丈量，但是往往是经得起时间的检验，能击中我们内心的东西。爱生如子是一种情怀，把别人家的孩子当作自己家的孩子看待，这正是教师职业的高尚所在。如教育部号召全国教师学习的李芳老师以及我区市首届名班主任、曙光小学的娄冬芳老师等几十年在一线耕耘的普通教师，几十年在中层轮岗的教学骨干，还有部分校长，甘为人梯、真心奉献，这都是教育的大情怀。

　　其次，要有教育自信。联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出“应把教育工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格的、持续的学习，获得并保持专门的知识和特别的技术”。这句话说明，教师职业是一种以教书育人为职责的专业性职业。我们要有这样的专业自信——我们是经过科班培养，具有教育的专业知识和专业技能，我们的管理理念、教学风格、教学方式都是经过数年乃至数十年的实践锤炼出来的。在怎么教书育人方面，我们就是专家，这就是我们的专业自信。

　　第三，要有教育底线。教育的底线是公平，是维护个人发展进步的可能，我们要公正公平的对待一个孩子，坚决维护好教育生态，要懂得教师作出的每一个决定，也许就会改变学生一生的轨迹。

　　最后，要有教育智慧。要认识到在社会高度关注下，规范办学已经成为一种“新常态”。在规范办学的框架下，正确行使校长、教师的权力，更要勇于担当责任，善于破解难题，会与媒体打交道，会做家长工作，会团结教师，面对突发事件也能做到举措合规、应对有力，把学校运作地十分顺利，坚决摒弃用老办法解决新问题，争做一个优秀的校园长，努力践行公平而有质量的教育使命，无愧于人民教师这个光荣称号。