各中小学校：
由鄞州区教育学会举办的家庭教育个案指导典型案例评选活动，得到了区中小学、幼儿园教育工作者，教育管理与教科研人员的热烈响应。经专家评审，最终产生优秀案例67篇，其中，一等奖10篇，二等奖21篇，三等奖36篇，现予以公布。
一等奖
序号 | 案例名称 | 作者姓名 | 单位名称 |
1 | 海创社区隔代教育个案指导 | 陈玲芝 | 下应街道海创社区 |
2 | 尊重、鼓励与爱可以改变一个孩子 | 鲁晨林 | 鄞州第二实验中学 |
3 | 家校“共情”：见证学生攻击性行为矫正之旅 | 吴望舒 | 宁波市曙光小学 |
4 | 家校协同下小学生心理危机干预个案研究 | 徐梦巧 | 鄞州区东湖小学 |
5 | 如何引导丧亲儿童走出情绪洼地——指向学生情绪管理能力的个案指导报告 | 周清清 | 宁波市鄞州区首南第一小学 |
6 | 放飞心灵，拥抱五彩童年 ——一名孤癖学生心理矫正案例分析 | 杨俊俊 | 宁波艺术实验学校教育集团（明湖校区） |
7 | 鸿雁传书只为曲线救 | 徐静丹 | （宁波艺术实验学校教育集团（明湖校区） |
8 | 借风唤花醒，聊赠一枝春 | 周佳露 | 鄞州区下应街道中海小学 |
9 | 唤醒“静静”中的你 | 刘芬芬 | 宁波市鄞州区首南街道荣安琴湾幼儿园 |
10 | 我不要做哥哥了——二孩家庭中“大娃”的情绪辅导 | 夏怡 | 鄞州区五乡镇中心幼儿园 |
二等奖
序号 | 案例名称 | 作者姓名 | 单位名称 |
11 | “我不想自己睡”——对小Y分床睡出现心理焦虑的分析与辅导 | 章晨晨 | 下应街道海创社区 |
12 | 竟是神仙惹的祸——鬼神误区对幼儿心理影响及疏导策略 | 郭薇 | 下应街道海创社区 |
13 | 生“藏”师“捉”，教育之乐！ | 徐琪彬 | 鄞州第二实验中学 |
14 | 显微镜下的“牛顿摆”育人模式之窨井挖掘案 | 徐珂 | 鄞州第二实验中学 |
15 | 赢了人心，才能赢得孩子 | 胡雅静 | 鄞州区东吴镇中心小学 |
16 | 一花一世界，星光坠入你眼里——小升初青春期少年的个案指导报告 | 戴婷婷、俞典 | 宁波艺术实验学校教育集团（明湖校区） |
17 | 爱发疯的“小老虎” ——一例儿童情绪管理的个案指导报告 | 朱佳莹 | 宁波艺术实验学校教育集团（明湖校区） |
18 | 四份“爱”的协议——家庭教育个案指导 | 应丽娜 | 宁波市鄞州区五乡镇中心小学 |
19 | “小耳朵”在成长——倾听式家庭教育个案指导 | 孙晗青 | 鄞州区潘火街道东南小学教育集团 |
20 | “三访三调”打败幼小衔接中的家庭教育焦虑 | 方雨露 | 鄞州区首南街道学士小学 |
21 | 每个孩子都是未来的希望 | 卢亚波 | 宁波市鄞州区东钱湖镇中心小学 |
22 | 共情陪伴，静待花开 | 陈儿 | 宁波市鄞州区东钱湖镇中心小学 |
23 | 家园合力缓解幼儿应激反应 | 邬晓萍 | 宁波市李惠利幼儿园 |
24 | 如何对待“小透明” | 宫亚昕 | 宁波市宝韵音乐幼儿园宁玥分园 |
25 | 喜欢转圈圈的男孩——优化隔代家庭教育个案指导 | 谢雪梦 | 宁波市鄞州区滨海幼儿园 |
26 | 用“心”沟通 畅通“无阻”—幼儿在园意外事件家园沟通策略探究 | 汤静娇 | 鄞州区云龙镇中心幼儿园 |
27 | 双线融合改善“畏难”—家园携手改善幼儿“畏难”情绪的实践探究 | 朱益佩 | 鄞州区云龙镇中心幼儿园 |
28 | 慈心生慧眼——论高效家园沟通之策略 | 胡洁 | 宁波市新城第一幼儿园 |
29 | 肉肉不肉 | 单贝贝 | 鄞州区姜山幼儿园 |
30 | 我们并肩在路上——以对话式阅读提升凯凯口语发展的家庭教育方案 | 杨雨虹 | 鄞州区下应街道中海幼儿园（海创园） |
31 | 进餐困难的小童童 | 张扬 | 宁波市东部新城中心幼儿园 |
三等奖
序号 | 案例名称 | 作者姓名 | 单位名称 |
32 | “以德育人 以爱润心” ——五年级家庭教育个案指导案例 | 姚科威 | 宁波市鄞州区咸祥镇中心小学 |
33 | “心网格”工作制度与学生轻微心理问题个案研究的启示 | 沈瑛 | 宁波市鄞州区存德学校 |
34 | 三爱四同提升家长素养的良方 | 吴枫 | 鄞州区云龙王笙舲小学 |
35 | 打跑“情绪”小怪兽，重塑快乐新自我 | 陈叶 | 宁波市黄鹂小学 |
36 | “认知”有法 “正念”赋能 | 岑宁宁 | 鄞州区江东中心学校 |
37 | 家校合作共育芳华——在家校合作中如何引导家庭教育促进学生自我成长 | 邬颖颖 | 宁波市镇安小学 |
38 | 小拖拉”的夺“金”之路——家校携手，“时”不宜迟 | 倪渊茹 | 鄞州区首南街道学士小学 |
39 | “调皮大王”变形记 | 洪皑皑 | 李惠利幼儿园 |
40 | “呵护多动”，看见成长 | 陈海燕 | 李惠利幼儿园 |
41 | 一个多动倾向儿童的行为观察与心理辅导 | 江惠利 | 宁波市李惠利幼儿园 |
42 | 幼儿园家庭教育探索篇——萌童成长绘新图，协同育人诗韵传 | 张琼艳 | 瞻岐镇中心幼儿园 |
43 | 融合教育中家园合作指导的有效探究 | 徐婕 | 宁波市明楼幼儿园 |
44 | 特别的爱给特别的你——对源源小朋友的个案指导案例 | 王艺桦 | 宁波市鄞州区潘火街道上上城幼儿园 |
45 | 当我生气时 | 史晓琳 | 宁波市宝韵音乐幼儿园宁玥分园 |
46 | 心随你远航，你随风起舞——一例儿童行为偏差的个案辅导 | 李栩 | 宁波市鄞州区滨海幼儿园 |
47 | 三“力”并进，帮助幼儿正确用手交朋友——儿童攻击性行为家庭个案辅导 | 蒋盈盈 | 宁波市鄞州区滨海幼儿园 |
48 | 爱要大声“说”出来——家庭教育对语言发育迟缓幼儿中的作用 | 宋文婷 | 宁波市鄞州区首南街道荣安琴湾幼儿园 |
49 | 融合教育背景下“特需”儿童个案研究 ——以佳佳为例探索融合教育策略 | 沈春儿 | 金色幼儿园 |
50 | 熙熙成长记——内向儿童家庭教育指导的实践与反思 | 史虹 | 宁波市鄞州区东钱湖镇实验幼儿园高钱园 |
51 | 以爱为名，让鲜花遍地盛开 | 蔡超艳 | 钟公庙街道实验幼儿园（欢乐园） |
52 | 世上唯一的花，世上最棒的我 | 唐晶晶 | 钟公庙街道实验幼儿园（欢乐园） |
53 | 祖辈家长幼小衔接案例分析及家园共育策略探究 | 刘艳红 | 鄞州区云龙镇中心幼儿园 |
54 | 静待花开守候绽放——以“行为即课程”的家庭教育个案为例 | 郑玲玲 | 鄞州区首南街道中心幼儿园 |
55 | 抛接式家教指导对幼儿亲动物情感建立的个案研究 | 陈燕娜 | 宁波市第三幼儿园 |
56 | 当一碗水端不平的时候 ——“二胎时代”大孩适应不良的辅导案例 | 陈诗娴 | 鄞州区云天实验幼儿园 |
57 | 亲子共沐书香，一起“阅”见成长——家庭教育中“亲子阅读”个案指导实践案例 | 孙志超 | 鄞州区中河街道春江花城幼儿园 |
58 | “怪”孩子变身记 | 顾维娜 | 宁波市新城第一幼儿园 |
59 | 温情陪伴，静待花开 ——一例语言发育迟缓幼儿的个案研究 | 柳梦姣 | 宁波市鄞州区实验幼儿园 |
60 | 循序渐进促成家园合作，专业携手共助幼儿成长 | 戴婕 | 鄞州区下应街道中海幼儿园（劝学园） |
61 | 浅谈幼儿教育中父母包办对幼儿自理能力发展的影响 | 童瑜婷 | 潘火街道中心幼儿园 |
62 | 让爱的花朵在家中绽放 | 梁聪 | 鄞州区实验小学教育集团 |
63 | 具有攻击性行为的小奕变了 | 陈彦尹 | 邱隘镇中心幼儿园（明湖园） |
64 | 率性教育，打破孩子的“玻璃 心” | 凌施 | 邱隘镇中心幼儿园（明湖园） |
65 | 大班幼儿自我管理能力培养策略研究 | 史晶 | 邱隘镇中心幼儿园（杨柳园） |
66 | 做自己情绪的小主人 | 郑瑾 | 宁波市鄞州区江东外国语小学附属幼儿园 |
67 | 心心的转变——依恋行为个案 | 胡仙芳 | 鄞州区下应街道中海幼儿园（海创园） |
鄞州区教育学会
二O二四年九月四日