一等奖

幼儿园“慧动”项目化游戏的实践策略

徐侠

鄞州区中河街道中心幼儿园

研教一体促融合，“单元微整”见实效

叶飞飞、汪敏佳

鄞州区姜山镇茅山小学

“课本森林”历险记——小学低段“项目化非纸笔测评”的创新研究

官优优

鄞州区横溪镇中心小学

创意木工坊游戏中工匠精神启蒙探索

王梦婷

宁波市李惠利幼儿园

立根·拔节·绽放：基于PDCA循环助推高质量幼小衔接的实践探索

杨宏梅

宁波市第三幼儿园

“双减”背景下阅读手册助力整本书阅读项目的实践与思考  ——以五年级上册“民间故事”为例

季晨

宁波市黄鹂小学

“选˙编˙演˙评”四部曲
——幼小衔接视域下桌偶游戏助力大班幼儿文学想象能力的新探索

王萍

宁波市新城第一幼儿园

容错、试错、析错：儿童深度学习下的“节气项目“--以“探秘春泥”为例

童世意

潘火东莺幼儿园（璟院园）

因地制宜巧设计因材置业促成长——小学美术建筑单元作业设计的探究与实践

竺则烨

宁波市鄞州区首南第一小学

智玩扑克，乐享“双减”——一二年级系列扑克牌数学游戏作业的开发与实践

赵梦怡

宁波市鄞州区中河实验小学

二等奖

循序渐进视角下利用马赛克方法推进大班幼儿深探“板蓝根微课程”

邱晓晴

潘火东莺幼儿园（东莺园）

学习任务群视域下单元“级联式”学习路径思与探——以统编教材语文五年级下册第八单元为例

徐亚妮

鄞州区实验小学教育集团

“慧 ”整理，会生活——“双减 ”背景下大班幼儿收纳整理能力提升的实践研究

周洁

鄞州区五乡镇中心幼儿园

魔术相融快乐无穷——基于魔法学院的幼儿园科学小游戏实践与研究

胡巧红

鄞州区新城第二幼儿园

项目驱动的幼儿园社会实践活动初探——以幼儿园围绕“兴裕社区”开展项目活动为例

郑晶晶

鄞州区中河街道城市花园幼儿园

校本课程品牌化建设的实践与探索

姚定达

鄞州区云龙镇中学

项目化活动促进2～3岁幼儿入园适应的实践研究——以项目化活动“是谁藏起来了”为例

陈琴

鄞州区中河街道城市花园幼儿园

小班晨间户外活动的探索、学习与发展——“坡”为有趣

蔡翌霞

中河街道中心幼儿园

拒绝“隐形人”：高质量师幼互动的探索与实践

吴之乐

鄞州区钟公庙街道中心幼儿园

绿色教育视野下幼儿园“生长式”户外自主游戏实践——以“野趣丛林”游戏开发为例

沈佩佩

鄞州区首南街道雍城世家幼儿园

寻觅心灵之种，共赴成长之园

赵琪瑛

鄞州区潘火街道德培小学

基于教材立足学情控量提质

李益友

宁波市鄞州区江东中心学校

追规划之梦，筑理想之路——初中生学业生涯规划教育的实践与研究

唐燕

宁波第二艺术实验学校

基于深度学习培养学生的高阶观察能力

肖炳杰

鄞州区实验小学教育集团

三等奖

“寓教于乐”理念下小学低段语文评价模式的创新与实践

赵玉洁

鄞州区东湖小学

有理有序，千里不惧

宓蕾

李惠利幼儿园

量化学生试题作答情况提升教师试卷讲评能力——以纸笔测试“解决问题”部分为例

马蕾

荷花庄小学

“趣味”前书写  幼小“巧”衔接   

谢雨竹

宁波市鄞州区江东中心幼儿园

聚焦“双减”，劳动有“方”——基于“生活情境式”促幼儿劳动教育的实践研究

曾超群

鄞州区实验幼儿园

图像分解在小学高年级美术课堂的运用

黄玲美

首南第一小学

基于未来儿童视域下的幼儿园过程性评价的探析——以中班《我会用筷子》主题活动为例

徐琳琳

荣安琴湾幼儿园

从“增量”到“融合”的体育综合评价实践研究

徐海宾

王笙舲小学

滨海小镇：幼儿园社会体验游戏推进的实践研究

李维娜、胡梦娜

鄞州区滨海幼儿园

真实性理念引领下的小学英语对话教学活动设计与实施

李艳

鄞州区第二实验小学教育集团

指向儿童生活力的小学语文第一学段非纸笔评价的设计与实践

范徐源

鄞州区第二实验小学教育集团

全面发展育人模式下小学科学教学中评定量表的设计

罗霞

鄞州区东钱湖镇中心小学

玩转“跳长绳”体育游戏，促进大班幼儿健康成长

许华亚

钟公庙街道中心幼儿园

幼儿园推进“幼小衔接”问题的瓶颈和对策调研

陆蕾婕

钟公庙街道实验幼儿园

顺应助推生长——以“神奇的无患子”班本课程为例

黎盈盈

钟公庙街道实验幼儿园

小种植，大收获：大班幼儿劳动教育的实践研究

唐晶晶

钟公庙街道实验幼儿园

单元整合提效增质---以三年级数学“周长与面积”内容整合为例

卢旭波

钟公庙中心小学

以“数据”为抓手：双减背景下小学数学课堂教学新样态

宋佳琪

宁波市四眼碶小学