一转眼已是2018年，鄞州区名师案例赏析沙龙组的组员们迎来了新年后的第一次研习活动。1月17日，在小学语文教研员方亮辉老师和赵培敏老师的带领下，组员们齐聚宋诏桥小学，举行第六轮名师案例赏析沙龙第十二次活动。本次活动研习的主题是：课型设计——叙事散文。

关于阅读，有这么一段美妙的文字：“清新犹如朝露，灿烂仿佛云彩，剔透疑似珍珠，浩荡如同江河……这是阅读；水本无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击而发灵光……这是阅读。”正是因为阅读的美，才有了阅读教学的美。阅读教学美在哪，美在它那丰富多样、开放富有活力的课型设计上：有的课堂以读代讲、书声琅琅；有的课堂情智激荡，合作探究；有的课堂诱发感悟，扎实朴实；有的课堂情境中丰富体验，活学语言……总之是一树花开满庭芳。

梁幸艳、钱晶晶和朱丹维老师都选择了薛法根老师的案例。前两位老师主要从“体验式阅读”这个角度来赏析《唯一的听众》以及《桂花雨》这两个案例。体验式阅读教学注重学生与文本之间的双向对话和情感交流，重视学生对文本的理解和把握。薛老师正是从这一点出发，让学生从自己的情感体验出发，对文本进行个性化和创造性解读，从而与文本中的人物产生情感的共鸣，产生“情动而辞发”的教学效果。朱丹维老师主要从“扣词研读”这个角度来赏析《和时间赛跑》这堂课，让我们领略了“感悟式阅读”的特点所在。三个案例，三种课型设计，都出自一位名师之手，足可见课型设计的丰富多样。接下来，蔡燕娜、楼鸣和吾康老师又分别赏析了蒋军晶老师、孙双金老师和张学青老师的案例。孙双金老师那开放的“探究式阅读”，令人印象深刻。

本次活动是第一次就课型设计进行研习，在案例选择和赏析过程中，组员们有许多疑惑。研习期间，大家踊跃发言，各抒己见。为了让组员们能准确感悟案例中课型设计的精妙，赵老师特地为大家准备了一道“大餐”。针对《弹琴姑娘》这篇课文，赵老师先将两种教学设计采用流程图的方式展现出来，教学目标和环节一目了然。接着，赵老师引领组员们关注文本的表达方式，并结合课后练习，对这两种课型设计进行对比赏析。赵老师深入浅出的指导，让组员们领悟到其中的精妙，也领会到名师案例中课型设计的独到之处。最后，大家对自己的案例进行了认真的修改。

名师的课堂，或大气建构，或匠心运作，或激情演绎，如同层层剥笋，丝丝入扣。欣赏着名师精妙的课堂教学设计，我们为之赞叹，为之拍案叫绝；在名师的指引下，我们开启了那芳香四溢的庭院的大门，看到了不一样的风景。