2018年12月21日，鄞州区小学科学第三协作组教研活动在中海实验小学顺利举行。教研员李维老师和来自协作组的

31名小学科学教师齐聚一堂，共同探讨如何生成一堂立足探究，学为中心的科学课。

以“走向探究的科学课”为主题，中海实验小学魏芳兵、王笙舲小学施杨君和钱湖人家小学王瑾三位老师分别执教了低段课《谁轻谁重》，诠释了他们对“基于儿童立场”、“走向科学探究”的理解。

魏芳兵老师根据儿童的特点，创设了“蚂蚁搬家”的情境，并始终贯穿整节课。学生在问题驱动下采用多种策略帮助蚂蚁去解决问题。从“有根据地猜测”到“用手掂一掂”，再到“用简易天平称一称”，体现了学生的学习进阶。一步步解决问题，一步步验证猜想，魏老师始终关注着学生的思维发展。

施杨君老师态度亲和，语言温柔，如春风拂面一般，给孩子们留下了深刻的印象。施老师的课堂最大的亮点在于小朋友活动后记录与展示的方式。无论猜测、掂量还是称量，学生都可以用贴一贴的方式对不同重量的物体进行排序，以此代替常规的记录单，更能吸引学生的注意力。同时还能直接呈现在黑板上，保留了学生思维的痕迹，非常直观，也有助于学生将已有知识经验和建构的新知识进行联系。

王瑾老师的课堂让人耳目一新，设计十分用心。设置了层层递进的闯关活动，不仅极大地激起了学生的兴趣，也有思维的提升。特别值得一提的是她让学生关注身边的材料，并自己动手制作了大量教具，包括简易天平。而且王老师也很注重细节，及时对学生的表现做出恰当的评价。

不同老师执教风格不同，切入点不同，采取的策略也不同。虽是殊途，但却同归。同归于“心中有方向”。上课及评课老师都立足科学素养的培养，或演绎，或表达。为着同一个目标，不断交流，不断思考。一节课的深入研讨，将是以后日常教学的巨大财富。同归于“眼中有孩子”。在场的老师充分考虑了孩子的已有知识经验以及身心发展特点，提出了许多真知灼见。他们都基于儿童的立场，秉持着学为中心的理念，努力想让课堂真正具有生命力，也真正生动起来。

  本次活动，老师们思维碰撞，深入研讨，彼此也收获满满，相信能为今后自己的小学科学教学提供一些借鉴与启示。