2025年3月19日上午，春意盎然，鄞州区初中音乐学科“新课程、新教材、新课堂”专题教研活动在曙光中学北校区顺利举行。本次活动旨在更好地落实《义务教育艺术课程标准(2022年版)》，帮助广大音乐教师熟悉新教材，并以新课标、新教材、新课堂的解读、学习、实施为契机，探索素养导向的音乐新课程改革与课堂教学改进，推动新课标理念和要求在中小学音乐教学实践中的落地。全区各初中音乐教师齐聚一堂，共同参与了这场富有成效的教研活动。

一、课堂展风采

活动伊始，与会教师观摩了由宋诏桥中学的孙晏老师执教的初一研讨课《红旗颂》。孙老师以其深厚的音乐素养和独特的教学风格，为学生们带来了一堂生动而富有感染力的音乐课。课堂上，孙老师通过师生问好的音乐小游戏，引导学生从速度、力度、节奏、音色四个音乐要素体验思考作品中三连音的变化和作用。还展示了自身的小号特长，让学生留下了深刻的印象。除此之外，在课堂的最后，孙老师还利用新兴的AI技术为作品赋能，让学生看到了音乐的更多可能性。

二、研讨荡思维

观摩课后，活动进入了分组交流点评环节。三个协作组通过活动前第一阶段的自行观看三节省初中优质课评比获奖的优秀课例录像，以及现场的研讨课围绕“新课程、新教材、新课堂”的主题展开了热烈的讨论，并派出代表进行思想碰撞。

第一协作组组长李鸿飞老师先是对三节优质课的异同进行阐述，讲到课堂中创设情境的重要性，以及从大单元的视角构课。同时也从日常教学的角度提出困惑：理性地分析和感性地体验如何有效结合？

第二协作组组长王倩老师表达了对优质课中教师的高水平个人专业技能的肯定，鼓励教师们在教学之余要保持自己的专业技能，并努力提升。同时也就优质课中知识存疑的部分提出了自己的看法。

第三协作组组长吕佳老师就本次活动专题中的“新”字提出了自己的看法。她认为这个新，主要体现在三个方面。分别是1、核心指向的新：从知识技能往核心素养的转变。2、结构的新：大单元主题化设计从单课的知识点到主题式大单元的设计以及深度学习任务驱动。3、教学方法的新：从传统教学模式中的教师示范、学生模仿、反复练习，到如今教学中的创设情境、学生体验、问题探究和创意表达。三位组长的分享引发了在场老师们的深刻思考。

三、总结引方向

最后，教研员周琦老师对本次活动进行了总结。周老师首先对孙晏老师的研讨课给予了肯定。作为一名新教师，孙晏老师的教学设计和课堂实施已慢慢渗透新课堂理念，教学环节有亮点。

接着，周老师对各协作组的交流点评进行了梳理和总结，强调了新课程背景下音乐学科教学改革的重要性和紧迫性。周老师指出，教师们要不断更新教育理念，积极探索新的教学方法和手段，努力构建以学生为中心的音乐课堂，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

此外，周老师还分享了《新课标背景下音乐学科的内容结构和认知建构》一文中提到的观点，在结构化的音乐课程内容（表层）到达学生的获得（内里）过程中，教师的教学就是重要的转换层。要实现“以课程内容结构化促进学生认知结构化”，其重要前提是在每一次音乐学习中学生都能在审美体验中形成有意义的认知建构。

本次教研活动不仅为鄞州区初中音乐教师提供了一个交流学习的平台，也为新课程背景下的音乐学科教学改革指明了方向。相信在全体教师的共同努力下，鄞州区初中音乐学科的教学水平必将迈上一个新的台阶。

                                                                  （宁波华师大艺术实验学校  林爽）