3月27日，鄞州区小学道德与法治学科一年级下册新修订教材专题研训活动暨教师专业素养提升研训活动，在鄞州区实验小学教育集团（北校区）如期开展。鄞州区教育学院小学道德与法治教研员严立飞老师、师训部陈江琴老师带领鄞州区80多位小学道德与法治教师齐聚一堂，共同探索教学新路径。

课例示范，引领单元整体教学新航向

      活动伊始，三位老师聚焦一年级下册第一单元的三节课例进行展示，为单元整体教学提供了生动示范。

      来自鄞州区第二实验小学的李艺老师首先执教了第一单元第一课《有个新目标》。本课从单元页教学导入，以“小树成长”为线索串联教学环节，并借助照片、故事、现场挑战等多元形式，让学生在回顾、体验与分享中，深刻理解目标意义，从实现目标的经历中收获成长感悟。

第二堂课是由鄞州区实验小学的李楠老师执教第二课《做事要仔细》，本课以马虎自查表贯穿，引导学生实现从发现马虎及其带来的麻烦到思考成因的思维进阶。

      塘溪镇中心小学的包路老师在第三课《错了就要改》中，以学生熟悉的《哪吒之魔童闹海》电影为切入点，创设“小哪吒成长记”闯关情境，以“犯错—认错—改错”为主线，帮助学生树立“勇于认错、积极改错”的担当精神。在课堂最后，包老师让学生将“勇气花”贴于成长树，鼓励学生将课堂所学延续到生活中。

研思并进，共探单元整体教学新路径

      下午的研训活动围绕“单元整体教学的新课堂实践”展开主题沙龙。

      在黄燕儿老师的主持下，三位执教老师依次进行了说课。李艺老师围绕《根系德性·枝展新貌——基于“我和小树共成长”的道德与法治单元统整教学探索》展开说课。李老师首先介绍了第一单元统整设计的思路：以“我与小树共成长”为大任务，将“目标、细心、勇气、能量”四大素养具象化为“枝、叶、花、果”，贯穿整个单元教学。通过创设这一核心情境，为学生搭建起连贯生动的学习框架，实现深度学习。而后，李老师对本课的教学设计进行了介绍：本课用具身游戏为导入，唤醒了目标意识；在小芽萌出的板块，具象化了成就体验；在小芽生长板块，以小树动画、跳绳挑战、打卡故事进行情境化目标赋能；在小芽抗风雨板块，进行了社会化目标迁移。本课进行了从“说教”到“体验”的具身化德育，设置了从“单课”到“系统”的单元化情境，进行了从“个体”到“共同体”的镜像化学习。

      李楠老师的说课则以《<做事要仔细>教材解读与设计思路》为题展开。李老师介绍了本课的设计思路：紧扣单元整体教学理念，借助“我和小树共成长”评价单，以“细心叶”激励学生，采用多主体评价明确学习方向，增强学习主动性；创设“马小虎”这一学习伙伴，其经历易引发共鸣，串联教学环节，提升教学效果；多次使用马虎自查表，促进学生自我反思、深化危害认知、精准分析原因，营造互助氛围，推动教学目标达成。

      包路老师以《接纳“不完美”，求索“新课堂”》为题展开说课，在教学设计方面，本课以“小哪吒成长记”贯穿始终，通过电影激趣导入。设置三关任务，第一关借助案例和真实分享让学生理解认错意义；第二关通过思辨和榜样示范强调改错行动重要性；第三关以活动和合作探究改错方法。最后通过名言诵读和成长激励，传承文化并强化道德认同。在教学评价方面，包老师在设计时融入“我与小树共成长”情境，采用“勇气花”“诚实小勇士”等评价方式，涵盖过程性、表现性、发展性评价，以趣味化符号激励学生。

      而后，江晨希老师、俞幸儿老师和俞培娜分别对三堂课进行了点评，江晨希老师以《单元整体教学的可视化路径解析》为题，点评了李艺老师的课，认为本课的亮点在于立足了单元统整，构建生长式育人情境，同时紧扣核心素养，设计螺旋进阶任务。在评价机制方面，实现了“教—学—评”一体化的创新。俞幸儿老师则以《扎根童真生活，浇灌成长之树》为题，点评了李楠老师的课，俞老师认为，本课的亮点在于着眼了单元视角，以“成长树”为脉，串联习惯养成；以“成长树”为镜，映射成长之光。同时，俞老师也提出了本节课的改进方向：应深扎“成长树”根系，筑牢生长根基，通过延伸实践场域，从“课堂知”到“生活行”。最后，俞培娜老师以《亮点纷呈，精进可期》为题，点评了包路老师的课堂，俞老师认为：一节优秀公开课的关键要素包括适切的教学理念、精巧的教学设计、学生的动态生成以及学生的全面生长，包路老师的课堂满足了这四个特点。但俞老师也给出了一些改进建议，即增强情境包裹性和连续性，提升情境效果；使课后延伸至生活中的改错量化更具可操作性，加强知识与生活的联系。

观点引领，深化单元整体教学新实践

       活动的最后，鄞州区小学道德与法治教研员严老师做了题为《单元整体教学：小学道德与法治课堂的重构路径》的观点报告。严老师指出：“单元整体教学”是区域活动探索研究的新领域，今天的活动展现出了高度的针对性和有效性。单元整体教学视域下的课堂需要进行重构，强调树立整体意识、聚焦素养导向和建构深度学习。

       严老师解读了新教材变化，阐释了单元整体教学的内涵，同时引导一线教师依据课程标准，以单元为单位分析、整合教学内容，设计连贯的教学活动，以促进学生认知结构化、综合素养培养和课堂教学实效的提高。

        而后，严老师点明了单元教学设计的重要性，指出大情境、大任务、子任务、核心素养指向、评价设计和实践活动等要素的整合对于构建完整的单元学习框架至关重要。她还特别强调了评价的前置作用，即在教学设计初期就融入评价机制，以促进学生学习和教师教学的持续改进。此外，情境创设的重要性也被凸显，要创设真实的学习情境，尊重学生的认知思维逻辑，以实现更好的教育效果。

      此次研训活动为教师们搭建了深度交流的平台，在思维的交锋与经验的分享中，助力教师深化对单元整体教学的理解，推动小学道德与法治学科教学质量迈向新高度。

通讯员：鄞州区实验小学（北校区）李楠