夏木葳蕤，研教同行。6月19日，鄞州区联动优势名师工作室联盟、鄞州区新蓝青学校全体语文教师及宁波市小学语文赵培敏名师工作室在鄞州区新蓝青学校开展“AI赋能：习作教-学-评一体”主题教研活动。本次活动通过传统教学与AI赋能的同课异构对比研究，探索新时代习作教学创新路径。

传统课堂夯实基础星级评价促进提升

新蓝青学校胡燕敏老师执教的《身边那些有特点的人》示范课，展现了扎实的传统教学功力。课堂以“关键词云图”激活学生思维，通过“典型病例诊断”引导学生筛选最能体现人物特点的事例。在描写指导环节，胡老师先带领学生对比分析《钓鱼达人》习作片段，提炼让人物“动起来”的技巧；再借助课文范例，指导学生运用“给提示语换位置”“用不同的近义词代替说”等方法优化对话描写；最后启发学生加入合理想象。整堂课以“星级评价表”为支架，形成“方法指导-范例剖析-实战修改-多维互评”的教学闭环，学生习作生动度显著提升。

AI技术精准赋能 人机协同创新模式

第二节课由新蓝青学校的安婷婷老师带来AI赋能课例《身边那些有特点的人》，令人耳目一新。课前，AI智能系统已自动生成班级学情分析报告；课中，AI实时组建“临时帮帮团”，为选材困难学生推送优化建议。以典型习作《手机迷爸爸》为例，通过对比AI润色前后的对话片段，学生自主发现语言描写技巧，修改自己的语言描写，让人物“会说话”。AI对比分析动作描写，让人物“动起来”，老师还引导学生加上合理的想象，超越AI。借助AI批改系统，学生自主修正标点、错别字等基础问题。本节课创新融合AI技术与写作策略指导，构建了“数据诊断—精准教学—人机共评”的新型作文教学模式,展现了智能技术与语文教学的深度融合。

名师引领把脉方向深度研讨共话未来

宁波市名师赵培敏老师在评课中指出：“两节课共同聚焦‘让人物动起来、会说话’的核心目标，AI赋能课堂在个性化辅导方面展现出独特优势。”她系统梳理了写人习作的能力发展路径：三年级重在掌握“分解动作”“丰富提示语”等基础技法，高年级则要追求“动作传情”“语言显性”的高阶表达。针对教师们关心的AI应用问题，赵老师建议建立“课前AI预诊-课中重点突破-课后延伸指导”的实施流程，强调“第一课时重架构，第二课时精描写”的教学节奏。

研讨环节，学员们展开热烈讨论。大家普遍认为AI在错字修正、描写力指导等方面成效显著，但也提出“架构力培养不足”“情感判断欠缺”等技术局限。

本次研讨是“人工智能+教育”创新试点的重要成果，为“双减”背景下提升习作教学效能提供了实践范本。

撰稿：海曙区石碶街道江上小学严敏露

摄影：鄞州区江东中心学校郑佳琪