关于公布2025年鄞州区幼儿园学科论文评审结果的通知-鄞州教育网

当前位置：首页 >> 普教研究 >> 通知公告

关于公布2025年鄞州区幼儿园学科论文评审结果的通知

作者：学前教育日期：2025-06-27 来源：鄞州教育网

各幼儿园：

鄞州区2025年幼儿园学科论文评比已经结束，经评选共评出鄞州区获奖论文128篇。其中一等奖20篇，二等奖40篇，三等奖68篇，现予以公布。

（具体名单详见附件）

宁波市鄞州区教育学院

2025年6月27日

附件：鄞州区2025年幼儿园学科论文评审获奖情况汇总表
序号	论文题目	单位	作者	奖项
1	“小脚丫”丈量城市——基于儿童立场下“城市研章”项目活动的实践研究	宁波市鄞州区长丰实验幼儿园	朱娇娜	一
2	问题三驱：问题性探究提升幼儿科学素养的实践研究 ——以中班《掉果果的树》为例	宁波市鄞州区首南街道雍城世家幼儿园	王翔	一
3	以幼儿为核心：“三度”引领劳动教育新探索——基于《你好，快递员》项目活动的行与思	宁波市鄞州区潘火街道中心幼儿园	周凯丽	一
4	三阶六导：诱导区助推幼儿深度学习的策略探析——以中班《拜访春天》主题为例	宁波市鄞州区江东实验幼儿园	虞淑敏	一
5	数字技术赋能语言区游戏质量提升的实践	宁波市东部新城中心幼儿园	徐璐	一
6	玩·创·链·升：马赛克方法赋能小班室内体育创生记	宁波市李惠利幼儿园	李晗雨	一
7	破界重构创生——以“遇见桂花”为例，探索学教方式变革的班本实践	宁波市新城第一幼儿园	张越越	一
8	借助人工智能，让儿童看见“诗和远方” ——运用AI技术拓展儿童课程视野的实践探索	宁波市鄞州区江东中心幼儿园	李晶晶	一
9	基于“小日志”，支持儿童自主发展的实践	宁波市鄞州区钟公庙泰安幼儿园	周寒	一
10	生活体验生长——基于儿童真实生活的跑跑镇生活实践场的构建	宁波市鄞州区钟公庙街道中心幼儿园	华丹	一
11	“小当家”大成长：基于5E模式的大班生活化劳动教育实践探索	宁波市鄞州区中河街道东裕幼儿园	唐露亚	一
12	从游戏场到思维场：幼儿园《一出好戏》光影项目化课程的深度学习路径探索	宁波市市级机关第二幼儿园	娄佳琪	一
13	三思·三拓·三创：打破幼儿园“小院高墙”的学习边界——以中班《我的小菜园》种植课程为例	宁波市常青藤幼儿园	赵元贞	一
14	儿童哲学视域下幼儿园生活化课程的建构路径	宁波市鄞州区江东中心幼儿园	陈夏	一
15	基于问题导向，促进幼儿深度学习的实践探究——以“幼儿园里的宁波中心”项目化学习为例	宁波市中河街道城市花园幼儿园	叶艳	一
16	回归生活本真：自然教育视域下幼儿户外厨房游戏创新实践	宁波市鄞州区下应街道东方湾邸幼儿园	贺佳丽	一
17	“三阶“路径，变式“STEAM"解锁思维密码 ——以中班项目活动《整理有“方”》为例	宁波市鄞州区东吴镇中心幼儿园	鲍玲君	一
18	迭代优化整合：数智赋能过程性评价——以数字平台与园所实践的双向交融为例	宁波市李惠利幼儿园	忻罗增	一
19	五维赋能：博物视野下幼儿园探究性活动新路径	宁波市鄞州区江东中心幼儿园	李莹	一
20	“三型三式”助推幼儿自我评价——以班本课程“奇“石”妙想”为例	宁波市鄞州区潘火街道东莺幼儿园	蔡朝露	一
21	让思维“活”起来：幼儿关键经验导向的数学区创设与实践	宁波市鄞州区江东实验幼儿园	胡忠丽	二
22	“找·推·做”三阶策略助推幼儿深度游戏	宁波市鄞州区潘火街道东杰幼儿园	赵贤玲	二
23	思·行·效：三阶板书策略助推幼儿游戏分享的循证实践——以大班建构游戏“立交桥”为例	宁波市新城第一幼儿园	陈茜	二
24	关注与支持促进幼儿深度学习的持续发生——以中班超级轨道项目活动的实践为例	宁波市鄞州区江东实验幼儿园	周亚	二
25	“四阶七步”策略，助推儿童深度学习 ——以大班儿童微项目《秋日集市之石榴记》为例	宁波市鄞州区姜山幼儿园	沈丹红	二
26	借“真”能量，助推幼儿游戏经验的生态化重构 ——“树屋餐厅”转型记之探究路径	宁波市鄞州区云天实验幼儿园	虞晶晶	二
27	一看二听三行：以小日志评价支持儿童主动学习策略 ——以“香香车”项目活动为例	宁波市鄞州区钟公庙街道泰安幼儿园	鲍燕波	二
28	三主三力：指向幼儿主人翁意识培养的社会化项目活动实践	宁波市鄞州区瞻岐镇中心幼儿园	全君超	二
29	三维四策：无边界学习理念下幼儿园自然课程的创新实践研究——以“石榴奇遇记”活动为例	宁波市鄞州区江东实验幼儿园	陈娜	二
30	从能玩到玩好，幼儿园户外游戏的生态化范式探索	宁波市东部新城中心幼儿园	江柠柠	二
31	立新“三式”：大班昆虫游戏“动态化”的实践研究	宁波市鄞州区钟公庙街道金地幼儿园	周佳杰	二
32	经验重构：高质量发展视域下幼儿项目化活动的进阶式探索——以班本课程《和你藕遇》为例	宁波市鄞州区中河街道金湾华庭幼儿园	俞芳	二
33	红色精神融入大班教育的实践研究	宁波市塘溪镇中心幼儿园	徐君	二
34	“五自三会”：幼儿建构游戏有效策略新思考	宁波市第三幼儿园	蔡赞扬	二
35	项目活动促幼儿科学素养培育的创新实践 ——以大班“探秘椅子”为例	宁波市鄞州区江东中心幼儿园	张丹	二
36	聚焦课程审议，看见“教研”力量	宁波市鄞州区江东中心幼儿园	黄芳	二
37	寻·探·审：儿童经验本位下地化课程创生的三维路径——以大班班本课程《“竹”趣横生》为例	宁波市鄞州区横溪镇中心幼儿园	陈颖	二
38	“三构·三童·三方”——浅谈儿童经验建构视角下幼儿园“小记者”角色体验游戏的实践研究	宁波市鄞州区姜山幼儿园	孙婷婷	二
39	三链进阶：传统文化提升儿童素养的生长样态 ——以《蛇年“趣”庙会》为例	宁波市鄞州区华韵幼儿园	李佳莹	二
40	赋权沉浸联结——儿童视角下大班“雨水”节气课程的创生实践	宁波市新城第一幼儿园	林春敏	二
41	在地化课程视域下“橘子树”项目的深度学习实践——以生命教育为径	宁波市明楼幼儿园	李海露	二
42	课、馆、展：指向幼儿美术核心素养的项目化教学的研究	宁波市鄞州区邱隘镇中心幼儿园	谢元	二
43	高质量项目活动的“三问”策略—以大班探秘苔藓为例	宁波市鄞州区江东实验幼儿园	徐静蕾、佘小青	二
44	探索STEM理念在幼儿园大班木工教育中的应用与发展	宁波市鄞州区江东实验幼儿园	周洁琴	二
45	儿童视角融入课程实践：“最美上学路”项目探索	宁波市鄞州区钟公庙街道泰安幼儿园	李贞	二
46	基于儿童本位的“N+数学”游戏课程设计与实践探索	宁波市市级机关第二幼儿园	崔佳佳	二
47	支架构建:助推幼儿户外自主游戏中的深度学习——以大班户外游戏“野战营 ”为例	宁波市常青藤幼儿园	叶建丽	二
48	“三阶四步”推进全过程科学项目活动设计与实施——以大班项目活动“浇水车诞生记”为例	宁波市鄞州区潘火街道中心幼儿园	俞瑜	二
49	“三全”视域下大班跳绳活动促进幼儿深度学习的支持策略	宁波市鄞州区潘火街道中心幼儿园	潘旦旦	二
50	春耕农时：具身认知视域下幼儿劳动教育实践路径	宁波市鄞州区邱隘镇中心幼儿园	俞伊玲	二
51	没有屋顶也是教室——“生活创想家”课程视域下教学方式的破与立	宁波市鄞州区首南街道荣安琴湾幼儿园	陈艳丹	二
52	三共链接：民间印染课程项目化的实践研究	宁波市李惠利幼儿园	韩春艳	二
53	生命·思维·情感：大班项目活动中的深度学习实践探索	宁波市鄞州区瞻岐镇中心幼儿园	钟哲挺	二
54	“三链”螺旋模型推进幼儿深度学习的行动研究——以小班项目化活动“萝卜成长记”为例	宁波市鄞州区中河街道城市花园幼儿园（宸芯园）	孙佳妍	二
55	阅·融·享：探绘本支持幼儿深度学习新样态——以中班班本课程“番薯的秘密”为例	宁波市新城第一幼儿园	任婷	二
56	螺旋式教研驱动下领域统整与生活化学习的融合探索——优化小班如厕问题的行动研究	宁波市鄞州区潘火街道德培幼儿园	陈洁	二
57	“四”个一，盘活小菜场“再生”资源	宁波市鄞州区潘火街道格兰晴天幼儿园	朱聪颖	二
58	三动五力赋能：构建幼儿运动与健康的深化实践	宁波市鄞州区邱隘镇中心幼儿园	陈莹	二
59	同频•贴合•勾连：项目活动助推幼儿“慧生活”的指导策略——以中班《我们搬新幼儿园了》为例	宁波市鄞州区江东实验幼儿园	翁晓燕	二
60	搭“三韵四行”之径，探“童玩宋韵”之美——以大班“童玩宋韵”园本课程项目为例	宁波市鄞州区潘火街道东莺幼儿园	沈碧莲	二
61	三式并驱：项目活动中推进儿童深度学习的支持策略	宁波市鄞州区中河街道中心幼儿园	毛叶丹	三
62	小口袋里的教育专家——幼师口袋在课程审议中的应用与指引	宁波市李惠利幼儿园	洪皑皑	三
63	运用策略化提问促进幼儿的深度阅读 ——以《我准备好上小学一年级了》绘本阅读为例	宁波市鄞州区江东中心幼儿园	徐兰	三
64	奏响“雪里蕻”成长之曲——浅探中班幼儿在“嗨，雪里蕻”课程中学习品质的形成与发展	宁波市下应街道中心幼儿园	王晶晶	三
65	三探“漱”策：儿童本位下健康教育的生成与实践	宁波市鄞州区潘火街道中心幼儿园	董玲俐	三
66	在质疑中成长——聚焦大班幼儿批判性思维养成	宁波市鄞州区东吴镇中心幼园	吴沁芳	三
67	解码餐桌疑问，遇见“彩虹美食” ——行为课程视域下小班幼儿食育课程的探索实践	宁波市鄞州区江东中心幼儿园	周金颖	三
68	“布龙再生”：项目活动中幼儿协同学习场的构建 ——以大班“奉化布龙”班本项目课程为例	宁波市鄞州区长丰实验幼儿园	贾囡囡	三
69	五育融合育童心：幼儿园“造龙”项目课程实践	宁波市鄞州区华韵幼儿园	蒋晶	三
70	传承龙舟竞渡，孕育家乡情	宁波市鄞州区云龙镇甲南幼儿园	杨旭	三
71	问题驱动下的幼儿“型糊染”探索	宁波市鄞州区托幼实验园	徐敏	三
72	深度学习视角下大班幼儿创造性思维的培养——以“魔尺百变”游戏为例	宁波市鄞州区实验幼儿园郡庭园	桂优花	三
73	问题驱动下，幼儿园班本课程的构建—以大班班本课程《“喵”声里的爱与成长》为例	宁波市鄞州区钟公庙街道中心幼儿园	徐依兰	三
74	“马赛克”方法在幼儿园“农家乐”游戏中的运用和实践	宁波市鄞州区东钱湖镇实验幼儿园	潘梦尔	三
75	找到一个“好问题”驱动幼儿探究式学习——以自主游戏”小船下水“为例	宁波市鄞州区首南街道中心幼儿园	庄佳	三
76	以思维图示助力教师从思到行——以“绿野仙踪”户外创生游戏研讨为例	宁波市李惠利幼儿园	黄兰兰	三
77	非遗文化在幼儿园早操中的“活态”传承	宁波市鄞州区潘火街道东莺幼儿园	裘怡雯	三
78	三问三生：班本课程中儿童深度学习的生成逻辑——以“吹泡泡”活动为例	宁波市明楼幼儿园	张琪	三
79	倾听·捕捉·优化马赛克方法的创新应用实践研究——以中班幼儿深度学习的班本课程为例	宁波市鄞州区邱隘镇中心幼儿园	朱晓琼	三
80	儿童视角下项目化课程的创生与实践——以大班《朱老师去哪了》为例	宁波市鄞州区新城第二幼儿园	秦尔蔓	三
81	从听见到回应：基于“一对一倾听”支持幼儿有意义学习——以案例“会说话的魔毯”为例	宁波市鄞州区江东中心幼儿园	汪维芬	三
82	以盘丝洞为基，在实践中滋养幼儿深度学习品质	宁波市鄞州区潘火街道东杰幼儿园	翁嘉菁	三
83	幼儿园生活化学习场域建构的探索——以“小小绿芽儿”志愿服务项目活动为例	宁波市鄞州区横溪镇中心幼儿园	陈英	三
84	点亮 “心” 光：幼儿积极心理品质的项目成长路	宁波市鄞州区东钱湖镇中心幼儿园	胡佳	三
85	牙齿的秘密：领域统整视角下大班换牙主题课程实践---以幼儿园大班《你好“牙”》班本课程为例	宁波市鄞州区下应街道中心幼儿园	张梦舒	三
86	四维联动，从依赖到独立——张雪门生活化教育赋能小班幼儿自理能力发展	宁波市市级机关第二幼儿园	林鑫	三
87	生成课程视角下“土壤—泥巴”实验的班本化开发与实践	宁波市鄞州区钟公庙街道实验幼儿园	蔡超艳	三
88	以“泔”为载·辟幼儿爱粮惜粮新途径的应用与效果研究	宁波市鄞州区潘火街道东杰幼儿园	肖青	三
89	“碎片时间”变“自主天地”——幼儿园过渡环节自主微活动的实践路径	宁波市鄞州区首南街道雍城世家幼儿园	胡燕	三
90	接知如接枝：倾听儿童精彩观念——以三角迭代法观察“春天的小花园”项目活动为例	宁波市鄞州区首南街道中心幼儿园	王珏绵	三
91	断·舍·离：生活美学理念在幼儿园环境创设中的运用	宁波市李惠利幼儿园	俞剑芬	三
92	以“问题”推动幼儿在项目式活动中持续探究——以大班项目式活动“永生花”为例	宁波市鄞州区云龙镇中心幼儿园	徐文宣	三
93	共生共长，高效赋能——共生理论下的教研组建设实践与思考	宁波市第三幼儿园	竺听雨	三
94	《STEAM理念下幼儿园创客特色教育的思与行》	宁波市鄞州区姜山幼儿园	许萍	三
95	拓宽游戏的长宽高：幼儿园建构游戏的三维优化实践	宁波市鄞州区云天实验幼儿园	刘莲莲	三
96	在地化视域下幼儿园生态课程的实践——以中班班本课程“蚯蚓奇遇记”为例	宁波市鄞州区东钱湖镇实验幼儿园	陈奉欢	三
97	“1+3”自然角模式：让儿童在自然中收获全成长	宁波市鄞州区中河街道东城幼儿园	吴凌	三
98	“鱼池”诞生记：沙池游戏的三阶推进	宁波市鄞州区华韵幼儿园	毛寅娜	三
99	从数据到成长：可视化评价助力幼儿园集团教学的实践研究—以大班前书写活动《缸鸭狗》为例	宁波市鄞州区钟公庙街道中心幼儿园	汤艳	三
100	微生态圈建构下幼儿园小班劳动教育的实践探索——以项目活动“嗨,番茄”为例	宁波市鄞州区森禾幼儿园	洪思琪	三
101	依托生活材料发展幼儿的艺术创想力——以大班“奇特的脸”的为例	宁波市鄞州区堇天府幼儿园	张静燕	三
102	大药行小药童：中药文化视域下幼儿项目活动的链式策略	宁波市中河街道城市花园幼儿园	周琦	三
103	寻·思·创·行”四部曲——提升幼儿运动拓展项目生活化的实践研究	宁波市鄞州区姜山镇小城春秋幼儿园	乐柳	三
104	三维九策：助推幼儿科学游戏深度学习	宁波市第三幼儿园	陈晨	三
105	托班幼儿午睡难题破解 ——基于托班“回应性照护”的案例研究	宁波市鄞州区中河街道金湾华庭幼儿园	陈艳	三
106	阅读分享会中促进儿童深度学习的策略与实例分析	宁波市第三幼儿园	俞芬	三
107	利用项目活动助推幼儿深度学习的研究	宁波市第三幼儿园	崔晶晶	三
108	深度学习视角下幼儿项目化活动的实践策略探究	宁波市明楼幼儿园	朱晓蝶	三
109	蜗牛课程变形记 ——从偶发事件到项目式活动的实践图鉴	宁波市鄞州区下应街道中心幼儿园	任珈瑾	三
110	全空间视角下：高质量师幼互动促进幼儿深度学习的探究----以户外混龄游戏“桥梁，我要这样建”为例	宁波市鄞州区云天实验幼儿园	冯晨	三
111	儿童视域下地方文化课程的构建与实施	宁波市常青藤幼儿园	王丹萍	三
112	订·施·思：借“大饭店”游戏，提幼儿计划力	宁波市鄞州区华韵幼儿园	王珂慧	三
113	五多五度：深度学习视域下亲自然活动的支持策略 ——以“秋日告别”集市项目为例	宁波市鄞州区下应街道中心幼儿园	何丽婷	三
114	根植本土：幼儿园在地化户外自主游戏的生态实践	宁波市鄞州区实验幼儿园宜家园	杨晓娜	三
115	班级环境中选择性缄默症儿童的干预策略与合作模式探究	宁波市鄞州区江东实验幼儿园	胡科英	三
116	“享”自主，“慧”签到——自主签到活动中中班幼儿的深度学习表现	宁波市鄞州区托幼实验园	周维	三
117	深度学习视角下的幼儿种植活动行与思——以大班幼儿种植藤蔓植物为例	宁波市鄞州区托幼实验园	张静波	三
118	生活四式：幼儿园“小小生活家”项目化活动的实践研究	宁波市鄞州区实验幼儿园	陈孟桂	三
119	园本课程下幼儿园工作坊游戏推进的实践研究	宁波市鄞州区滨海幼儿园	李维娜、胡梦娜	三
120	四步支架法：依托多元表征促幼儿深度学习的策略研究——以中班戏剧活动“小辣椒创想记”为例	宁波市鄞州区潘火街道上上城幼儿园	郑明敏蔡素颖	三
121	基于问题解决的小班幼儿深度学习实践探索——以小班项目活动“瓶罐造船”为例	宁波市鄞州区钟公庙街道中心幼儿园	陆璐	三
122	闯荡“姜”湖——中班幼儿项目式活动的实践策略研究	宁波市鄞州区下应街道东方湾邸幼儿园	史琴	三
123	情境体能：探索儿童晨间运动新样态	宁波市鄞州区中河街道华泰剑桥幼儿园	张淋燕	三
124	资源·经验·生长：“在地”视域下微项目生成的实践研究	宁波市鄞州区中河街道彩虹幼儿园	茅露	三
125	以大班水管游戏项目为例，探幼儿园深度学习的支持策略	宁波市鄞州区咸祥镇中心幼儿园	张巧巍	三
126	“百草园”实习场——幼儿园中医药文化项目活动的实践研究	宁波市鄞州区首南学府实验幼儿园	殷巧	三
127	多维互动视角下混龄幼儿"4S"习惯培养模式研究	宁波市鄞州宝韵幼儿园	苏铭	三
128	书香童年沁润童心——书香宁波视域下阅读特色活动的探究与实施	宁波市鄞州区钟公庙街道金色幼儿园	徐蓓蕾	三

当前位置：首页 >> 普教研究 >> 通知公告

关于公布2025年鄞州区幼儿园学科论文评审结果的通知

作者：学前教育 日期：2025-06-27 来源：鄞州教育网

作者：学前教育日期：2025-06-27 来源：鄞州教育网