本次有幸参加鄞州区教师进修学校组织的“幼儿园艺术领域教育教学指导（90学时）”的培训课程，听取了来自幼教行业很多优秀教师的关于艺术领域的教育理念与教育教学方法指导，并且有机会参观绍兴机关幼儿、鹤琴幼儿园等优质幼儿园进行观摩与学习，收益颇多。

“以幼儿出发”——做真正支持幼儿的教育

艺术领域的教育教学一直是我在日常教学中的一个难题。看似简单的歌曲和绘画内容，真正设计起来，却常常会觉得无从下手，甚至有些茫然。久而久之，歌唱类的教学活动似乎只是在走一个流程，自己也觉得有些索然无味，更别提孩子了。宝韵的候鲁萍老师指出孩子在歌唱活动中的“注意力不集中、持久性不强、积极主动性不够”等问题，很好地反应了目前课堂中孩子的真实状态。“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”，这是我一直以来信奉的教育观念。因此，我也十分迫切想寻求自己的问题，找到解决的方法。候老师的讲课内容剥丝抽茧，层层深入递进，又以大量实例向我们还原一个真实的教育现场。她的“任务分析，层级推进”理论，让我对歌唱教学活动有了一个全新的认识与启发。分析音乐中的音乐价值，包括其中的认知点、音乐性以及情感点，深度挖掘一首歌中包含的全部教育价值。音乐教育并不是狭隘的对音乐性的理解，更是一个学习各领域内容的有效媒介。在进行歌曲的分析后，要对歌唱活动进行一个任务分析，明确完成目标所需要的行为步骤，将工作任务分解成许多小步子，最后设计符合年龄特点和身心发展规律的活动梯级，积累参与歌唱兴趣的自主感受和表现策略。候老师的理论是建立在大量的实践基础上的，她生动的例子也让我明白了，教师要回归幼儿本源，分析幼儿的兴趣与能力，做真正适宜幼儿的教育，才是受幼儿喜爱，为幼儿带来发展的教育。

“将游戏归还给幼儿”——做真正适宜幼儿的教育

本次参观绍兴市机关幼儿园的经历让我十分难忘。园内的户外自主游戏，与游乐园相比，竟无半点逊色。在老师和孩子们精心打造的“幸福小镇”中，每个孩子都可以选择一个社会角色进行游戏，在创设的十几个区域中进行活动，并且以虚拟“小镇币”为媒介，通过赚钱与消费引导幼儿自主选择各项游戏。在活动中，我们能够看到交警、银行职员、业务员、摊贩、摄影师等各色的职业。在我看来如此大体系，复杂的户外自主游戏模式，必然会遇到很多操作上的问题。但孩子们在岗位上各司其事，玩得相当成熟与专业。这也让我十分惊讶与好奇。在听了老师们的介绍后，我了解了他们的岗位培训模式，以及师幼带动、幼幼带动形式，觉得感触颇多。相信孩子拥有的无限可能，支持幼儿，将孩子的权利还给孩子，不让孩子的游戏沦为一种表现的形式，这对我们所有教育人来说都是一个巨大的启发与警示。

快乐的学习时光总是短暂，篇幅的有限，让我不能将所有培训的体验感悟一一罗列。“从孩子出发，做真正适宜幼儿，受幼儿喜爱的教育”，我会将它铭记于心，伴随着我今后的教育之路。