2016年度浙江省教育科研优秀成果奖获奖名单日前公布（《关于公布2016年度浙江省教育科学研究优秀成果奖获奖名单的通知》，浙教科规办〔2018〕2号），我区共获得4项一等奖和2项二等奖：四眼碶小学刘光霞主持的“和教育”背景下小学故事育人的行动研究、下应中心小学边如辉主持的回归小学生本位的“爱部落”课程群建设研究、华泰小学教育集团许颖主持的自媒体时代小学生微电影创课的实践研究、中河街道宋诏桥小学马亚雄主持的小学校园叙事实践研究4项课题荣获一等奖，邱隘实验小学施银川主持的基于PISA的小学生非连续性文本阅读的教学研究、蓝青学校何锋主持的初中思想品德网络“微”作业的实践与研究2项获二等奖。

    四眼碶小学针对故事教育仅停留在教师讲故事层面上，鲜有系统的探究与实践的问题，将故事设立为一门独立的课程开展行动研究，以故事为起点，落脚到育人。两年来，全校学生人人参与到故事活动中，在校级层面上展示的学生达到100%。学生亲历学习过程，提升了对故事的欣赏、比较、审美、表达、表演、评价等能力。60名同学入选“校园文化讲解团”，120名学生获得各级“故事大王”称号，参加过校外各级各类故事、演讲比赛和展示的学生人数达到500余人次，200余篇学生习作发表、获奖，积累了学生自编的故事视频、音频千余个。该课题在区域层面已有较大的影响力，成果在宁波大市范围内得到展示和推广。

下应中心小学建设的“爱部落”课程群是以回归学生生命和生活这两个维度作为课程开发的逻辑起点，围绕“用爱润泽生命，做最好的自己”的办学理念，为实现“五爱”（爱生命、爱生活、爱艺术、爱社会、爱学习）育人目标而建构的校本特色课程群。学校开发了近百项德育体验课程、35门社团选修课程和64门项目化学科拓展课程，并构建了以学生为中心的蛛网课程“立交桥”和“起始--进阶--精深”三级课程结构。学生在这些课程模块之间自由“穿梭”，完成自己的“个性化课程史”和“个性化成长史”。中国教育报等新闻媒体相继报道“爱部落”课程群经验，学校还先后在省教育厅主办的转变育人模式推广会上做课程改革经验介绍。

    华泰小学教育集团针对互联网的飞速发展对于学校教育所带来的冲击，提出了微电影创课的主张。该校探索了微电影创课的课程模块、课程设置，同时依据微电影“编--导--演--拍--制”环节，引导学生通过“五自”途径展开“五创”实践。全校近500个高段学生制作了近300部5分钟左右的微电影，其中《绿色奇迹》上了央视。因微电影创课整合文学、美术、音乐、表演、信息等诸多学科，因此学生的个性特长也得以充分发展。学校成为省微电影教学基地，微电影创课入选2017年全国新教育卓越课程，进一步打响了微电影创课的特色办学品牌。

宋诏桥小学针对当今小学德育实践中忽视方法的多样性、无视对象的主体性、漠视生命的成长性而导致学生被动接受德育的现状，开展了小学校园叙事实践研究。该校通过各种形式的叙事，促进学生个体生命的自我认识与自我成长：建立小学校园叙事生态养成系统，让学生讲自己的故事，让学长讲自己成长的故事，让家长讲自己孩子的故事。学生通过叙事活动，碰撞了心灵，收获了快乐，得到了成长。

    近几年来，鄞州区教科室积极实践教育局“品质教育·学在鄞州”理念，服务行政决策，服务学校发展，聚焦我区教育现代化创建工作，聚焦教育局基础教育改革创新重点项目，以课题研究为抓手，组织并指导各校（幼儿园）成功申报了一大批省市级规划课题开展研究。以上获奖的课题只是省市级立项的规划课题中的一部分。

    根据《浙江省教育科学规划课题管理办法》规定，由浙江省教育科学规划领导小组办公室组织的省教育科研优秀成果评比每年一次，经地市及高校科研部门初审，省外专家活页匿名盲评、评委委员会专家会议审议等程序，2016年度省教育科研优秀成果奖共评出一等奖33项（包括高校4项），我区本次一等奖获奖数在省内各县区列第一，获奖数量再创新高。