一等奖

序号

标题

作者

工 作 单 位

1

触季·乐玩：以四季札记为载体的孤独症学生数学体验式课程实践

蒋岚

特殊教育中心

2

少年情怀总是诗——“协同思维”理念下儿童诗创作教与学

洪燕娜

第二实验中学

3

以经历为载体，筑素养生成之基——在学科实践中重构初中数学课堂

童莎琳

曙光中学

4

素养导向下的小学低段语文教学三维重构：目标·设计·评价----以《小猴子下山》教学实践为例

王佳楠

江东中心学校

5

经历为径，明理致用——分数除法运算一致性的教学实践与思考

张秋波

潘火街道德培小学

6

作业赋能，素养生根：小学英语“生动作业”的探索与实践

李锋泽

华泰小学

7

荇菜还是睡莲：素养与知识共生长

姚科威

咸祥镇中心小学

8

从量化到具身：“惠币评价管理”促学生素养生成的实践

李萍

首南第一小学

9

丰富国学经历，提升核心素养——以《两小儿辩日》一文为例

董超

宁波逸夫小学

10

经历育素养：“菜场移动课堂”的实践与思考

王莉莉

江东实验小学

11

红色本土资源深度融合，探索多维经历的数学素养课堂

汪欣奕任超琼

镇安小学

12

借核心素养之根，测音乐素养生长力

邵铄雯

云龙镇王笙舲小学

13

根植于经历的成长：沉浸式学习促小学生音乐素养的绽放

吴盛航

惠风书院

14

小学语文综合性学习活动的探索经历——以三年级下册第三单元“中华传统节日”为例

戴晓妍

下应街道中海小学

15

玩评促长：化游戏体验为成长素养的三式评价路径研究

方琴

市级机关第二幼儿园

二等奖

序号

标题

作者

工 作 单 位

1

三线•四阶•三维：AI赋能跨学科议题式教学的路径建构——以七上“守护生命安全”的教学为例

骆奇

第七中学

2

依托建模，从知识习得到素养生成

俞科娜

华泰小学

3

从经历到素养：五维协作学习支架在小学综合实践活动中的转化路径研究

吴怡

五乡镇中心小学

4

以 “经历” 为笔，绘就统计教学育人新画卷

侯燕妍

惠风书院

5

设一场“商朝City walk”之旅，促一次甲骨文探究之旅

蒋欢

咸祥镇中心小学

6

从“书写”到“生长”：学习素养视域下的书法教学实践 ——以“书法教室创意设计”项目化活动为例

庞立立

钟公庙实验小学

7

说题之路：让数学素养在经历中“可见可闻”

林娜

黄鹂小学

8

“衣柜打造”课程助力知识转素养

毛波珥

江东实验小学

9

亲历概念形成过程，发展学生数据意识

江丹涛

姜山镇朝阳小学

10

“家乡印迹”：传统文化知识到文化自信素养的生成

毛艳艳

潘火街道东南小学

11

具身·浸润·创生：地方课程素养培育的三重转向

周李峰

邱隘镇中心小学

12

以美启德，以食润心——以传统饮食文化之“美食节”活动为例

蔡伊宁

第二实验小学

13

当英语邂逅中国风——中华传统文化融入“英语节”活动的实践探索

胡乐

区实验小学教育集团

14

从阅读到阅历：绘本支持幼儿素养发展的路径探索 ——以“立夏”节气项目为例

王萍

新城第一幼儿园

15

探秋果·乐自然·享成长——园本课程下中班秋天主题活动中香泡课程的实践与研究

戴舒悦

潘火街道格兰晴天幼儿园

16

劳育生美：幼儿劳动经历中审美素养的生成路径探究

刘微

乐源幼儿园

17

经历化路径：整理知识与逻辑思维素养的融合——以“我是整理师”项目活动为例

王柳娇

李惠利幼儿园

18

沙池游戏：幼儿综合素养“三阶段递进式”培养策略

毛寅娜

华韵幼儿园

19

菜园小铺：真实经历驱动素养发展

沈佩佩

首南街道雍城世家幼儿园

20

经历·转化·生长：食育项目活动中幼儿素养发展的实践路径

王璐瑶

东钱湖镇中心幼儿园

21

班本课程的“真经历”实践图谱——以中班班本课程《春笋尖尖》为例

梁露茜

下应街道中海幼儿园

22

从“假装”到“创造”：幼儿游戏中的深度学习探究

徐琳琳

首南街道荣安琴湾幼儿园

23

“解锁”甬城年味：“新春庙会”文化习俗的传承与创新

张优扬

常青藤幼儿园

24

基于项目式学习的幼儿符号化表达能力的培养——以中班“旱地龙舟赛之‘队旗设计’”活动为例

陆巧宁

云龙镇中心幼儿园

25

在劳动经历中寻找核心素养的隐藏密码

杨怡

中河街道东湖馨园幼儿园

三等奖

序号

标题

作者

工 作 单 位

1

“足球+”校本实践：从跨界融合到育人实效的创新探索

朱英英

朝晖实验学校

2

经历·联结·生长：初中语文素养生成的实践路径探究 ——以《骆驼祥子》专题学习为例

潘波

逸夫中学

3

经历Kitten作品制作 提升学生核心素养

孟书会

瞻岐镇中学

4

知识内化与素养外显的智慧跃迁探索——少先队环保活动的设计及实践

余珊珊

镇安小学

5

情境式评价促进小学生体育品德养成的实践研究

潘佳

堇山小学

6

借经历之笔 绘素养之花 ——《比例的意义》教学实践与思考

王芙洁

李惠利小学

7

以经历为翼，展素养之彩——以科技节为载体的小学教育评价改革的探索

黄平

五乡镇贵玉小学

8

三式・三型・三级：构建小学整本书阅读教学新样态

励陈果

云龙镇甲南小学

9

创艺劳动坊：实现创造经历向劳动素养的转化

蒋巧儿

中河实验小学

10

实践.融合.多元：依托五环联动，促进学生劳动素养提升

程永杰

东吴镇中心小学

11

素养本位的表现性评价实践研究

方芳

下应中心小学

12

恒星五育：农村小学评价体系的创新实践与校本化探索

钱科迪

横溪镇中心小学

13

三精·三评·三入：助升关键词句读写能力——以统编教材二年级上册第三单元为例

钱金琳

塘溪镇第二中心小学

14

拓·研·唤·联：深度学习中班本化课程的实践推进 ——以《蚊子，快走》为例

潘建芬

托幼实验园

15

儿童哲学视域下幼儿园生活化课程的实践路径

陈夏

江东中心幼儿园

16

多“点”聚焦支持幼儿核心素养生发——以《土壤•泥巴》班本课程为例

蔡超艳

钟公庙街道实验幼儿园

17

四习：幼儿在博物课程中的美妙经历

蒋露

钟公庙街道金地幼儿园

18

以趣启思，循径探知：中班幼儿项目化学习路径探究

章小凤

潘火街道中心幼儿园

19

“课•馆•展”三维联动促小涂娃艺成长

谢元

邱隘镇中心幼儿园

20

皮影戏社团活动提升大班幼儿“三素养”的实践探索

崔吉娜

姜山镇小城春秋幼儿园

21

一场孩子与蜗牛的生命邂逅

韦红霞

宝韵荣安幼儿园

22

文化自信视角下“宋韵点茶”班本课程的实践探索

毛楠

潘火街道紫郡幼儿园

23

三赶：让孩子们尽情经历“行万里路”的童年山海经

吴萍

瞻岐镇中心幼儿园

24

巧引“四器”启童智促成长——以中班班本课程《遇见蜗牛》为例

竺芬峰

五乡镇中心幼儿园

25

化绘本故事为创意戏剧能力素养 ——以小班《毛毛虫变蝴蝶》为例

陈昕璐

新城第二幼儿园

26

在经历中实现素养的“隐形生长”——幼儿园“自然探美”课程的实践与思考

余杭敏

钟公庙街道金色幼儿园

27

全维·全程·全面：基于水墨探玩推动幼儿的深度学习

吴碧瑾

中河街道彩虹幼儿园

28

核心素养导向下幼儿园班本课程的创生路径

陈颖

横溪镇中心幼儿园

29

项目化学习视域下非遗文化传承的策略探究——以大班项目活动“布龙”为例

吴珍珍

中河街道城市花园幼儿园

30

创新“经历”路径 让幼儿成长看得见

黄冉

姜山镇狮山幼儿园

31

“三营”场域下的幼儿园户外科学活动的实践研究

李莉

第三幼儿园

32

深度学习视角下幼儿项目化活动的实践策略探究

朱晓蝶

明楼幼儿园

33

脚手架理论视域下幼儿园项目化学习的素养转化机制 ——以STEM教育实践为例的行动

葛乐欣

云天实验幼儿园

34

传统与创新的融合：幼儿园踩高跷游戏的实践探索

俞芹芹

潘火街道东杰幼儿园

35

看得见的科学思维：“水画本”实验中的幼儿探索经历

叶梅琪

中河街道金湾华庭幼儿园