关键词：抗疫背景 项目化 德育网络课程

一、选题起源：

今天的孩子，不缺少课堂与书籍，也不缺少电脑与网络，他们缺少的是生活的磨难与生命的磨砺，他们缺少的是对社会的关切和对他人的关心，我们担心，疫情过后，我们的孩子，只有知识的增长，没有生命成长和道德提升。教育不是灌输知识，而是培养人。虽然疫情给当前的教育教学带来了前所未有的困难和挑战，但是如何在目前形势下做到“停课不停学、离校不离教”，并确保每一个孩子都不掉队，让孩子们从活生生的教材中，学会生活、学会同理，学会感恩、学会珍惜，学会担当，学会独立思考，从而获得爱与力量，甚至智慧和勇气是摆在我们面前的一个重要课题。

二、研究问题：

常规化德育课程实施受阻。疫情背景下急需的爱国主义教育、生命教育、责任教育、社会公德教育、感恩教育等，学生需要建立起的安全意识和卫生习惯养成教育均需家庭参与，家校共建显得尤为重要。而学生心理受到疫情冲击，学习形式改变的影响，家校共建视域下的学生成长家庭建设更是急需心理课程，家庭教育课程等跟进。但是家校沟通，师生沟通因疫情阻隔，脱离学校环境而缺乏实效性，导致学生德育成长所需的常规德育课程无法实施和跟进。

单一化德育形式缺乏实效。疫情发生以来，德育工作者们显智显慧，积极行动。网络上每天都有大量形式各异的德育活动展现，如线上召开开学式，升旗仪式，或进行各种德育的主题学习等。这些形式的德育教育在非常时期取得了一定的效果，但德育成长凭借主题单一的活动形式难以达到最佳效果，实现疫情下的育人目的。同时对学生参与的监察反馈显然力不从心。

系统化德育课程网络指导深度学习缺位。最关键问题是学生在疫情期间的良好精神与优秀品格建设需要依托系统有效的德育课程体系。良好精神与优秀品格建设更需要学生在德育系统课程的实施过程中进行研究性高阶阅读与主题式探究等德育成长活动，这些需要在具备德育课程体系的同时，具备纳入学生参与过程的德育课程实施架构与德育课程具体落实的策略。而疫情当下，系统化德育课程指导学生深度学习内化德行修养的研究需要借助网络连通进行落实，这一研究目前尚显薄弱。

三、项目化德育网络课程在钟公庙中学教育集团的具体实践：

（一）、生命主题项目化德育课程

德育网络课程由主题演讲、社会实践、志愿者活动以及社会调查（设计调查问卷，进行调查，调查讯息汇总、分析，调查报告撰写）等环节构成，旨在培养学生安全意识，让学生珍惜生命、尊重生命、敬畏生命、善待生命。

1.抗疫微团课

早在今年三月初，钟中老师们通过钉钉组织关于抗疫主题的班团活动课，题为“筑起防疫青春长城”。所谓“长城”，即万众一心的抗疫壁垒。虽然是远隔屏幕的能量传播，但关于“担当”的话题还是传到了少年们的眼里、耳边、心底：“同学们，你想成为怎样的人，就必须要承担起怎样的责任。担当成就责任，担当成就个人。这既是一种契约精神，又是一种责任。

生活即教育。面对疫情，孩子们明白了：我们应该感恩替大众负重前行的人们，更应该向抗疫英雄们学习，勇于承担社会责任。在保护自己生命的基础上，或以力所能及的方式服务社会，或以仅有的爱心回馈社会，或仅仅是厚积薄发，为日后报效社会而学习知识。

2.云朗诵比赛

今年四月，学校再次组织了抗疫背景下的云朗诵比赛。参赛的同学们手持自己拟写的文章慷慨陈词，或是抒发对生命易逝的惋惜，或是赞颂逆行英雄们正义的背影，或是发出对抗疫胜利的希望。虽则文稿不同，但因出自于己手，因着一份真心，所诵之文无不以情动之。

3.生命安全问卷调查

今年暑期，为了延续“生命”的主题教育，学校第三次组织社会实践活动，以问卷调查的方式，组织学生会成员和团员们在社区、广场进行关于“疫情当下生命和安全”的问卷调查，呼吁家长和社会各界共同参与，重视家庭生命教育环节，共同营造一个关注健康、关注生命教育的环境。问卷的设计紧紧围绕“生命教育”的主题，从理念、内容、了解渠道、学校开展情况、生命观形成影响者、参与生命教育的必要性、希望的开展形式等方面，对“生命教育”做了全方面的调查。

根据调查显示，家长们普遍重视生命教育，当他们在网络媒体、社交平台上看到生命教育缺失的后果时，大多数家长都选择积极与孩子交流，避免危害生命的隐患。对于学校的生命教育形式，他们更倾向于举办相关的讲座，举行相关的研学实践活动等。当调查结果呈现时，学校就能更准确的把握“生命教育”的方向，全方面地做好学校层面的“生命教育”，这也是问卷调查的初衷之一。

敬畏生命，让每一个生命绽放独特的魅力，是学校永恒的课题。历时半年的德育课程，从网络的团课引导，动情的朗诵抒情，到身体力行的实践调查，真正完成了精神层面和身体层面的双重教育。面对疫情，孩子们用眼睛看，看到了特殊时期最勇敢的人身上的品质；用耳朵听，听闻了许多榜样人物的感人事迹；用心灵感受，明白了敬畏生命的最高境界是鞭策自己像不凡的平凡人看齐，成为像他们那样敬畏人的生命，敬畏物的生命，学会和自然相处，学会创造生命价值，迎接生命挑战的人。

“生命教育”是一门永久的学问，自生命之源就缓缓流之，并不会因为本期德育课程的结束而停止。生命不息，敬畏不止，这就是我们倡导的，对生命的最大敬意。

（二）、语文学科疫情视域下的社会意识主题德育课程

今年七月份，钟公庙中学教育集团钟公庙中学校区团员活动室里集结了一批学生代表，在语文组教师代表朱伟娣老师的引领下，开展了一次语文学科主题的研究性学习活动。课程旨在培养学生的社会意识，增强社会责任感。

1.学习过程：

此次探究活动以“体察疫情中的人与事，有感而发创作文章”为主题，在新冠肺炎来势汹汹的当下，作为中学生，我们能看到些什么，又能为社会做些什么，这是值得探究的问题。而将我们的所见所闻、所感所为，用感性的方式去体悟，用理性的方式去思考，用文字的方式呈现出来，这就是此次活动的开展方式。

集中研讨的场面热烈，效果显著，为孩子们明确了写作方向，但创作的过程又是曲折的。学生代表把此次研讨的结果在班级内进行分享，号召更多的孩子们加入到了此次学习活动中。暑假的两个月，对于老师和孩子们来说，是一场攻克语文写作融合德育的攻坚战。经历了初稿、二稿、三稿的反复修改，写、改、再写、再改，正是这样坚持不懈地用眼睛去发现社会中的人事，去写作自己真实的体悟和思考，一篇篇有内容有质量的文稿才得以呈现。

所感即所思，所思促所做。从孩子们文思泉涌的习作中，我们可以看到他们的心里装下了社会责任感，他们的心灵因对逆行者的感恩而更加柔软，他们的生命因对真善美的赞颂而迅速拔节。德育本身，最重要的就是生命教育。

此次语文学科的德育活动，不管是聚焦“疫情热词”，还是敬仰“逆行背影”，归根结底就是培养学生的社会意识，增强社会责任感。当孩子们看到力挽狂澜的人，看到逆向而行的人，直抵内心的感动已悄然扎根。一件件英雄事迹，一道道逆行背影，促使他们萌发了对先锋们的敬意，这是平凡人的壮举，这壮举值得后辈尊重与感恩。人，但凡身处社会，总要在获利于社会的同时，满怀感激之心去回报社会的馈赠。自古英雄出自少年，下一个时代，也许就是平凡少年们逆流而上成为英雄的时代。当孩子们明白了这个道理，德育的最终教义也就达到了。

习近平总书记寄语我们：从小学先锋，长大做先锋，努力成为能够担当民族复兴大任的时代新人。相信孩子们会从先锋们身上汲取力量，坚定前行的信念，成为勇敢的未来先锋们！

2.课程结果评价：

所感即所思，所思促所做。从孩子们文思泉涌的习作中，我们可以看到他们的心里装下了社会责任感，他们的心灵因对逆行者的感恩而更加柔软，他们的生命因对真善美的赞颂而迅速拔节。德育本身，最重要的就是生命教育。

此次语文学科的德育活动，不管是聚焦“疫情热词”，还是敬仰“逆行背影”，归根结底就是培养学生的社会意识，增强社会责任感。当孩子们看到力挽狂澜的人，看到逆向而行的人，直抵内心的感动已悄然扎根。一件件英雄事迹，一道道逆行背影，促使他们萌发了对先锋们的敬意，这是平凡人的壮举，这壮举值得后辈尊重与感恩。人，但凡身处社会，总要在获利于社会的同时，满怀感激之心去回报社会的馈赠。自古英雄出自少年，下一个时代，也许就是平凡少年们逆流而上成为英雄的时代。当孩子们明白了这个道理，德育的最终教义也就达到了。

习近平总书记寄语我们：从小学先锋，长大做先锋，努力成为能够担当民族复兴大任的时代新人。相信孩子们会从先锋们身上汲取力量，坚定前行的信念，成为勇敢的未来先锋们！

(三)、疫情视域下公民素养培养

课程设计包含“抗疫我们在行动”宣传设计活动，（宣传方案制定，宣传文案撰写，宣传形式选择并实践，宣传结果收集等）；撰写“我的抗疫生活”活动（日记、小说体、故事体、纪实报道等均可，以文学创作的形式，关注自己在抗疫阶段的成长）。

1.“休假不休学”钟中学子“宅得精彩”主题宣传活动

宣传方案制定：1月30日下午，钟公庙中学教育集团钟公庙中学就进一步做好新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作及延迟开学工作作了部署。

会议传达学习省教育厅、市教育局、区教育局关于做好新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作的文件精神，结合市局“三个摸清楚”要求做到“四确保”，以及鄞州区教育局关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作会议精神，对全校的防控工作进行深入动员和部署。针对延迟开学，学校拟定了学生“宅家” 学习的相关作业和课程安排。

宣传文案撰写：宣传内容包括：目前身在湖北的钟中学子和教职员工必须到疫情解除才能回鄞；已经从湖北返回的或与湖北人员有过接触的教职员工、学生，严格按照属地疾控部门的要求，及时上报；根据具体情况，该送医检查的一定要送医检查，该“居家观察”的一定要执行“居家观察”14天。扎实做好病例追踪隔离、密切接触者医学观察等工作，确保不漏一人，不留一处隐患。全体师生近期停止相关外出活动，严禁窜门、聚会、聚众运动、补习班补课等各种集体活动，严禁学生 返校拿书本作业。以生为本，推出“健康为本、德为先、学在前”之“宅得精彩”系列课程。

2.“宅得精彩”系列课程

“宅”运动课程

假期中的体育锻炼是增强体能，锻炼毅力和恒心，自觉养成终身锻炼的好习惯，提高身心素质的有效形式，也是假期生活劳逸结合的重要环节。家长在陪练过程中，亦能促进亲子沟通。由于现阶段疫情情况，无法到户外进行体育锻炼，本课程把本学期原有的体育寒假锻炼计划调节成室内运动锻炼，一起动起来，增强免疫力，居家运动我能行！

“宅”劳动课程

家庭是劳动教育的重要载体，“宅在家”的这段时间是时候展示你的劳动才能了。你可以协助父母完成力所能及的家务劳动，例如整理自己的房间、清扫地面、洗衣服等等。也可以学习做一道美味的菜，让父母尝尝你的手艺。

“宅得精彩”作业具体安排

面对疫情，只能宅在家里的孩子们通过阅读和观影感受文化的别样魅力，孩子和家长也通过共读一本书，共观一部好电影，交流心得，增进亲子感情。

学校推出系列课程以后，马上就得到了孩子们的热烈响应，钟中学子们纷纷行动起来，晒出了属于自己的宅精彩！

（四）、疫情视域下国际视野

该课程以英语的视角看疫情防控，包含国内外疫情防控工作收集与研究、“疫病简史编撰”（人类历史的疫情关注，总结教训，提取经验，关注人类抗疫的精神，搜集国际救援事例，提炼人道主义精神内涵等）。

从疫情开始，全国直至全球逐步进入戒备状态，疫情不是一国之事，而是世界之事。因此，引导学生以英语的角度去了解疫情防控，从国内视野拓展到全球视野，是有长足的必要的。于是，钟公庙中学教育集团塘溪镇中学的英语老师们搜集了来自“典范英语”、“人民日报”等各个渠道的资源，借由学校微信平台，推送给各班学生们相关的全球疫情新闻，引领着学生打开了一扇国际视野的窗户。疫情之下，用英语看世界，老师们用英语架起了一座了解世界的桥梁。

了解了人类历史上病毒疾病的发展，如今在这样一种全球防疫戒备的状态下，我们人类作为地球的一份子，我们可以做些什么呢？国内国外又是如何进行防控与救援的呢？全人类在行动，我们的学生也身在家中，心系全球。各班的孩子们在阅读了学校推送的微信以后，对于疫情全球遍布的现状深有感触。他们没有局限于老师们呈现的材料，自己上网进行相关拓展资料的搜索，希望以自己的方式加深对疫情的认识，更有甚者，用自己的方式为全球疫情说上二三言。

学生成果展示:

众志成城，克服万难

杨卓远

毋庸置疑，武汉疫情暴发以后，因为对这种新型病毒认识不清，武汉防疫工作有过短时间的慌乱，乃至医院“一床难求”，有的病人没有来得及到医院确诊，就因“居家隔离”轻症转成重症，有的因病不幸离世。

但这种状况很快被发现并立即纠正，在防疫方面表现不佳的湖北省委书记、武汉市委书记被免职，新上任的“火线”干部调整部署，全面排查，迅速掌握了底数。向中央汇报后，在中央的统一安排下，一方有难，八方支援，建“火神山”、“雷神山”、“方仓医院”，全国四万多名医护人员火速驰援，做到了“应收尽收，应治尽治”，决不放过一例。

更是涌现了像钟南山、李兰娟这样的民族英雄。数以万计的志愿者们站岗放哨，送饭清洁，默默奉献；爱国诗人、作家、评论家们引导正能量舆论。国家有难，这些英雄们砥砺前行，逆流而上。而作为普通百姓的我们，坚信“好好待在家里就是不给国家添乱”的原则。各个援鄂团队，个人组织，“明星”团队纷纷伸出援助之手。医疗用具，防疫物资等从四面八方运送到疫情严重地区。

后来由“武汉封城”发展到“湖北封省”，更是惊心动魄。不得不说，处在领导层的湖北省领导、武汉市领导行事果断；不得不说，武汉人民、湖北人民做出了巨大牺牲。正由于封城、封省非常及时，才保证了疫情并没有向其他省市及国外蔓延。

    国际社会及时提供医用物资等援助支持中国抗击疫情

     杜晨诺

 “患难见真情。”新型冠状病毒感染肺炎疫情发生以来，很多国家向中国及时提供医用物资等援助，还有一些国家政府也表达了向中方捐助物资的意愿。此外，不少国家社会各界友好人士也纷纷主动通过各种方式对中国抗击疫情提供支持。

2月5日，首架载有人道主义救援物资的俄罗斯军机抵达武汉。同机抵达的还有5名俄罗斯防疫专家，他们将同中国专家合作研制疫苗，帮助中国抗击疫情。

韩国政府捐赠的紧急援助物品也于2月5日运抵重庆，包括口罩、医用手套、防护镜、防护服、洗手液等。韩国外交部表示，决定向中国紧急提供价值达500万美元的防疫物资，目前50万美元的物资已落实到位。据韩联社报道，韩国光州市政府表示，将向武汉、广州等8个中国姐妹城市提供5万只医用口罩。作为威海的友好城市，韩国天安市捐赠1万只防护口罩。江原道政府向中国共捐赠口罩30万只。

2月3日，柬埔寨暹粒省捐赠的1190包（59500只）口罩通过山东航空运抵重庆，这是暹粒省为姐妹城市重庆提供的支援和帮助。

日本政府向医药品制造企业大量采购口罩、防护服、防护眼罩、速干洗手液、橡胶手套等医疗物品，日本企业与民间也组织了捐赠。许多来自日本的捐赠物资上写着支持和鼓励中国人民的话语。此前，日本政府正式将新型冠状病毒感染的肺炎列为“指定感染症”，这意味着，不论国籍，感染者的医疗费用都将由日本政府承担。

作为武汉的友好城市，日本大分市将防灾仓库中储备的3万只口罩捐给武汉，并在纸箱上用中文写着“武汉加油！”广岛县向缔结友好关系的四川省赠送了8万只口罩。广岛县相关负责人表示：“2018年日本西部暴雨灾害时，四川省送来了捐款。防控疫情的关键时期，我们想尽快满足他们的需求。”日本水户市也向友好交流城市重庆市捐赠了5万只医用口罩，这是重庆收到的首批来自国际友城的捐赠物资。

土耳其派遣军用飞机，向中国运送包括1000套防化服、9万多只过滤口罩、1000套一次性防护服等医用物资。

结果评价:人类世界是一个整体，世界各国应当携手面对新冠肺炎疫情带来的挑战，从中吸取经验教训，建立更加完备的防控机制。抗击疫情是关系我们所有人安全健康的大事。作为新时代的学生，应当要有国际视野。本次课程中，学生通过对国内外疫情防控工作的了解，搜集国际救援事例，体会了人类抗议的精神，明白了善良的举动和发扬人道主义精神才是维系人类共存，共进的密码。

（五）、卫生习惯与疫病关系

新型冠状病毒是一种呼吸道的传染病，这种病毒主要是通过飞沫传播和接触传播，特别是接触传播，接触传播就是通过手接触了嘴、眼、鼻，所以，在这种特殊时期，要格外注意自己的个人卫生和个人防护，针对病毒传播特点，学校设计了卫生习惯与疫病关系主题项目化德育课程，守护学生健康。

1.学习过程：

执行方案

由钟公庙中学教育集团塘溪镇中学德育处组织、设计并开展习惯养成计划的活动，由各班首导配合执行，全体师生和家长参与，分五步进行:

①收集整理学生的日常卫生习惯的具体内容（居家、学校、外出等），制定《卫生习惯养成周计划表》。

②《卫生习惯养成周计划表》每周一下发给所有学生，要求学生按时按规完成。

③第二周的周一由班长收集《卫生习惯养成周计划表》上报德育处；由德育处对全校班级的相关内容进行统计汇总。

④一个月后德育处对学校的学生卫生习惯养成情况进行综合评价、反馈。通过多平台应用反馈结果，帮助学生优化卫生习惯的养成。

⑤根据第一个月的卫生习惯情况进行周计划表的修正，执行新一轮的卫生习惯养成的相关工作。

卫生习惯养成周计划表：

根据统计，经过一个月的培养，学生的卫生习惯总体表现趋势是一周比一周好，基本改掉了不良的卫生习惯，但要达到更高的标准，还需要家长、老师、全体学生的共同努力。2.结果分析：

卫生习惯与疫病关系主题项目化德育课程第一个月周期完成之后，经大数据分析，大多数学生开始培养了学生卫生意识，优化了卫生习惯，提高学生的生活能力。

活动效果的达成可以在以下方面为新一轮的活动提供以下几方面的思考总结：

1.家庭教育对孩子的卫生习惯的养成起到了至关重要的作用，家长的率先垂范和监督助力孩子卫生习惯的养成。通过综合分析“家长评价”板块的相关内容，家长关注度高、同步性强的学生前后对比就明显，反之则效果较差。

2.活动的体系化操作提高了德育的实际效果。本轮次的课程从课程设计、资料收集、活动执行、反馈总结采用闭环的架构模式，并通过大数据进行较全面的分析，确保了课程设计的原目标的实现。

3.螺旋式的提升模式是课程目标达成的基本架构。结合不同的背景，提出更多元的要求，让学生在不断更新的课程目标的引领下去养成更全面的卫生习惯，并进一步形成更有前瞻性的思考和实践，这是课程持续推进的重要目的。

（五）疫情视域下家国情怀

一场突如其来的疫情，改变了很多人的生活。然而危机也是契机，生活即是课本。

家国情怀，温暖人心。在当下这场严峻的疫情防控斗争中，我们不仅看到，党和国家始终把每一个公民的生命安全和身体健康放在第一位，尽最大努力确保每一位患者得到及时救治。同时也看到，中国人的家国情怀在共同抗击疫情中得到了充分展现和诠释，涌现出许许多多舍小为大、舍家为国的感人事迹。作为学校，如何在疫情背景下培养学生的家国情怀值得每个教育者深思。

1、“天下国家”主题网络班会课：

目标导航：

①搜集、交流爱国人物的故事、诗词和名言，激发理想，陶冶心灵，启发心智。

②加强朗读，以读代练，以练促读。在朗读中训练语感，疏通文意，领会情感，力求成诵。

③深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。

导入：

“天下国家”是一个亘古不变的话题。在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。无数爱国人物为了拯救民族危亡万死不辞。下面让我们一起学习，为爱国人物谱写一曲赞歌。个人与国家的命运息息相关，每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国的山河，为之描画为之歌咏；热爱祖国的语言文字、历史文化，为之沉醉为之感动。

活动安排：

①激发心志：爱国人物故事会。结合历史课的学习以及课外阅读的积累，选择你熟悉的一两个历史人物，利用报刊书籍或网络，搜集他们的爱国事迹。从搜集来的事迹中选取几个有代表性的故事进行适当的加工。比如，加入一些细节描写，想象人物当时的心理，描摹人物的动作、神情。要突出重点，详略得当，并拟一个恰当的小标题。搜集各自喜欢或熟悉的爱国故事，以故事形式，与同学们分享你的感受。

②陶冶心灵：爱国诗词朗诵会。古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏祖国大好河山，赞颂爱国历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒发个人报国之志——爱国情怀成为这些诗作最感动人、最振奋人心的旋律。搜集一些爱国诗词，以诗歌朗诵形式，感受高尚的爱国情怀。

③启发心智：爱国名言展示会。课外搜集爱国主题的名言警句，以爱国名言展示形式。这些名言警句，或表达对祖国的感恩，或抒发对故土的思念，或阐释爱国精神的实质，或思索个人与国家休戚相关的命运，虽然都是“只言片语”，却因其语言精练，颇具思辨色彩，而更显情思隽永，精警动人。

2.爱国诗词朗诵会：

朗诵会诗选之一：

延安颂

明杨

夕阳辉耀着山头的塔影，

月色映照着河边的流萤。

春风吹遍了坦平的原野，

群山结成了坚固的围屏。

哦，延安！

你这庄严雄伟的古城，

到处传遍了抗战的歌声哦，

延安！

你这庄严雄伟的古城，

热血在你胸中奔腾

千万颗青年的心，

埋藏着对敌人的仇恨，

在山野田间长长的行列，

结成了坚固的阵线、

看！群众已抬起了头，

看！群众已扬起了手

无数的人和无数的心，

发出了对敌人的怒吼。

士兵瞄准了枪口，准备和敌人搏斗。

哦，延安！你这庄严雄伟的城墙，

筑成坚固的抗战的阵线。

你的名字将万古流芳，

在历史上灿烂辉煌！”

朗诵会以现代诗散文节选组成。孩子们抑扬顿挫饱含深情的朗诵中，把深情的致敬之意送给所有的抗击疫情志愿者，也感受到了诗歌朗诵的魅力。

3.“国士无双”传记撰写：

学生作品赏析：

鼠疫斗士

——伍连德传

王珂晗

伍连德祖籍广东台山，出生于马来亚槟城一个极其普通的华人移民家庭。1896年, 成绩优异的他，顺利进入到剑桥大学伊曼纽尔学院（Emmenul College）学习医学。1902年，他先后到英国利物浦热带医学院、德国哈勒大学卫生学院和法国巴斯德研究所进修。一年之后，他便通过了医学博士论文答辩，学成回乡。  

1907年时，伍连德毅然放弃了已有的事业，只身前往一切都是未知的故国。

1910年秋，一场烈性传染病从位于中俄边境的满洲里蔓延到人口密集的大城市哈尔滨，并迅速席卷整个东北。这就是可怕的鼠疫，它造成了东北三省尸横遍野，人心惶惶，哈尔滨尤为严重。对东北虎视眈眈的日俄两国伺机而动，以卫生防疫为由，想要抢夺东北三省的控制权。在卫生防疫大臣施肇基的举荐下，伍连德临危受命，不顾个人安危奔赴疫区哈尔滨深入调查疫情并组织防疫工作。

为了查清病源，伍连德先解剖了尸体，从中检测到了大量的鼠疫杆菌，从而可以确定这场烈性传染病就是鼠疫。通过尸体解剖，伍连德还发现鼠疫杆菌对人体的肺脏毁坏特别严重。根据日常观察、调查研究和尸检结果，他初步确定这是肺鼠疫，可以在人与人之间传播，这在全球历史上还是首次提出。

为了减少甚至阻断传染风险，伍连德作出了如下应对措施：封锁疫区；隔离人员；要求戴口罩；全面消毒。为了防止飞沫传播，伍连德提倡使用双层纱布，内置一块吸水药棉，制成一种简单且易普及的口罩，以隔绝传播。此外，伍连德不仅将病人与非病人隔离，还将重症患者、轻症患者、疑似患者分区隔离，这也在一定程度上避免了交叉感染。这些措施极大地阻断了鼠疫的进一步扩散，使疫情得以控制。

伍连德还发现了一大漏洞。由于天气严寒，埋葬尸体极为困难，成堆的尸体暴露于地面上，容易成为极大的传染源。于是，伍连德请求集中火化鼠疫死者的尸体，疫情终于好转，这场骇人听闻的鼠疫大流行在历时七个月后终于得到控制。

1911年4月3日，“万国鼠疫研究会议”在奉天（今沈阳）召开。这是历史上中国首次在自己的土地上召开国际学术会议，伍连德由于在扑灭东北鼠疫大流行上作出了突出贡献，而被推选为大会主席。后来，伍连德继续推动中国公共卫生防疫体系的建设，并继续对肺鼠疫进行进一步研究，发表相关学术论文，并在1935年获得诺贝尔生理学或医学奖提名，这也是华人首次获得诺贝尔奖提名。

面对致死率高、传染性强的鼠疫，伍连德能够凭借自己的专业知识迅速阻断疫情传播，不仅拯救了东北更多的民众，也使得疫情没有蔓延到东北以外的地方，避免了疫情的全国甚至全球大流行。同时，他的努力使得日俄两国没有侵占东北控制权的借口，在一定程度上有利于保住东北的主权，功莫大焉。梁启超先生曾对伍连德评价道：“科学输入垂五十年，国中能以学者资格与世界相见者，伍星联（伍连德）博士一人而已。”伍连德的地位由此可见一斑。

3.结果分析：

主题班会能充分发挥集体的智慧和力量,让个人在集体活动中受教育熏陶，从而提高综合素质。如果组织得好,对学生思想的转化和良好班风的形成有着不可低估的作用。因此，组织天下国家的主题班会很有必要。此次主题班会，用自主组织主题班会的方式让孩子们收集爱国人物故事、朗诵爱国诗词、分享爱国名言，一环接一环地让孩子们在活动中感受到家国情怀的力量，自然而然，爱国主义会在他们心中油然而生。孟子曰：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”明确了家与国的关系，孩子们就可以化大为小，从日常家庭小事开始行爱国之举，逐步成长为能行大事的爱国之士。

项目化德育网络课程的研究与实践，在抗疫背景下显得尤为重要和必要，在如今疫情常态化的社会背景下，德育课程受到了前所未有的挑战与关注。我们探索借助网络对德育课程进行全方位构架。抗疫背景下学校项目化德育网络课程建设与实施,就是充分利用网络平台这一现代科技的手段将德育课程化、项目化，从而真正达到“立德树人”。