为进一步推进主题活动班本化课程的深入开展，帮助教师梳理、反思、积累课程的有效经验，并能在课程实施中合理支持幼儿。期末，五乡镇中心幼儿园南园开展了主题下的班本课程展示。

品：学习故事

9名年轻教师捕捉班本课程实施中幼儿学习的“哇”时刻，以观察、评价、回应的方式解读幼儿的学习行为，述说着自己在课程中的教育感悟。傅思莹老师分享了“再见了，小鱼”、梁颖依老师分享了“奶牛都是女孩吗”、叶颖静老师分享了“恐龙来了”……一个个生动的学习故事以“尊重”理念、“追随”的策略和“积极”的方式一步步实现“让儿童站在课程的最中央”。

享：课程故事

 以园本水滴讲师为平台，9名班主任分别从课程的缘起、实施过程、课程反思等方面纷纷阐述班本课程中的思与行。竺芬峰老师讲述了一段他们班孩子正在开展的新年课程故事。创年味、办年货、拜新年……红红火火的角色新年体验游戏让幼儿在自发的游戏情境中去学习、去感受红红的中国年，体验浓浓的中国味。汪嘉琦老师从孩子们发现的三条小金鱼讲述了一段他们班开展的班本课程故事—小鱼游来啦。戴珊琪老师向我们介绍了他们班通过饲养区“人气王”票选生发的“乌龟的课程之旅。教师是“课程故事”的践行者，更是“课程温度”的传播者。

创：课程环境

通过课程海报、课程故事书、课程主题墙，老师们纷纷将班本课程环境融入班级的角角落落，为幼儿创设更具特色、富有变化，便于体验的课程化环境。

让幼儿成为课程的主人，并不是一句口号，而是真真正正体现我们对教育的理解，对课程的理解和对儿童的理解。主题下的班本课程的开展让孩子在课程中按自己的节律呼吸与生长，也让老师们按自己的节律拔节成长！“与幼儿共成长”我们一直在行进的路上！