10月24日下午，鄞州区各校科学教研组长和10年内年轻教师在区科学教研员陈国军老师的组织下齐聚李关第中学，聆听了宁波市名师钟伟东的讲座《初中科学探究教学的策略》。

钟老师从2016年颁布的《中国学生核心素养》这一热门的话题说起，指出了探究和探究教学的内涵：探究即逐渐逼近事实并揭示事物本质的活动，探究教学是在教师引导下，学生主动参与到发现问题、寻找答案的过程中，以培养学生解决问题能力的教学活动。同时他也指出现阶段探究教学存在的问题包括：途径单一，形式单调，模式僵化，难以真正发挥学生的主体作用；太注重整体探究任务完成，忽略学生个性差异发展等。

在此基础上，钟老师主要从初中科学探究教学的途径方法和实施科学探究教学有效性的策略这两个方面阐述了观点。

他认为：课堂内的科学探究内容应该是科学学科核心知识，有利于激发学生兴趣，有利

于学生自主参与的。其选择优先顺序应该为：学生实验＞演示实验＞视频。如果选择视频，则以老师自己拍的最好。要敢于让学生做“违章实验”，让学生充分体会到实验操作错误的后果，从而树立正确实验操作的意识。在课堂外要倡导学生从学习、生活中发现问题，可以设立“探究问题箱”收集学生感兴趣的探究课题，同时实验前的设计比操作更重要，实验后的反思交流讨论也很重要。习题中的部分内容也适合学生探究，可以加以渗透。

对于实施科学探究教学有效性的策略，钟老师提出了几条具体意见，如：科学前置，提

高科学探究活动设计的有效性；开放过程，提高科学探究活动开展的有效性；提升学生探究思维能力的有效性等等。

整场讲座中钟老师用丰富的课例论证他的观点，给了我们很多启发，让我们收获满满，探究教学，我们一直在路上，今后我们将在教学中用实践来丰富其内涵。

最后，教研员陈老师对青年教师提出了期望和具体的要求。