为进一步推进学校的智慧课堂建设，探索从35分钟的封闭课堂模式转向开放的教学形态，把数据分析与研究落实到教学设计的各个环节中，体现出技术支持下的学为中心精准课堂，11月6日数学组进行了校风华杯青年教师比武，并特邀区数学教研员邵爱珠老师担任评委。

视点一：同课异构，让思维与智慧碰撞

本届风华杯的选题统一为四年级上册第一单元《大数的认识整理与复习》，五位青年教师课前进行前测，依据学情数据，明确学生的疑点和难点，优化教学设计，课中对单元知识进行整理和复习；课后制定分层练习，从知识梳理、查漏补缺、拓展延伸三方面展开，紧抓重点，突破难点，既有共性，亦存个性。

余迪老师、费唯老师、张燕老师利用思维导图，帮助学生将《大数的认识》知识进行归纳整理，使学生学习时思路清晰，脉络清楚；胡琰老师抓住“数位顺序表”为中心，利用“双十一”这一真实的生活数据，真正体现数学源于生活，用于生活；余迪老师用猜数字游戏贯穿课堂，用“穿珍珠”式的教学方法，让知识由点成线，最终形成知识网络；张燕老师从学生写下的大数入手，开展课堂，真实体现了学为中心的教学体念；王珍珍老师改变学习方式，采用小组合作方式进行知识梳理。

视点二：精准课堂，让技术与课堂融合

在大数据背景下，我校作为浙江省数字校园示范校，宁波市智慧校园，也积极将技术运用与课堂，为课堂教学服务。此次比武的每位老师都精心准备5道习题，利用“教学助手”发布给每位学生作为前测。根据学生的前测数据，了解学生差异，有效把握学生的学习起点，有针对性的复习课知识的梳理，突出重难点，打破了传统的教与学。课后，针对学生的前测结果，将作业分层推送给学生，切实做到让不同的孩子有不同的发展。

最后，我校邬俊耿老师和教研员邵爱珠老师，也对本次参加比武的老师提出了建议。邬老师指出，作为精准课堂，教师能否把前测的数据灵活运用于课堂，抓住学生的薄弱点，在课上进行查漏补缺，才是复习课的关键。复习课需要有一定的时间，让学生进行集中练习，以进行课堂巩固。邵老师首先对本次的同课异构活动进行了肯定，提出这样的活动为教学设计提供了多种可能，同时也提出：复习课知识梳理部分不等于关于知识点的新课集中教学，而应重在知识点之间关系的梳理；复习课中的练习设计需要有针对性，可以从学生以往的作业练习中，寻找易错题，进行重难点的突破；对技术如何真正为课堂教学服务提出了自己的见解。

本次教学比武以赛促研，以研促教，为全校教师构筑了一个共同进步和成长的学习平台，参赛教师精彩的课堂吸引了不少老师的观摩，充分发挥了教学比武在提高教师队伍素质中的示范引领作用，为进一步提升我校教师的教育教学水平，促进青年教师的专业成长将起到很好的促进作用。

（通讯员：鄞州区江东中心小学 沈梦草）