疫情的出现大大缩短了音乐课的教学时间；区、市的音乐素质测评又日益临近，在如此“内忧外患”的严酷环境下，音乐老师们必须群策群力，协同讨论出实际有效的教学方法。 区教研员周琦老师，通过对多校的音乐教学调研，向音乐老师们提出了进一步的要求，在第三音乐协作组组长陈君丽老师的邀请和组织下，周老师引领协作组成员以钉钉会议的形式于6月17日上午9点，进行了一场线上研讨活动。

一、各抒己见经验之谈

协作组各个学校的音乐教师针对听音练耳、音色听辨、体裁听辨等方面分享经验，引发了老师们的诸多思考。

1.反复渗透提高效率

姜山镇中学郁小云老师为大家分享的是音程听辨与相似乐器音色听辨的教学实践收获。她首先用5 3 6 三个音组合成三个音程，到1 2 3 三个音组成的另三个音程，再到由1 2 3 5 6五个音组合成的全新的三个音程，将这些内容逐步渗透到每一节课的学习中，发现学生获得了明显的进步。

当听辨音色相近的乐器时，如单簧管和双簧管、古筝和古琴、二胡和马头琴，不仅要抓住乐器本身音色的特点，还要有一个反复对比聆听的过程。

2.课前梳理事半功倍

鄞州外国语学校包玲萍老师用精美的PPT，呈现出她整理的声乐和器乐两大门类的体裁听辨题型框架。首先从体裁题目所占半分比的数据上让我们认识到这类题目的重要性，然后分享了听辨这类题的学习技巧：声乐类可以抓住歌名、音色、节奏节拍速度这些特点，器乐类可以关注乐器、演奏形式、音阶调式这些特点。

3.校方重视保障教学

王宁老师所在的云龙中学目前已经将音乐课增加到了每周两节，可见学校越来越重视音乐课。老师不仅注重课上教学手段的高效性，更是在课后花了不少心思。组织了全校的音乐考试并进行考后分析，同时也向组内的老师们提出了一个切实有效并值得思考的问题：“如何布置音乐的暑假作业？”

4.注学情进度合理

李关弟中学陈君丽老师注重学情的关注，在每节课上都会提问学生，一方面可以了解学生当前学习内容的掌握情况，另一方面也可作为一种高效的教学手段，让学生有紧迫感，保持学习的紧张度。她强调正是从学情出发，不能过于追求学习的进度，合理安排进度的前提下，还是应该让学生完整地聆听感受音乐。要妥善地使用在寒假期间一批骨干教师制作的系列微课，虽然有短平快的效果，但有时间的话，教师应该补充欣赏微课中的那些音乐，给学生完整的音乐体验。

二、指点迷津提纲挈领

周琦老师在各个学校的教学分享后，做了总结发言，也提出了老师们在教学时必须正视的许多问题。

1.你的评价是合理的吗？

周老师指出：“后进生才是老师更要关注的”，错误往往集中在这些学生身上，教师要把更多的目光集中到他们身上。提高后进生的学习效率，要从改变教师自身的教学观念出发，在对学生的评价中反思自己教学的问题。

2.你的教学是科学系统的吗？

教学内容往往比教学方式更为重要，很多老师课前没做好案头研究工作，始终将知识以碎片，零散的形式传递给学生，是导致学生音乐经验始终无法有效形成的主要原因。以听音为例，周老师详细介绍了音程的系统性学习过程，帮助老师们梳理出详细具体的学习内容安排。

3.你给学生反复熟悉的平台了吗？

音乐学习获得的过程应该是反复聆听、反复熟悉的过程。而老师们习惯于“走马观花”式的播放音乐，忽视了重复学习的重要性，再加上一周只有一节音乐课的现状，学生很容易将知识遗忘。因此，教师们一定要重视教学方式的改变，注重常态教学中复习巩固练习的教学环节，根据音乐具有弥漫性的特征开展阶段性反复熟悉反复聆听的手段策略，让每一个知识点在连续的几节课中都能重复而又递进的出现，从而加深学生的记忆和理解。

周老师最后指出，每个音乐老师都以认真的态度投入在日常教学中，但如何从“苦干”到“巧干”，需要每一位教师发扬研究精神，希望各位教师从梳理教学内容、整理支撑资料、制定学习计划表这三个方面展开教学。在学校层面可以统一考试时间、班主任对调监考、网上阅卷、班级排名等方式助力音乐教学。相信在周老师的引领下，第三音乐协作组一定能同心并进，为鄞州音乐教育增光添彩。

                                                     （通讯员：陈君丽）