为推进和落实新课程改革的全面开展,提高对科学课程的认识和研究课程的开展,2016年9月29日,在望春小学举行了以“关注科学课堂落实科学实践——勇于质疑”为主题的区小学科学教研活动。区科学教研员李维老师以及全区80位左右的科学教师齐聚一堂,以《水和食用油的比较》一课为例共同进行研讨。

活动当天,望春小学的徐晨红老师、邱隘实验小学的俞益玲老师和布政小学的刘永祥老师执教三年级上册的《水和食用油的比较》。同样的内容,经过三位老师对教材的研读,对课堂结构的反复构思,呈现出了三堂风格迥异的课。每节课既有对教学目标达成的一致性,又有对活动环节的个性化设计。

徐老师的课,设计流畅、教态大方、语言亲和,课前活动独具匠心吸引学生的注意力,并自制教具让学生来观察液滴;俞老师的课,语言严谨、环节流畅、设计细腻、以生为本,对板书进行了巧妙的处理自然生成了维恩图,并采用微课的方式对滴管的使用进行指导。刘老师的课,大气沉稳、收放自如、课堂调控能力强,教学过程中考虑孩子们的天性,让孩子们玩够了再充分观察,并大胆处理教材有机整合了观察活动,充分利用了学生头脑中原有的前概念,重视学生科学素养的培养。

三位老师都让学生在实验中经历了一番科学观察之旅,在课堂上都充分关注到了三年级孩子的学情,记录单都采用画图、打勾的方式进行,达到了较好的教学效果,受到了听课教师的一致好评。

评课环节,老师们都发表了自己的见解,进行了一次思维碰撞,受益匪浅。例如如何落实科学实践?可以让孩子们带着问题进入课堂,进行猜想验证,经历科学探究之旅,同时课堂中多给孩子们思考的空间,多进行发散性思考,解放学生的思维。再如怎样让学生产生质疑?可以多生生交流,在互动中勇于质疑。如何提高孩子们的学习兴趣和注意力?可以多采用表扬、激励性的语言。怎样提高每位孩子在实验中的参与度?可以记录单每人一张,然后形成小组记录单,进行一次集体思维的加工过程。

最后,教研员李老师对本次活动做了小结,对老师们的评课做了点评,每位老师听课关注点各不相同,值得其他老师思考学习。我们也要秉承坚持到底的精神,在平时的点滴教学中形成自己的教学风格。

本次活动内容丰富、主题新颖,发挥了我区科学教师团队协作能力,提高了对科学实践的认识,增强了科学教师之间的交流与互动。相信有这样强有力的团队支持,鄞州区小学科学的未来将愈加精彩。