建设有效课程  提升教育品质

为推进我省深化义务教育课程改革实践,及时总结和交流课改典型经验,2016年6月1日至3日,浙江省深化义务教育课程改革第二次专题研讨会在宁波市北仑区召开。浙江省深化义务教育课程改革专题研究课题组成员、全省设区市、县(市、区)教育局教研室分管义务教育领导和深化义教课改的部门负责人共150多位参加了本次研讨活动。

浙江省教育厅教研室主任任学宝等省、市教研室领导和浙江省教育厅基教处副处长朱国清等省、市、区教育行政部门领导出席了6月2日的开幕式。朱国清副处长发表重要讲话,他指出义务教育课改制度设计于2015年基本完成,2016年的重点是推动课改落地生根。他结合近期巡查情况,围绕推动义务教育课改落实,提出两个方面的建议。首先要理清关系,把握课改方向,包括课程改革与课堂教学改革的关系;考改与课改的关系;核心素养和课程改革的关系;基础性课程与拓展性课程的关系; 课程数量与质量的关系;课程自主开发与守好底线;课改加法和减法的关系;课改几个文件的关系。其次推动课改落实,要重点抓好六项工作,包括落实主体责任,重视顶层设计,加强专业指导,探索评价改革,树典型引路,提供条件保障。

6月上午,北仑区教育局副局长余智军从省厅文件落实、学校课程建设顶层设计、政策导向和教研跟进、专项巡查和经验总结四个方面介绍了北仑区在深化义教课改方面的实践。北仑淮河小学、蔚斗小学、联合实验中学、长江中学、梅山学校领导分别作了“行走中的思考”、“蔚斗烙印,适性成长”、“课改:从蒙昧到自觉”、“从作业改革走向课程变革”、“用课程给孩子的人生打上梅山印记”的专题发言。

   6月2日下午,与会人员分成四组前往淮河小学、宁波东海实验学校、蔚斗小学和联合实验中学、小港三小和小港中心学校,实地查看学校校园建设,考察学校课程建设情况,观看学校展示的拓展性课程,并就深化课程改革中的经验和难点展开研讨。

    6月3日上午为分组会议,包括深化义务教育课程改革专题研究课题组分组研讨、推进义教课程改革经验交流(小学组)、推进义教课程改革经验交流(初中组)。深化义务教育课程改革专题研究课题组分为十个小组,分别就各自研究的课题展开研讨。小学组会议上,杭州市江干区教育发展研究院、宁波市鄞州区教育局教研室、东阳市教育局、舟山教育学院作了发言,分别为 “‘基于品德+’”的大德育课程整合实践研究”、“深化义务教育课程改革的鄞州思考和行动”、“推进课程顶层设计,提升校长课程领导力”、“领会课改精神,推进课程改革”。初中组会议上,衢州华茂外国语学校、嘉兴市南湖区教研中心、绍兴鲁迅外国语学校、舟山普陀区东港中学、嘉兴一中实验学校、舟山南海实验学校、省教研室作了发言,分别为“拓展性课程开发与实施的实践与思考”、“深入推进课堂转型的抓手与策略”、“努力为每一个学生提供合适的教育”、“初中科学课程建设思考”、“德育课程规划与实施”、“关注学生视角,重视过程多元-课改与评价的实践与思考”以及“初中课表调查结果与建议”、“综合实践活动的整合实施”。

   会议期间,浙江省教育厅教研室副主任柯孔标回顾了浙江省义务教育课程改革专题研究半年多来已做的工作,汇报了2016年上半年调研和巡查的主要结果,肯定了各地的课改工作,包括各地重视义教课改工作,学校重视课程顶层设计,重视建设拓展性课程,持续开展教学改革,积极探索多种形式的课程整合实施,广泛利用各种资源为课改服务,创设与课程改革相适应的校园环境和校园文化,区域合作推进课改逐步兴起,同时他指出了调研和巡查中发现的问题并提出了相应的建议。在回顾和总结的基础上,柯孔标副主任布置了研究课题组下一阶段主要工作,包括继续总结典型经验,提供课改各类范例;继续举办各类专题培训会和研讨会,宣传课改新理念,推广课改典型;制订拓展性课程开发框架和课程纲要示例;继续深入专题调研和研究。

    自2015年深化义教课改以来,浙江省教育厅教研室就启动了由省教研室牵头,省、市、县(市、区)教研室和基层学校联合开展的深化义务教育课程改革专题研究。本次研讨会,通过交流深化义务教育课程改革研究成果,考察北仑区深化义务教育课程改革经验,不仅扩大了深化义务教育课程改革专题研究课题组的研究影响,而且再次明确了研究近期目标和远期目标,理清了后续研究的思路,为进一步解决深化课改过程中的问题, 继续总结和推广义务教育课改典型,并形成义教课改理论和实践的浙江模式奠定基础。