近日，鄞州二小教育集团的学科教研组长与“活力拓展课程”的任课教师们，齐聚一堂，畅议学科建设之良策，共谋活力课程内涵建设的路径。

据悉，该校实施活力拓展课程已近三年。三年来，在以“生命·自由·发展”为主旨的活力教育理想的引领下，基于时代精神、基于教育理想、基于童心童真，立足校本教育资源，该校构建起近百门以“壮硕个性、绽放天赋”为核心价值的拓展课程体系，努力满足孩子个性化的学习诉求。并把拓展课程建设归为教研组建设的重要组成部分，故开了本次教研组与拓展课程建设研讨会。

本次研讨会上，二小集团章国明校长首先高度赞扬了集团教研组的学术氛围，以及拓展课开设以来取得的成绩。其次二小集团教导处做了本学年工作交流，两位教研组长代表做了有学科特色的总结。接下来教导处对本学年拓展课开展情况做了简短总结，优秀拓展课老师代表交流了拓展课开展过程中的困惑和成就，拓展课老师们在此次研讨会上畅所欲言，碰出了无数智慧的火花。集团教科室主任还对撰写拓展课课程纲要进行了指导。最后鲍淑琴副校长对本次研讨会进行了总结，一句“基础性课程是主食，只够吃饱，缺少营养；拓展性课程是小菜，补充营养。”充分展示了该集团对拓展课的重视。

起步之初，总难免蹒跚摇摆。拓展课程实施伊始，无论课程标准的编制、课程门类的选择、走班教学的组织，都有仓促粗犷之处。然而，一贯来秉持“拓展课程精品化、活力课程内涵化”课程建设理念的二小，从来没有在问题面前却步。随着调研的广泛深入、思辨的充分展开，“依托学科教研力量、推进拓展课程内涵建设”的活力拓展课程建设路径浮现水面。

将拓展课程建设纳入教研组学科建设，组建“主题式拓展课程建设团队”，实施“1＋1”教师素养发展工程，规划精品课程建设方案，继续研发拓展课程科目，努力让拓展课程在更大程度上满足学生的内在需求、满足孩子的教育期待。

教育从来没有“功德圆满”，问题也只有在直面、变革中消解。拓展课程作为孩子身心发展的重要构成，二小教育人将持续不断地关注之、建设之、推进之。