2020年10月，我有幸参加了“基于steam教育课程设计与技能实训”专题研修班。通过徐老师的介绍，我对STEAM教育的来源、形式、目的有了更深的理解，认识到STEAM课程是科学、技术、工程、艺术、数学等学科的整合，而这种跨学科的整合可以提高学生的学习兴趣，动手能力，扩展学生的视野。通过这次STEAM教育培训活动，我更认识到传统风筝科技活动是STEAM教育本土化的重要媒介，对于如何在小学阶段开展STEAM有了新的想法。

一、借助风筝开展项目式教学，注重学科融合

项目式教学高效且注重过程，借助风筝开展项目式教学，是一个不错的选择。因为传统风筝科技活动主要包括风筝的画、扎、裱糊与放飞。画风筝画面时，能培养学生的绘画技能，包括绘图、配色、晕染等画技。扎风筝骨架时，为了保证风筝的左右平衡，需要用尺子测量竹条，寻找中心点、对称点，这是数学的应用。放飞风筝时，要考虑风速、风向、放飞角度，这都与科学密切相关。风筝的制作过程，就是我们运用扎、裱糊等技术手段，完成风筝这一工程的活动，其中蕴含了艺术、数学、科学等学科知识。

在这一项目里，我们打破五个学科领域之间的壁垒，进行跨学科整合，将这五个学科的知识融合成一个有机的整体，以整合的教学方式解决真实生活中传统风筝的制作与放飞，培养学生的跨学科思维和创造力。

二、借助风筝转变思维方式，根植育人理念

STEAM教育理念的核心，是让孩子们根据是让孩子们根据已有经验自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，从过程中学习各种学科以及跨学科的知识，提升动手能力。也就是说，这个教育理念并不重视教育孩子知识本身，而是教育孩子学会自主思考，发现问题，解决问题。在风筝制作与放飞活动中，我们可以着重培养孩子这些方面：

创造能力：在创作风筝画面时，引导学生以绘画、戏剧、音乐、故事等艺术元素作为创造力的源泉，发展孩子的创造能力和对艺术的敏锐能力。

思维能力：在风筝活动过程中，往往会遇到各种问题，这时就需要学生自主思考，积极寻求解决方法，在交互运用中、在相互的碰撞中，实现深层次、理解性学习，培养学生各个方面的技能和认识。

创新意识：风筝活动要求学生动手动脑，使得学生注重实践、注重动手、注重过程，并在创新意识下，结合实践和探索，真正唤醒学生与生俱来的创造力潜能。

团队协作与沟通能力：风筝活动离不开团队协作，与同伴交流，发挥集体的智慧，在动手的过程中力求解决问题，培养学生团队协作和沟通的能力。