2011学年度是鄞州区教科室最忙碌的一年，也是最有成效的一年。本着“为教育行政决策服务，为提高教育教学质量服务，为繁荣教育科研服务”的宗旨，鄞州区教科室全体人员，团结一心，对上积极配合教育局和中国教科院专家组，强势推进“幸福课堂”，对下服务基层，强化服务，力求创新，引领着全区的教育科学研究、课堂教育改革和教师专业发展，较好地完成了2011年度各项工作目标，并取得新的工作业绩。

    一、课改——强势推进“幸福课堂”

    1.网站宣传大张旗鼓，“幸福教育”文章先声夺人

    （1）网络平台搭建。为了配合整个鄞州区“幸福课堂”改革，提请鄞州教育网网管中心，设立网站专栏——《幸福课堂》，及时报道各校“幸福课堂”改革的进程，也为联盟学校开展学习培训、交流探究提供了一个平台。

    （2）科研文章引领。教科室对云龙中学课改试点经过三年的跟踪、论证，以及对章水中心小学小班化建设的试点考察，我室舒家华副主任连续发表了多篇重量级影响鄞州教育的文章：《到云龙看操去，到云龙听课去》、《工作笔记•高效课堂在云龙》、《工作笔记•云龙故事——究竟该不该发生的三个“一”》、《工作笔记•云龙见闻之四》、《进步之快，令人震撼——云龙镇中学课堂改革评估记录》、《小班化问津》等等。一连串的好文章激起了鄞州区教育千尺浪，助推了我区教育行政工作，引领了学校课堂改革。

    （3）幸福教育征文。在幸福课堂试点之前，教科室组织全区校（园）长、教师、学生、家长，参加“创造幸福 • 分享幸福”征文活动，为“幸福课堂”改革铺垫造势。

    2．云龙中学榜样示范，“幸福课堂“联盟成功组建

    （1）编写了《鄞州区幸福课堂“校际联盟”工作手册》。

    （2）起草了鄞州区“幸福课堂”校际联盟实施方案。

    （3）宣传发动小学和初中各校参加幸福课堂“校际联盟”，申请学校之多，参与面之广，可见号召力之大。最后确定以云龙镇中学为领头羊，吸纳12所学校成为幸福课堂试点学校，共同组成校际联盟。

    3．培训考核双管齐下，“幸福课堂“理念深入人心

    和教研室、教师进修学校通力合作，组织系列培训活动：有集中培训（幸福课堂专家报告会、行政管理推进会等），有体验式培训，有课堂观摩、分科培训、分项培训、影子式培训和笔试考核。特别是《中国教师报》主编助理李炳亭先生的专家报告会，云龙中学领导班子的行政推进“高效课堂”报告，云龙中学一线老师对全体校际联盟课改老师的体验式培训，以及教科室组织的各校教科主任到山东昌乐二中、联盟学校小学老师到江苏前景教育集团学习，等等，都给老师们留下了深刻的印象，受益深远。幸福课堂已经被老师接纳或认可，被学生实证“学习金字塔理论”，让“幸福课堂”或“高效课堂” 足以拥有任何愿景式的名称，并深入人心。

    4.全面长期跟踪观察，“幸福课堂”联盟深入指导

    “幸福课堂”试水一学期中，教科室组织三次大规模检查，还有平时不定期跟踪观察。三次大规模检查包括：开学巡查，期中不通知检查，期末考核。区内联盟学校之间集中组织交流指导有2次：组织洞桥现场会和云龙现场会。教科室还为校际联盟牵线搭桥，让他们自发交流研讨有20余次。

    5.举办校际学习竞赛，“幸福课堂”模式推而广之

组织了幸福课堂校际联盟“小组展示式”学习比赛活动，本次活动是在高效课堂理念下催生的一项创新设计。活动按照不同年段、不同区域，采用“分站式”评比方式，集中到部分学校，分期进行；采用分段式比赛，参赛小组在“小组建设、课堂学习、课后反思”等3个阶段，全程经历组委会所规定的赛程。“小组展示式”学习比赛得到了《中国教师报》“中国名校共同体”的高度关注，由陈冠昌和舒家华共同合作的《赛出“学”的本质》在《中国教师报》2012年5月第4版作专题介绍，反响很大。“小组展示式”学习比赛在“幸福课堂”校际联盟中得到推广，让学生真正走进“知识的超市”，享受生命的狂欢。

    6.中期评估诊断瓶颈，“幸福课堂”实践持久深入

    为总结和反思 “幸福课堂”课改进度、初步成效和面临问题，根据《鄞州区“幸福课堂”校际联盟实施方案》（甬鄞教普【2011】262号）文件精神，2012年6月中上旬，校际联盟办公室联合区教科室、教研室，临帖全国高效课堂“名校共同体”的《中期评估量表》，对联盟所属的其中8所初中和4所小学进行了首次中期评估考核。

    评估组通过听取校方介绍、资料调查观察、实地检查考证、学案文本分析、师生座谈笔答、课堂随访观察、问题特色咨询等方式，结合一学期“试水”以来的平时调研和交流情况，进行了认真的评估。

    评估内容涉及学校管理3大项11小项，教室硬件5大项16小项，小组建设5大项11小项，导学案编写4大项11小项，课堂流程7大项20小项，课堂流程7大项，反思与研究项目5大项14小项。中期调查评估已经表明，“幸福课堂“模式已经得到广大教师、学生、家长广泛认可。其后又召开了“幸福课堂”中期评估大会，总结反思前阶段试点情况，表扬先进，督促后进，一定要将“幸福课堂”课改工作深入持久，扎扎实实地做下去。

    二、课题——扎实开展教育研究

    1．制度建设完备，监督管理规矩。 我室建立了一整套课题管理的制度。开题有开题论证制度，中期有巡查考察制度，结题有汇报提炼制度。从主题报告的撰写的主体结构到文稿卷面的五要求，再到最后的装订成册，都有规范，都有制度。请看《鄞州教育网》上，我们教科室制定的《鄞州区规划课题管理》，可见一斑。

    2．课题管理得法，执行过程严格。强化了课题管理的过程：立项论证采用 “二上二下”法；中期检查采用“上下结合”法；结题过程采用“反复修改”法，严格把关。我室特邀中国教科院驻鄞州专家组、省教科院专家以及市县区专家莅临指导，对各级各类课题（尤其是省市级课题）进行开题论证指导80余项次，中期检查论证80余项次，对有些课题更是深入跟踪，力求出经验、出精品。也因此，课题的设计方案、开题论证和中期管理指导，成为我室最常见的工作，学年接待咨询量达1000余项次，下基层学校近百次，有力地提高了本科室面向基层学校、一线教师的服务功能。

    3．成果推广多元，效果影响深远。我室根据自己可行的力度，采取灵活机动的原则，并通过典型成果汇报会、课题讲座分析会、同类课题借鉴会、课题现场考察会和优秀文本借阅、校际协作交流、正规出版书籍、课件下载共享等途径，推广优秀科研成果。其中举办了两次市级的大型课题推广活动（鄞州职高和鄞州机关幼儿园），十二次区级教科工作（成果）汇报，上百个课件下载共享和多次的校际交流会。

    4．课题成绩斐然，立项数量喜人。

2011学年年市各项立项情况			2011学年省各项立项情况
重点课题	1项		体艺卫专项课题	2项
体艺卫专项课题			农村青年教师专项课题	3项
2011年规划课题	20项		2012年度规划课题	5项
合计	21项		合计	10项

    5．课题精彩纷呈，成绩硕果累累

奖项名称	获奖等级 及数量	获奖课题
省年度成果奖 （2011年12月）	一等奖1项	《以企业岗位能力为导向 创建汽修特色实训体系》
	二等奖3项	《“超级四合院”——幼儿园动态教学的研究与实践》
		《小学生“网瘾倾向”行为的调查与干预研究》
		《跨区域街道的社区教育制度创新之实践研究 》
市年度成果奖 （2011年10月）	一等奖4项	《以前概念为基点的小学<科学>教学策略研究》等4项
	二等奖8项	《构建教师学习共同体策略的研究与实践》等
	三等奖11项	《新建城区小学品牌化建设的研究与实践》等
市成果推广奖 （2011年10月）	二等奖2项	《小学作文“童话教学”成果的推广研究》
		《“读图时代”小学生视觉图像思维训练研究成果推广》
市德育成果奖 （2011年11月）	一等奖5项	《提高后进生自我效能感》等
	二等奖14项	《西藏生职业规划团体辅导》等
	三等奖25项	《文科女生情感指导策略研究》等
市第一届教科 研究会征文 （2012年4月）	一等奖2名	《我的课题研究草根经验》等
	二等奖2名	《课题研究半年路——浙江省农村青年教师课题实施的心路》等
	三等奖5名	《在课题研究中不断成长》等

    三、心理——巩固拓展心理健康教育

    1. 师资培训力度空前，骨干教师层出不穷

    （1）普及培训： 新增心理健康C证教师398人，目前共计1500余名教师取得C证，持证率20%，生师比62:1，并拥有国家咨询师70余名。

    （2）骨干培训：举办骨干教师工作坊两次；心理高端培训班两期。

    （3）区外学习：派出90人次参加全国、省、市各种培训、观摩。

    （4）市高中心理教坛新秀评选中邵巧倍老师荣获一等奖第一名。

    （5）区骨干教师评选中，增设心理辅导骨干教师，并有两名教师入选。

    （6）有2位教师通过中学心理高级教师评选，高级教师数量占全市的40%。

    （7）心理教师科研意识增强，本学年度有10余项心理类课题在省市区立项。

    2. 站室建设日趋完善，团体会员发展壮大

    （1）鄞州中学高分通过省一级站评估。

    （2）80%中小学建立学校心理咨询室。

    （3）发展市心理团体会员学校12所， 共73所学校成为市心理团体会员。

    3．课程开设规范科学，教师配备合理专业

    （1）所有普职高都配备了专职心理教师，保证规范化、正常化开课。

    （2）所有初中配备专兼职心理教师，40%初中配备专职教师，60%初中能规范开课。

    （3）20%小学配备专职教师，50%小学开课。

    4．心理健康亮点突现，省级交流成果展示

    （1）点多面广，轰轰烈烈，形成共识，已由过去的“点缀品”成为现在的“必需品”。

    （2）中国教科院专家组已确定了我区第一批积极心理健康教育试点学校。

    （3）组建城区学校“知心妈妈团队”、专职心理工作者家长，以义工形式为学校提供帮助。

    （4）2012年2月，朱时宏科长在宁波市心理健康工作会议上专题介绍我区区域推进学校心理健康教育的做法和经验。

    （5）2011年11月在浙江省心理健康现场交流会上我区作为宁波唯一区级单位作成果展示。

    5．心理健康成绩突出，各种荣誉纷至沓来

    （1）2011年度市心理论文评选，我区共有67篇论文获一二三等奖，获奖档次和数量居全市首位。

    （2）2011年度市第三届心理专题调研报告评选，我区获一二三等奖各一篇。

    （3）市第五届高中心理优质课评选，我区4人获奖；第九届初中优质课，4人获奖；第六届幼儿园优质课，3人获奖；第九届小学优质课，5人获奖。获奖数均居全市首位。

    四、阵地——四大期刊网络助阵教育

    1．《鄞州教育科研》杂志地位稳定，再辟新栏。持续保证《鄞州教育科研》杂志的档次地位、刊物质量、运作规范，并扩版新增了“学前教育”专栏后，影响很大，广受幼儿教师的欢迎。

    2．电子版《鄞州教科》杂志别有洞天，渐成气候。新增的电子版《鄞州教科》杂志，得到了基层学校和教师的肯定和青睐，投稿量、阅读量持续攀升，渐成气候。

    3．“鄞州教育网•教育科研网”广受关注，或被期待。“鄞州教育网•教育科研网”能及时发布教科信息，推介教科成果，充分发挥了网站的交流、管理、辐射功能，点击率和影响面不断提升，甚至成为读者的一种期待。借助这些载体，还举办了全区各级各类学校校刊的评比、幼儿教师体验式教学征文、幸福教育征文，配合宁波市教科所举行“成长记事”征文等等，通过选拔、点评，提升了全区教育科研的意识和品位。

    4．“鄞州教育网•幸福课堂网”异军突起，常被聚焦。提请鄞州教育网网管中心，设立网站专栏——“幸福课堂”，及时报道各校“幸福课堂”改革的进程，也为联盟学校开展学习活动、交流探究提供了一个广阔的平台。该网站成为我区推进“幸福课堂”工程的核心高地，有关时评和报道，常被热议或聚焦。

 

鄞州区教科室

2012年7月2日