2011年度是鄞州区教科室最忙碌的一年，也是最有成效的一年。本着“为教育行政决策服务，为提高教育教学质量服务，为繁荣教育科研服务”的宗旨，鄞州区教科室全体人员，上配合教育局和中国教科院专家组，下服务基层，团结一心，强化服务，力求创新，引领着全区的教育科学研究、课题教育改革和教师专业发展，较好地完成了2011年度各项工作目标，并取得新的工作业绩。总结如下：

 一、 出谋划策，推波助澜——协助中国教科院驻鄞州专家组工作。

     1.协助鄞州区教育局与中国教科院建立合作关系，成立了教育综合改革实验区。成为继杭州下城、成都青羊、大连金州、深圳南山之后全国第五个教育综合改革实验区。

    2.协助制定实验区方针：院区共建，整体推进，科研引领，创新发展。

    3.鄞州实验区定位：高位提升，惠及全民。

    4.协助专家组出台了《鄞州幸福教育品牌创建战略规划蓝图》。

    5.协助专家组向全区学校发出“幸福教育征文”。共收到征文近3000篇，获奖670人次。征文搞得有声有色，影响广泛，为幸福教育基地的建设大造声势。

 6.陪同调研有特色的各类学校。（机关幼儿园、宝韵幼儿园、布政小学、鄞州实验小学、首南第一小学、云龙中学等十多所学校及幼儿园）

7.牵线搭桥，在高桥小学建立Mild快乐学习训练营基地。

8.协助专家组加强对云龙中学幸福课堂校际联盟建设指导。

二、知难而上，勇挑重担——领衔推进幸福课堂校际联盟。

1.编写了《鄞州区幸福课堂“校际联盟”工作手册》

2. 起草了鄞州区“幸福课堂”校际联盟实施方案。

3. 组织系列培训活动：有幸福课堂专家报告会，有行政管理推进会，有体验式培训，有课堂观摩等等。

4.宣传发动小学和初中各校参加幸福课堂“校际联盟”，请大家看一看联盟学校的阵容，申请学校之多，参与面之广，可见号召力之大。

5.  拟定下学期“幸福课堂”的工作重点：常规督导，专业推动，树立典型，形成雏形。

三、勤学多察，更新理念 ——承办两大活动、三次考察、四次培训。

（一）承办两大活动

1.承办了宁波市第三届德育成果现场推介会。（12月1日）《德育报》社长张国宏做了《生命的精彩源于教育的精彩》报告会。我区姜山中学向与会老师展示了“开展生命教育的成果”。

2.承办宁波市教育科研管理会2011年年会，我区鄞州职高施盛杰老师向大会作了教育科研工作管理条例和工作经验推介，介绍了该校的《课题研究工作手册》、科研管理网络平台、科研汇报课等，受到了与会代表的高度肯定。

（二）组织三次考察

        1.组织小学教科主任到南京玄武区小学考察。

        2.组织初、高中教科主任到山东昌乐二中考察“271高效课堂”实施情况。

        3.组织全区教育科研通识培训班学员赴鄞州职高现场考察。

（三）承办四大培训

1．暑假期间承办心理健康C级培训，参加人数超400。

2．心理健康工作坊，骨干培训100人。

3．承办教育科研通识班，培训人数有82人。

4．举办幸福课堂“校际联盟”流程、方法培训，参与人数300余人。

四、尽心竭力，服务行政——引领鄞州教育改革新方向。

1.参与起草《鄞州区十二五教育发展规划》。

2.参与起草《关于进一步加强我区教师职业道德建设的通知》。

3.参与编制省教育改革和开放试点项目“小班化教育”的方案。

4.调研了邱隘中心小学张惠玉老师的“数学思维养成”；调研了古林宝韵幼儿园“蒙氏教育法”；调研了云龙中学高效课堂；樟村镇、龙观乡的“小班化教育”以及姜山教辅室教辅功能。

我室舒家华副主任连续发表了多篇重量级影响鄞州教育的文章：《到云龙看操去，到云龙听课去》、《小班化问津》、《教育时评：有感于姜山教辅室的教育教辅功能》，还有长三角发言稿《成果推广是基层教育科研部门的核心工作》等等。一连串的好文章激起了鄞州区教育千尺浪，助推了我区教育行政工作，引领了学校课堂改革。

五、数量领先，品位上乘——课题立项成绩斐然。

2011年省各项立项情况		2012年省各项立项情况
重点课题	3	体艺卫专项课题	2
体艺卫专项课题	2	农村青年教师专项课题	3
农村青年教师专项课题	2
2011年规划课题	7	2012年度规划课题	5
合计	14项	合计	10项

六 、精彩纷呈，硕果累累——年度成果一箩筐

奖项名称	获奖等级及数量	获奖课题
第四届省政府成果奖	一等奖2项	《高中物理探究路径创新实践》
		《“读图时代”小学生视觉图像思维训练研究》
省2010年度教育科学规划课题	一等奖1项	《以企业岗位能力为导向 创建汽修特色实训体系》
	二等奖3项	《“超级四合院”——幼儿园动态教学的研究与实践》
		《小学生“网瘾倾向”行为的调查与干预研究》
		《跨区域街道的社区教育制度创新之实践研究 》
市年度成果奖	一等奖4项	《以前概念为基点的小学《科学》教学策略的研究》等
	二等奖8项	《构建教师学习共同体策略的研究与实践》等
	三等奖11项	《新建城区小学品牌化建设的研究与实践》等
成果推广奖	二等奖2项	《小学作文“童话教学”成果的推广研究》
		《“读图时代”小学生视觉图像思维训练研究成果推广》
德育个人课题成果奖	一等奖5项	《提高后进生自我效能感》等
	二等奖14项	《西藏生职业规划团体辅导》等
	三等奖略	略

七、 服务到位，管理得法——课题指导有创新。

1．制度建设有规有矩。 我室建立了一整套课题管理的制度。开题有论证制度，中期有巡查制度，结题有汇报制度。从报告主体机构的撰写到文稿卷面的五要求，再到最后的装订成册，都有规范，都有制度。请看《鄞州教育网》上，我们教科室制定的《鄞州区规划课题管理》，可见一斑。

2．课题管理有板有眼。强化了课题管理的过程。立项论证采用 “二上二下”法；中期检查采用“上下结合”法；结题过程采用“反复修正”法，严格把关。我室特邀中国教科院专家组、省教科院专家以及市县区专家莅临指导，对各级各类课题（尤其是省市级课题）进行开题论证指导80余项次，中期检查论证80余项次，对有些课题更是深入跟踪，力求出经验、出精品。课题的设计方案、开题论证和中期管理指导，也因此成为我室最常见的工作，全年接待咨询量达800余项次，下基层学校近百次，有力地提高了面向基层学校、面向一线教师的服务功能。

3．成果推广有形有实。我室根据自己可行的力度，采取灵活机动的原则，并通过典型成果汇报会、课题讲座分析会、同类课题借鉴会、课题现场考察会和优秀文本借阅、校际协作交流、正规出版书籍、课件下载共享等途径，推广了近百项成果。

八、阵容庞大，成绩卓著——心理教育上台阶。

1. 师资培训力度空前。

①普及培训：暑期C证班398人取得证书，共计1600余名教师取得C证，持证率24%，生师比62:1，拥有国家咨询师70名。

②骨干培训：举办骨干教师工作坊两次，骨干培训班4天，100人参加

③区外学习：派出百余人次参加全国、省市各种培训、观摩

2．活动内容不断创新。

①中国教科院专家组已确定了我区第一批积极心理健康教育试点学校。

②一年两次全区性示范课观摩活动。

③30所学校组织了心理活动周。

④校园心理剧逐渐推广，两所学校的校园心理剧参加宁波市展演。

⑤全区建立心理社团16个。

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